2020—2021学年下期部编版七年级语文下册第三单元现代文阅读练习题（有答案解析）

2020—2021学年下期部编版七年级语文下册
第三单元现代文阅读练习题
一、课内文段阅读
1.
阅读下面文本，完成下列各题。
①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑤他只说：“我不吃。”
⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。
⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
?“早埋了。”
?“呀，他什么时候……”
?“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
?我没再多问。
?我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
（1）“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”中“镶嵌”一词能否改为“站立”？为什么？
（2）老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现了老王什么性格特点？
（3）文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？
（4）在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。
?
2.
阅读下面文本，完成下列各题。
阿长与《山海经》（节选）
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
……
但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
……
（1）阿长买《山海经》顺利吗？结合选文说说你的理由。
（2）文中写叔祖的“疏懒”及别人不肯真实回答“我”的问题，这样写有什么作用？
（3）品味下列句子中画线的词语，分析它们的表达效果。
她确有伟大的神力。
（4）“阿长”并非真名，而是继承了先前一位“身材生得很高大”女工的称呼。“阿长”的得名，让人联想到鲁迅笔下社会底层的各色小人物，请再列举一个鲁迅作品中小人物，并简单说明其名字的由来。
?
3.
阅读下面文本，完成下列各题。
新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。新台阶很气派，全部用水泥抹的面，泥瓦匠也很用心，面抹得很光。父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
于是，我们的家就搬进新屋里去。于是，父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说：“泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是。”其实，我也不想跳。我已经是大人了。
而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
正好那会儿有人从门口走过，见到父亲就打招呼说：“晌午饭吃过了吗？”父亲回答没吃过。其实他是吃过了，父亲不知怎么就回答错了。第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。但门槛是母亲的位置。农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
（1）概括出本语段中表现父亲珍爱新台阶的三件事。
（2）简要分析文中画线句的表达作用。
我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。
（3）父亲吃过饭，却回答没吃过。你认为父亲回答错了的原因是什么？
?
4
阅读下面文本，完成下列各题。
阿长与《山海经》（节选）
鲁迅
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
（1）用简洁的语言概括选文的主要内容。
（2）阿长来问《山海经》，而“我”认为“她并非学者，说了也无益”，这样写有什么作用？
（3）从词语的角度品味文中画线的句子的表达效果。
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
?
二、课外文段阅读。
5.
阅读下面文本，完成下列各题。
老圣人
赵长春
①袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。
②老圣人也被称作“圣人”。当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了，就加了个定语，“老圣人”。
③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。
④立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。
⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少。这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。
⑥人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文具盒……”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”
⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。
⑧碾盘也有故事。碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷了！
⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。
⑩春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说：“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。
?还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁、义、礼、智、信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。”想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。
?老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香的透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈。如此两三天，就好了！
