4.4《月相》教案

4.4《月相》指导教学书
教学目标
认知目标：1、探究并理解月相变化形成的原理；2、掌握月相变化的规律；
3、知道月相变化与农历的关系。
感情目标：1、学会用实验探究的方法找到知识规律。2、培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。
教学重难点
重点：探究并理解月相变化形成的原理
难点：掌握月相变化的规律
教学手段
乒乓球、排球、白板、多媒体等
教学课时
一课时
教学过程
一、情感调节
????教师：苏轼的水调歌头中有一句千古绝唱：，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。我们就把月球的各种圆缺形态叫做月相。为什么会出现圆缺形态的变化呢？让我们先来进行一个模拟实验。
二、目标展示
三、新课学习
（一）活动一
设计实验方案：模拟月球运动（方案示意图画在白板上）（3分钟）
注意事项：
1、月球模型选择（地球、太阳可以假定）
2、如何操作？操作时哪一面始终朝着太阳？
3、观察记录什么？
展示：2分钟（一人拿白板，一人讲解）
操作分工：（月球绕地球自西向东旋转）
甲同学(绕小组走一圈)
1、定位---从A定位到H；
2、对黑板----乒乓球白色面始终对着黑板。
其余同学：
1、画----在图4-23上记录月相，暗的一面用阴影表示。
2、看----观测小球光亮部分的形状和下图哪种月相对应。填入括号内。
过渡：那这些月相有什么规定的名字吗？，月相的变化规律又是怎么样的呢？
（二）自学一
自学内容：P140（5分钟）
自学提示：
1、读图4-25，在空白圆中用铅笔画出在地球上观察到的月相；熟记图中标注的四个月相名称、日期、日地月三者位置关系；
2、划出月相变化的周期；圈出农历的确定依据；
知者加速：
阅读“钱江潮”，思考钱江潮成因、日期、月相
（三）互帮一
两两互说：
1、四个月相名称、日期、日地月位置关系；
2、月相变化规律
（四）释疑一
月球绕地球运动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动。地球上的人所看到的、被太阳光照亮的月球部分的形状有规律地变化，从而产生了月相的变化。
那么根据这副图，你能看出来的月相规律有哪些呢？
学生：讨论
教师总结：上（弦月）上（半月）上（半夜）西（边天）西（边亮）
下（弦月）下（半月）下（半夜）东（边天）东（边亮）
过渡：如何利用看到的月相知道日期？
朔望月：从新月到满月再到新月，是月相变化的一个周期。这一周期平均为29.53天，称为朔望月。
四、当堂检测
作业本AP57-58?第1-6题
知者加速：P58 9-10题
五、知识建网
????心说：闭目1分钟思考，本节课学到了什么？
????互说：1、2号结对；3、4号结对；5、6号结对，先单号说。
???竞说：用最简洁的话或关键词说出来（组内选两人说）。