?老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。”
?老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！”
?老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。
?叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。
?不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称呼。
?现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？
（1）请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。
（2）品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。（60字以内）
（3）说说第?段两处画线的“就好了”有何表达效果。
（4）联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？
（5）文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。
?
6.
阅读下面文本，完成下列各题。
草帽是父亲的徽饰
段奇清
①草帽的世界，是一首温婉美丽的诗。
②回首数十年前的父亲，虽然对父亲的容颜模样已不再十分清晰，但象征父亲精神家园的草帽，常常从麦梢的朝朝暮暮里走来。永远的父爱，携带阳光、汗水，蹚过我思念的河。
③父亲是农人，戴着草帽，弯着腰，在土地上劳作，像极了身下的田地。因而，草帽是父亲的徽饰，也是大地的徽饰。
④父亲对草帽一直都非常珍惜。那是三月天，桃花、杏花次第绽放，花事正纷纷攘攘哄闹起来。田地里的麦苗儿，挺一挺身子，农人们听到了它们拔节的声音……
⑤几阵春阳暖照，麦苗开始吐穗扬花，太阳的威力也一天比一天大起来。这时父亲说，是该去买一顶草帽了！父亲平时购买物什，对好与坏并不很在意，唯独对草帽的要求几近苛刻：一定得是麦子的穗杆儿编织的，因为这样的草帽一绺绺圈绕着，细密非常，也白亮得耀眼。
⑥草帽买回后，父亲还要拿了细密的白布，给草帽的圈沿缝上，要缝上的还有帽肚儿，因为这些地方是最容易破损的。父亲说，先祖们为探索香甜的麦子，胼手胝足，甚或血迹斑驳。一顶草帽，一根根麦秆儿，编织着先祖们对美好的无限向往，珍惜草帽，就是对远古祖先筚路蓝缕的敬慕，也是对现代农人们的尊敬。
⑦但是，一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀。雨来时，雨水敲响出流逝的音符，“噗噗噗”，草帽的韶华被敲打得有几分苍老起来；收割间，火辣辣的太阳穿不透草帽的故事和寓言，却把帽檐敲出了龙钟之态……
⑧A要说的是，龙钟老态的只是草帽的形体，不老的却是草帽的魂魄。村人们都说，父亲是村里手最巧的。一天，父亲对我说：“清儿，和我一起去弄一些麦秸来。”是的，父亲要自己来编织草帽。对那些韧性十足的麦秸秆儿进行一番整理修饰后，父亲便拿起它们，像拾掇起一绺绺柔韧苍劲的时光，在手指间绕过来，绕过去，不上半天工夫，一顶草帽就编出来了。初始时，父亲编出的草帽还略显粗糙，编上几顶后，那草帽就非常结实漂亮了，嗬，简直就是一件精美无比的工艺品。
⑨父亲编出的草帽，除了自己和家人戴，大多数送给了乡亲们。要是乡邻们夸父亲“心好手巧”，父亲黝黑的脸庞上会绽放出璀璨的笑容，如同草帽把一朵朵含香的麦花，氤氲了父亲滴滴汗水和一瓣心香，回馈时光村落对父亲的濡染和滋养。
⑩父亲编织出的草帽以特有的亲切、亲昵，在季节的轮齿中穿越一载载光阴，在乡人们的心灵中馨香着。那时乡村是大集体，有一年天大旱，从春到夏，一连百天没下雨。有一天，天空中终于飘来了一大片墨一般的云，雨夹裹着烟雾滚落了下来。乡人们欢呼着！但不到一顿饭的工夫，云儿就如同孙悟空翻了一个筋斗，远去十万八千里。
?雨过地皮湿，太阳又开始亮晃晃地炙烤着大地。乡人们这时要做的是如何保住这点儿雨水，让它成为湿土。乡亲们纷纷走进地头，人们知道，夏日下雨的时间太短，太阳又火爆地出来，上烤下蒸，人会感到更加炎热。但父亲等乡人们顾不了这些，在荒野之地，或泥水沟中，扯来青草覆盖于地表。可久旱之后，哪里能找到那么多青草呢！
?此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来，戴在庄稼的根部，为减缓地里的水分蒸发，父亲甚或把头顶上的最后一顶草帽也摘了，光着头任凭烈日烤晒着。B那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛如父亲闪光的心灵。
?由此，在我幼小的心中，明白了父亲为什么一直喜欢与珍惜草帽，只因为草帽是一种荣誉，而唯有父亲才最有资格佩带村庄这无上荣耀的徽饰。
?父亲50多岁时，在一次抗击旱魔中不幸去世，永远离开了他钟爱的家人，亲近的乡邻，还有牵挂着的麦浪。几十年后，我之嗅觉跨越时空的田垅阡陌，在父亲草帽的悠悠香味中寻觅。慈善美丽的灵魂是不是该在另一个世界羽化而登仙呢？时光洗去纷扬的尘埃，在对父亲的思念和祭奠中，我仿佛正摔打一粒宿在父亲草帽上的汗珠，这粒汗珠在往生石上开出了一朵朵芳香的麦浪花，宁静芬芳着人们心中的庙宇及圣殿。
?父亲编织的草帽清香了大地宽厚的胸脯，把麦子的思想气息随着南来北往的风雨四处传送。于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟。
（1）根据文章的内容和思路，在下面横线上填写合适的语句。
_______________；父亲护草帽，经不住侵蚀；_______________；_______________。
（2）从修辞的角度赏析第⑦段画横线的语句。
那一百多顶草帽就似一顶顶钢盔，抵挡住了烈日之箭镞的攻击，在太阳下闪闪发着光，宛如父亲闪光的心灵。
（3）结合文章内容，说说文章标题“草帽是父亲的徽饰”的作用。
（4）文章结尾写到“于是，那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟”这里的“认识与感悟”包含了哪些内容？
（5）联系全文，说说作者在第?段中为什么说“草帽是一种荣誉”？
（6）下面对文章的理解和评价不正确的一项是（?
?
?
?
）
A.全文以草帽作叙事的线索，文章将它与父亲的生活甚至是生命联系起来，起到以小见大的作用。
B.“一顶草帽总也敌不过岁月的敲打侵蚀”运用比喻的手法，写出父亲生活的艰辛与困苦。
C.文章既表达了对“父亲”的崇敬之情，又抒发了对“父亲”的思念之情。
D.结尾“那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟”，含蓄隽永，写出了作者从父亲的生活经历中感悟出对生命及人生的认识。
?
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
天使的礼物
刘继荣
①黄昏，儿子一如既往地推我去广场散心。二月的风变得暖起来，但是吹到脸上依然带着股寒意，就如我此刻的心境。
②刚坐上轮椅的时候，医生笑呵呵打趣，说我最多只能享用三周。可是如今漫长的三个月过去了，我依然坐在轮椅上。广播里正放着《吉祥三宝》，真羡慕那个丰腴健硕的妈妈，想必她到了80岁还能健步如飞吧？不像我，三十几岁就坐在轮椅上了。
③儿子兴致勃勃地问：“情人节送什么礼物好？”
④我漫不经心作答：“那要看对方喜欢什么，如果是心爱的，一句话、一首歌也是好的。”说完才觉惊骇，他刚上一年级，居然提出这么富有挑战性的问题，不禁想起上学期他曾说与一小女生相爱，我问，怎么爱？他答：“我们下课后一起在草坪里找灵芝草，给妈妈治病。”现在，灵芝草没找到，居然懂得过情人节了。
⑤忽然间，在淡金的晚霞里，一首英文歌响起来，我不禁感慨：“人长耳朵，就为享受这样美的声音吧！”儿子动容。
⑥回家后，儿子替我按摩，他见过医生为我做按摩。手法倒是学得有模有样，可力度远不够。窗外传来孩子的笑闹声，我发现了儿子的心不在焉，顿时心生黯然，命他快快去玩。
⑦第二天黄昏，竟然又听到那首歌，是洒水车在唱，一时间，只觉得漫天繁花落了又开，连时光都淹没了。回过神来，才发现儿子早出去了。
⑧钟点工临走时提醒我，说整个寒假儿子日日在闹市区出没。那一带网吧颇多，里面未成年人也很多，要我千万管紧孩子，她说她的儿子就是在网吧里毁了的。我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈。
⑨可儿子似乎总是很忙，没等我谈到正题，他就鱼一样溜了。是的，外面春日融融，谁耐烦整日对着一张蜡黄的面孔呢！
⑩每一次，听着楼道里咚咚远去的足音，每一步，都似踩在我心上。想起从前他寸步不离地守候着我，小朋友叫去踢足球一概不理，如今，怯得连边都不肯沾了。
?长叹一声。吃药罢，这一粒吃掉的是老公的轿车车灯，那一粒咽下的是儿子模型飞机的翅膀，家人的梦想悉数掉进我胃里。一时间我忍不住泪流满面。
?突然，气喘吁吁的儿子冲进来：“嘿，妈妈，情人节快乐！”我惊呆了。捧着他递过来的礼品盒不知所措。儿子一叠声地催我拆开，是一张唱片。他替我放进CD机里，音乐水一般漫过来。正是我最爱的那一首。
?我哭笑不得，原以为这礼物是送给那个小女生的，现在居然给了我！望着那张汗津津的脸，纵有千个疑问我也只能咽下。
?傍晚，儿子又推我出去，他指着华丽的橱窗得意地说：“哈，我又找到一个错字！”顺着他的手指望过去，花团锦簇的五个大字：情人节快乐。哪里有错？
?见我疑惑，他急忙用手指在我手心画着：“是亲人的‘亲’，不是事情的‘情’，明天我要告诉老师去。”原来是这样，他一直以为是亲人节，所以误把礼物给了我。
?这时，一个陌生的中年人朝我们走过来。他很友好地问：“小朋友，你找到了吗？”儿子回答：“找到了，谢谢叔叔。”我诧异地望着他们。那人说，他是负责在广场播放音乐的。有天晚上儿子去找他，询问下午放的一支英文歌的名字，他说妈妈喜欢听，想买给妈妈。一下午放了那么多唱片，哪里能记得清呢？于是把所有的英文歌拿来一首首试放，最终也没有找到，但他却记住了那个执着的小男孩。
?洒水车过来了，开到我们身边缓缓停下，一个年轻人探出脑袋笑着问：“找到了吗？”
?原来，那首叫做“斯卡布罗集市”的英文歌，正是这位司机帮助找到的。他也一直惦记着这个倔强的小男孩，惦记着他能否买到唱片。
?洒水车开走了，我们继续向前。路边一个老太太在卖音像制品，她笑咪咪地问儿子：“找到了吗？”我与儿子一道感激地回答：“找到了！找到了！”我的声音里竟有了微微的哽咽。
?我终于知道，我的孩子没有去网吧，也从来没有冷落我，他一直都不曾放弃对那棵灵芝草的寻找。反复地听那首歌，我不知道，有多少人被这个痴痴的孩子所感动，可我知道，这份礼物，足以温暖一个母亲的一生。
（选自《最感人的情感小小说——穿过风雪的音乐盒》，有删改）
（1）请结合文章说说“天使的礼物”的表层含义和深层含义。
（2）文章第⑧段中画线句“我心里百味杂陈，酝酿着如何同儿子谈”，请联系上下文说说为什么“我”的心里百味杂陈？
（3）如何理解最后一段中“痴痴”一词的意思？文章主要通过哪一件事来表现儿子的“痴”？
（4）“找到了吗？”“找到了！”文中多处出现这个问答，分别表现了问答双方怎样的心理？
（5）一个小小的孩子，用自己的行动，温暖了母亲的一生，令人动容。读了全文，你有什么感想？请结合实际谈一谈。《社戏》一文中也有令人难忘的孩子，你印象最深的是谁？为什么？
?
8.
阅读下面文本，完成下列各题。
流泪的蓑衣
余君才
①那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
②土墙上有一截嵌入泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
③已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
④它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
⑤那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
⑥多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。可以说，在农村，看见了蓑衣，就好像看见了辛苦劳作的父亲。蓑衣被雨水冲刷，棕榈的颜色渐渐的褪却，它是农忙时劳动的功臣。农忙之后，蓑衣，又被父亲挂在了老屋的土墙上。
⑦蓑衣想这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子，蓑衣躲在老屋的角落哭了。顺着土墙，有蓑衣哭泣的泪痕。但是，它万万没想到的是，我的父亲把它永远的挂在了乡下老屋的土墙上。
⑧生活在乡下的父亲，终于被说服到城里和我们一起生活。父亲是在一个雨天离开乡村的，离开的时候，蓑衣高兴极了，以为父亲会和往日一样披上它，穿梭在细雨之中。但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲。
⑨一转眼，父亲到城里已经生活了六年。那年回到乡下修缮老屋，才又看到父亲的蓑衣，像一件精致的蝴蝶标本，挂在土墙上，落满了厚厚的灰尘。这让我想起父亲披着蓑衣，在田间地头里辛勤劳作的日子。让我想起，父亲披着蓑衣，赶着牛从乡村的土路上回家的日子。让我想起，饭熟之后，在山坡上呼喊父亲，寻找那披着蓑衣的身影的日子。
⑩但是，那件蓑衣，已经被父亲永远挂在了老屋的土墙上。但我相信，在每一个雨天，父亲都会想起那挂在土墙上默默流泪的蓑衣。
（1）品味第③段中画线句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？
（2）蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析。
（3）父亲是一个怎样的人？
（4）第③段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？
（5）文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？（可从构思、表达效果等方面赏析）
参考答案
1.
【答案】
（1）不能改，“镶嵌”本意指一物嵌入另一物里。此处运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王瘦弱无力，身体僵直的毫无生气的病态，暗示了老王生命将逝，而“站立”一词则不能表达出这种效果。
（2）老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，表现了老王淳厚善良、知恩图报。
（3）①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。
②“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
（4）示例：我们要同情弱者，不仅要在生活上给予他们力所能及的帮助，还要在精神上尊重、理解、关心他们，树立平等观念，坚持人道主义精神等。
【解答】
（1）结合具体语境，比较原词和改词的表达效果，然后再判断哪个表达效果更好，并具体说明理由。答题格式：判断+原词好在哪+改词不好在哪。“镶嵌”原指将一个物体嵌入另一个物体中，在句中指的是老王靠在“我”家的门框上，给“我”的感觉就像嵌入了门框里，运用了夸张的修辞手法，形象生动地写出了此时的老王已经病入膏肓并因此行动僵直，瘦弱无力的样子，暗示了老王生命将逝，同时也写出了“我”见到老王时的诧异和同情。而“站立”一词则不能表达出这种效果。所以不能改。
（2）解答时，要联系文章内容，从人物的语言、动作及神态等描写中进行把握，同时，要结合文章的主旨来进行作答。从文章最后作者“因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他”的思考可以看出，老王将鸡蛋送过来是因为作者曾经帮助过他，他对这份恩情一直念念不忘，希望通过自己的方式表达感谢。由此可见，他是淳厚善良和知恩图报的。综合上述分析，即可得出答案。
（3）解答时，要在把握文章内容的基础上，注意结合文章主旨和作者的感情进行作答。要解释为什么“我”觉得自己幸运，就要明白“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句中“幸运”和“不幸”的内涵，因为这两者是相对而言的。这里，“我”是幸运的人，老王是不幸的人，他的不幸不单单表现在他生活的贫穷，还表现在他身体状态的恶劣，所以，相比之下，“我”因为拥有健康而感觉幸运。这种乐观的认知体现了作者对不幸者的关爱，具有人道主义精神。联系文章记叙可知，作者在老王来送鸡蛋时收下了他的鸡蛋，虽然给了钱，但作者想起当时老王僵直的身体和恶劣的健康状况，认为自己应该给予其更多的关爱，但很遗憾实际上却没有，通过“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”也可以看出，所以作者内心感到愧怍。
（4）解答时，要联系文章内容与主旨，并结合自己的感想进行作答。根据文章内容可知，老王由于生活困难和健康状况恶劣而遭受着不幸，他不仅需要别人在物质上的支持，也需要别人在精神上的关爱，在作答时要结合这两个方面进行阐述。本题为开放性试题，言之有理即可。
2.
【答案】
（1）不会太顺利。
理由：①有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，从“有书买的大街离我家远得很”及正月“两家书店都紧紧地关着门”可知。
②况且阿长不识字，要打听和亲自买都有困难。从“有画儿的‘三哼经’”可知她由于不识字，连书名也不明。
（2）从侧面衬托阿长。因为后文阿长竟然买来“我”渴望已久的这套书，这同其他人的漠不关心形成鲜明的对比。
（3）“伟大的神力”指没文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》。虽然夸张，确是作者以孩子口吻发出最热烈、最真诚的赞美。
（4）示例：①被人从描红纸上“上大人孔乙己”中取绰号嘲弄的孔乙己。
②先后嫁过两任丈夫却始终被人以前夫之名相称的祥林嫂。
③因丈夫出生时重九斤而得名的九斤老太。
【解答】
（1）阅读文本可知，从“有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门”可以看出，书店离“我”家很远，阿长去买书有一定困难。“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，阿长把“山海经”错念成“三哼经”，阿长连书名也说不明白，由此也可以推测出她买书时的不易。综上可以看出阿长买《山海经》的过程并不顺利。
（2）叔祖的“疏懒”及别人不肯真实回答“我”的问题与阿长为“我”买来《山海经》形成了对比，表现了阿长对“我”的关心，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，侧面衬托了阿长的人格，写出了她的“伟大”，表现了“我”对她的敬佩与感激之情。
（3）阅读文本可知，此处“伟大的神力”是指阿长为“我”买到了《山海经》。因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑很多路，打听很多地方，谁也不能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。作者把阿长买回《山海经》称为“具有神力”，突出了事件的难度之大，“神力”一词，生动形象地表现出作者对阿长的敬佩与感激以及最热烈、最真诚的赞美。
（4）本题为开放型题目，根据自己的知识积累，选择自己熟悉的人物，介绍其名字的由来即可。
3.
【答案】
（1）①按照要求养护新台阶；②叮嘱“我”不在台阶上蹦跳；③憋住不在台阶上磕烟枪。
（2）通过对“我”的心理进行描写，表现“我”因新台阶建成而产生的激动、欣喜之情，进而衬托出建成后的台阶给全家人带来的激动喜悦，也暗示“我”对旧台阶的怀恋。
（3）①父亲坐在最高一级的台阶上，精力集中在自己地位的形式上的提高上，对于邻居打招呼，父亲应付性地信口应答，导致应答错误。②新台阶的建成让父亲潜意识的认为自己得到了他人的尊重，以至于与邻居之间的距离疏远，导致应答错误。③新台阶虽然建成，但父亲因台阶低而形成的自卑心理却难以一时消除，父亲不习惯不自在，匆忙之中导致应答错误。
【解答】
（1）解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。这里结合句子“父亲按照要求，每天在上面浇一遍水。隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用细木棍去敲了敲，说实了实了。又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了”“父亲和我们就在新台阶上进进出出。搬进新屋的那天，我真想从台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍。然而，父亲叮嘱说：‘泥瓦匠交代，还没怎么大牢呢，小心些才是’”“他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕”概括答题即可。
（2）这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法的角度赏析，其答题格式为：描写方法+表达效果+表现了/赞美了什么。如“我想”表明这是“我”心理想的，并没有真正实行，因此这里是心理描写，“台阶上面往下跳一遍，再从下往上跳一遍”这是“我”跳旧台阶的动作，写出了“我”对旧台阶的怀念。“我”想跳台阶，也表明“我”因新台阶建成而产生的激动、欣喜之情，进而衬托出建成后的台阶给全家人带来的激动喜悦。
（3）根据原文内容父亲一辈子的愿望是造一个有九级台阶的新房子，他认为台阶高，地位就高；但是当新房子造好，九级台阶修好，父亲的地位也没有怎么提升，因此心里很茫然。另外，父亲不习惯新台阶的限制，更不习惯居高临下地看别人，以致连话都回答错了。围绕“精力集中在自己地位的形式上的提高上，对于邻居打招呼，父亲应付性地信口应答”“与邻居之间的距离疏远”“父亲因台阶低而形成的自卑心理却难以一时消除”等角度回答即可。
4.
【答案】
（1）阿长为“我”买《山海经》。
（2）表现了我对阿长的轻视，为下文阿长赠书作铺垫。
（3）“霹雳”“震悚”比喻震惊的程度深，表明“我”当时接到书时心情之惊喜，感动之强烈，生动形象，凝练传神。
【解答】
（1）解答本题时，要明确是“谁”干了什么事。通读语段可知，本段内容主要写了阿长为“我”买《山海经》。
（2）根据“我知道她并非学者，说了也无益”可以看出“我”对阿长的轻视，表明“我”对从阿长这里得到这几本书不抱任何的希望，同时也为下文阿长为“我”买《山海经》埋下了伏笔。
（3）“震悚”比喻震惊的程度深，阿长买来了“我”渴慕已久的《山海经》，这使“我”非常惊讶。“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”，从中可以体会到“我”得到书后的喜悦和对阿长的感激之情。
5.
【答案】
（1）①春分立蛋；
②保护老碾盘；
③爱管闲事（或：讲老理）；
④善用古墨（或：用古墨治病；用古墨静心）；
⑤饭前喝白开水。
（2）示例一：太好了！孩子们对立蛋游戏非常感兴趣，我们的好传统后继有人了。虽然这些大人不感兴趣，但是我会坚持做下去的。
示例二：春分是个好机会啊！立鸡蛋可以让孩子们的心好好静一下，现在玩这些游戏的人少了，但只要孩子们感兴趣，传承传统文化就有了希望。
示例三：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统。我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
（3）运用反复的修辞手法，突出强调了古墨治病的神奇疗效，语言简洁活泼，是对孩子病愈的轻松表述，表达了对老圣人智慧（或：传统文化）的赞叹。
（4）在“我”眼里，老圣人是一位继承和弘扬传统文化的读书人。他德才兼备，不在乎别人的嘲讽，他用他的品德与智慧，尽自己的力量保护着乡风民俗，“我”对老圣人满怀敬佩之意，认为他配得上“圣人”这个称呼。而在袁店河的语境里，“老圣人”只是指年纪大、读书读得出不来的人，具有嘲讽的意味。所以，“我”觉得人们叫他“老圣人”有些委屈了他。
（5）结构上，“老碾盘”串联了老圣人所做的事，是行文的一条线索；内容上，“老碾盘”代表着乡村的历史和传奇，象征着中华民族的传统文化；意蕴上，是表现老圣人品德与智慧的重要对象，表达了对像老圣人一样的传统文化传承和弘扬者的赞美；主旨上，呼吁人们传承和弘扬传统文化（或：表达对漠视传统文化的担忧）。
【解答】
（1）回答本题可通过第③~?段中的语句回答。“老圣人做的事情有些不同于他人”“老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命”“他喜欢管闲事，不怕人家烦”“为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也”“他习惯饭前喝水，小半碗白开水”用简洁的语言从中概括即可。
（2）解答此题，关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩“我”的心理活动。题干要求将“老圣人”此刻的心理描写出来。“笑”是内心高兴与满足的外在表现，联系上下文来看，老圣人“笑”是因为看到孩子们能立起鸡蛋而感到高兴与满足，这“笑”是对孩子们行为的赞美，也是看到这一传统游戏后继有人的欣慰。围绕这样的主题展开想象即可。
（3）“就好了”这个短语出现了两次，是使用了反复的修辞手法，老圣人用古墨治好了小孩子的感冒、头痛，语言表述简短，语气轻松，很好地说明了古墨治病效果好，也表达了对老圣人的赞叹之情。
（4）文章开头就说在袁店河，人们称一个人为“圣人”有讽刺和嘲弄的意味，而本文的“老圣人”的行为处事是对优秀传统文化的捍卫和继承，所以说在袁店河的语境里，称他“老圣人”有些委屈了他。根据对文章的理解回答即可。
（5）文中多次出现“老碾盘”，是老圣人故事中的主角，是文章行文的其中一条线索。老圣人尽力保护“老碾盘”，其实是在保护乡村，保护传统文化；在“老碾盘”上教小孩子立蛋，体现了老圣人的品德与智慧；另外老圣人保护“老碾盘”还体现了本文的主旨——呼吁人们传承和弘扬传统文化。
6.
【答案】
（1）父亲买草帽，要求苛刻,父亲编草帽，堪称工艺品,父亲献草帽，全力救庄稼
（2）运用比喻，将草帽比作钢盔，将闪光的状态比作父亲的心灵，形象生动地表现出草帽对庄稼的保护作用和父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。
（3）①交代写作对象，全文自始至终写父亲的草帽，是文章的叙事线索。
②采用比喻手法，形象地表现出父亲淳朴善良、无私奉献的精神品质。
③语言生动，能够激发读者的阅读兴趣。
（4）①做人应该与邻为伴、与人为善。
②做人就应该有奉献精神。
③生命不在于长短，而在于是否有价值。
（5）草帽是祖先筚路蓝缕艰苦创造农耕文明的象征；草帽象征着和父亲一样的农人在与自然抗争中表现出来的坚忍品质；草帽寄托着人们对美好未来的希望。
（6）B
【解答】
（1）解答此题，关键要整体感知文本内容，先明确“草帽”是贯串全文的线索，然后根据题目中所给出的第二个情节，按时间顺序去寻找事件，再分别用十个字、两个分句的形式进行归纳概括。写“父亲护草帽”的内容之前，主要写父亲买草帽；后面则分别写父亲编草帽、献草帽，将句子补充完整即可。
（2）解答此题，需按题目要求指出句子的修辞手法，并分析出人物情感的表达即可。“一百多顶草帽就似一顶顶钢盔”“宛如父亲闪光的心灵”运用比喻的修辞，表现出父亲为救庄稼而献出草帽的可贵精神。
（3）结合文章内容可以看出，标题“草帽是父亲的徽饰”交代了写作的对象，“草帽”是贯串全文的线索；题目用比喻的手法，表现出父亲无私奉献、淳朴善良的精神品格；生动的语言，引人入胜，激起阅读兴趣。
（4）题目所给的句子为本文的主旨句，“认识与感悟”实则就是文章主旨，即作者对父亲精神的概括与赞美。结合前文内容分析可知，这里的“认识与感悟”包含：认识到做人就应该有奉献精神，与人为善，有精神追求；父亲虽然在50多岁去世，但生命不在于长短，而在于是否有价值。
（5）解答时需要在理解文意的基础上，分析句子的含意以及蕴含的感情。同时结合上下文，分析句子的作用，一般重点句子都是点明中心，或具有深层含意的句子。根据第②段“象征父亲精神家园的草帽”可以知道草帽是农耕文明的象征；根据第?段“此时，父亲将刚刚编织好的一百多顶草帽从家中一股脑儿搬到农田中来……光着头任凭烈日烤晒着”可以知道草帽象征着农民的坚韧的品质；根据第?段“那一顶顶草帽吐纳尽了生命的亘远与辽阔，也芳香明丽着我对生命及人生的认识与感悟”可以知道草帽能给“我”指明前进的方向，寄托着人们对美好未来的希望。
（6）B项，“运用比喻的手法”错，应该是拟人的手法。
7.
【答案】
（1）表层含义：儿子送给“我”含有《斯卡布罗集市》这首歌的唱片。
深层含义：儿子对“我”的爱。
（2）①担忧（担心等）儿子沉迷于网吧。
②为儿子对“我”的冷落感到失望（失落、沮丧等）。
③为自己给家人造成的负担感到内疚（痛苦、无奈等）。
（3）“痴痴”一词在文中是执着（用心）的意思。文章主要通过儿子想方设法寻找“我”最喜爱的那首英文歌这件事来表现他的“痴”。
（4）问的人（中年人、司机、老太太）：对小男孩（儿子）的关爱（关心、喜爱等）。
儿子：对别人的关心充满感激，为买到唱片感到兴奋（激动等）。
母亲（“我”）：对别人关心儿子充满感激，明白真相后的感动（震撼、欣慰等）。
（5）感想：读了全文，我被文中的儿子深深地感动了，他如此地爱着母亲，千方百计寻找“灵芝草”给母亲治病，令人动容。在现实生活中，我们无须做惊天动地的大事，只要用心去做，哪怕是为母亲端上一杯茶，帮她捶捶背，就足以让操劳的母亲感到快乐幸福。
双喜。原因：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，双喜马上能想出“好主意”，并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。
【解答】
（1）通读全文可知，“天使的礼物”其表面意义是指儿子在情人节送给“我”的含有《斯卡布罗集市》的唱片，儿子为了送给“我”这张唱片，费劲周折，由此可以看出，“天使的礼物”的深层含义是指儿子对“我”的爱。
（2）“百味杂陈”的意思是形容人的表情或心理活动，心里有说不出的难过或感悟。由文中第⑧段可以看出，“我”之所以感到“百味杂陈”一方面是因为担心儿子沉迷网吧，另一方面深层次原因则是由于儿子冷落了“我”而感到失落；由文中第?段可以看出，因为“我”的身体而使“我”感觉到拖累了家人，这也是“我”感到“百味杂陈”的原因之一。据此概括回答即可。
（3）理解文中词语的意思需要结合文章整体内容进行分析。在本文中，“痴痴”是执着、用心的意思，通过描写儿子为了给“我”寻找唱片，借助了在广场放音乐的中年男人、一位司机以及卖音像制品的老太太，由此表现了儿子的“痴”。
（4）文中“找到了吗？”“找到了”的问答分别发生在中年人与儿子之间、司机与儿子之间以及老太太与“我”和儿子。回答时可从问的人、儿子及“我”三个方面进行回答。中年人、司机及老太太对儿子的询问体现出了他们对儿子的关心与喜爱；由文章中儿子为找到这张唱片而花费的时间与精力可以得知，儿子回答时充满了曾给予帮助的人的感激以及最终得到了这张唱片的兴奋与激动之情；由文中“我的声音里竟有了微微的哽咽”可以看出，“我”在回答时，包含了得知真相后的感动以及对给予儿子帮助的人的感激之情。
（5）通读全文可知，文章主要描写了儿子为“我”历尽周折寻找“我”喜欢的唱片，体现了儿子对母亲的爱。据此写出自己的感想即可。
根据对《社戏》的了解，选取自己印象深刻的儿童人物形象，阐述理由即可。
8.
【答案】
（1）①从久远的古代就倍受重视；②是农忙时劳动的功臣，经常感受着父亲的温暖。
（2）①自古至今倍受重视的喜悦自豪；②与父亲相依为命的苦涩；③感受父亲温暖的感动；④被闲置的无趣、寂寞；⑤被遗忘的失望与伤心。
（3）是一个勤劳朴实、善解人意、感情深沉的人。
（4）没有忘记。因为：①父亲多年在农村劳作，与蓑衣结下了深厚的感情；②文末，了解父亲的“我”断定父亲不会忘记；③修缮房屋预示着父亲将来还要回老家，那时自然会看、会想、会披蓑衣的。
（5）①使用拟人的修辞手法，形象生动；②蓑衣竟会流泪，题目新颖富有悬念，能激发阅读兴趣；③起到了贯串全文的线索作用。
【解答】
（1）根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句，或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从下文第④段可以总结出：蓑衣从久远的古代就倍受重视；第⑤段可以总结出：是农忙时劳动的功臣，经常感受着父亲的温暖。
（2）按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文“蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦”可以看出蓑衣因自古至今倍受重视的喜悦自豪；“蓑衣想这些昔日的事情，想着那些苦涩的日子”看出蓑衣与父亲相依为命的苦涩；“于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来”表现蓑衣感受父亲温暖的感动和被闲置的无趣、寂寞；“但它失望了，它一直躲在那个角落，默默地等待我的父亲”表现了蓑衣因为被遗忘的失望与伤心。
（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从父亲听从劝说去陌生的城里生活看出他善解人意；从父亲生活艰辛但从不抱怨，怀念故土但不表露看出他勤劳朴实、感情深沉。
（4）解答本题必须先认真阅读课文，根据提示，在上下文中筛选出关键信息。首先句子说父亲“好像”遗忘了蓑衣，这暗示着父亲并没有真正的遗忘蓑衣。在过去的日子里，父亲披着蓑衣在田地里劳作，双方相互陪伴的深情厚谊父亲不会忘记。修缮房屋预示着父亲还会回去，说明父亲仍然留恋着田园的劳动生活，自然也怀念陪着他穿梭在风雨中的那件蓑衣。最后，作者说父亲在每一个下雨天都会想起那件流泪的蓑衣，更说明父亲不会忘记它。综合上述分析，整理即可得出答案。
（5）拟人：指把物当作人来写，即赋予物以人的思想感情或言行的修辞手法。作用在于能令无生命的东西活跃起来，使语言具有形象性、生动性、感染力。从结构上分析，流泪的蓑衣，是全文叙述的线索；从修辞手法来说，题目运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出蓑衣的悲哀；从表达效果上来说，设置悬念，引起读者兴趣。综合上述分析，即可得出答案。
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