七年级科学教案
课题：3.4.2
牛顿第一定律
主备人：
教学目标：
知识与技能：
1．了解惯性是一切物体的属性，能说出惯性的概念；
2．知道一切物体都具有惯性，能利用惯性知识解释生活现象；
3．知道惯性只与质量有关；
过程与方法：
1.?通过假想与观察现象，发现惯性；
2.?通过举例与解释，学会用惯性知识去解释生活现象，并用规范的语言进行表述；
情感、态度与价值观：
1.?通过活动探究，激发学习科学的兴趣，体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦；
2.?通过语言表达实验现象，解释现象，培养语言组织、表达能力；
3.?形成良好的合作意识，树立团队合作精神；
科学、技术、社会与环境：
1.?通过学习惯性知识，解释生活现象中存在的惯性。
重点：
了解惯性，能利用惯性知识解释生活现象；
难点：
知道惯性只与质量有关，与速度无关；能利用惯性知识解释生活现象；
教学准备：PPT、惯性装置、小车、木块
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
【复述】牛顿第一定律的内容。（请3位学生）
【畅想】
假如有人推着一辆小车在平路上行走，然后突然停止推那辆小车，会出现什么现象？
T：有什么方法可以增加这段距离呢？
假如地面是绝对光滑的，又会出现什么现象？
【提问】你有思考过，为什么突然停止推小车时，它还会继续运动一段距离呢？
?二、合作交流，探究新知
【活动一】向右拉动小车，当小车受阻碍而停止运动时，上面的木块将会出现什么现象？
现象：小车静止，木块向右倒。
T：原来，一切物体都具有保持原有运动状态的性质。
【定义】我们就把物体保持原有的运动状态的性质叫做惯性。
T：如果物体原来是在做匀速直线运动，那么就会继续保持匀速直线运动状态；如果物体原来是静止，那么就会继续保持静止状态。
【讲解】所以，牛顿第一定律也叫做惯性定律。
【提问】是不是一切物体都具有惯性呢？
【活动二】
1、用铁片弹击木块，小球会飞出去吗？为什么？
2、用手指弹击卡片，卡片上的硬币会跟着飞出去吗？为什么？
T：通过小车上的木块、小球、卡片上的硬币你发现了什么规律？
小结：无论物体是运动还是静止，都具有惯性。
【视频】
1、鸡蛋弹射
2、《气体的惯性》
【解释】离开喷泉口的水，为什么还会继续向上运动？
小结：无论是固体、液体或气体，都具有惯性。
【讲解】惯性是一切物体的属性。
【解释】倒胡椒粉时，手为什么需要晃动？
【组内互帮】
1、锤头松了，为什么把锤柄在石头上撞击几下，锤头就套紧在锤柄上？
2、用力拍衣服，为什么衣服上的灰尘掉了下来？
3、哪一幅图是刹车时，哪一幅图是起步时？
4、把车子换成木块，请问出现这种现象有几种情况？
【提问】惯性大小会与什么因素有关呢？
【视频】比较大货车与小轿车的惯性
T：如何比较两者的惯性大小呢？
S：比较两者的刹车距离。
T：两者刹车距离不同，这说明了惯性大小与什么有关？
S：质量。
【强调】惯性的大小只与质量有关。
【思考】你在匀速行驶的火车上，纵身竖直向上跳，落回点在哪里？
变式训练：如果你在这列火车上跳远，朝哪个方向跳得更远？
【举例】惯性在生活中随处可见，那么它对我们的生活是有利还是有弊呢？请举例说明。
答：1、撞击可以使锤头、斧头紧套在把上。
2、使劲甩手可把手上的水甩掉。?
3、拍打衣服可除去灰尘。
4、跳高、跳远起跳前助跑。
5、子弹出膛后能射中目标。
6、飞机在投掷救灾物资。
自学《刹车时的惯性》，完成：
1、什么是反应距离和制动距离？
2、分析表3-4，你获得了哪些结论？
3、知者加速：课时特训P63—T12
???
三、课堂总结
【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？
上课教师修改：
?
【板书设计】
?
?
?
?
【作业布置】
1、作业本B?P38-39
2、课时特训
P62-64
【教学反思】课题：3.4.1
牛顿第一定律
主备人：
教学目标：
知识与技能：
1．能描述牛顿第一定律的内容；
2．知道牛顿第一定律是通过实验与推理的方法得出结论；
3．知道伽利略、笛卡尔和牛顿在牛顿第一定律得出都有贡献；
4．了解力和运动之间的关系；
过程与方法：
1.?通过小组讨论、设计实验，利用提供的实验器材进行实验，归纳得出牛顿第一定律；
2.?学会并巩固使用控制变量法去设计实验；
情感、态度与价值观：
1.?通过活动探究，激发学习科学的兴趣，体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦；
2.?通过语言表达实验现象，解释现象，培养语言组织、表达能力；
3.?形成良好的合作意识，树立团队合作精神；
科学、技术、社会与环境：
?
重点：
了解牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系
难点：
伽利略理想实验的推理过程
教学准备：PPT、斜面、小车、毛巾、棉布、木板
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
【回顾】什么是力？力能产生什么作用效果？
S：力能使物体发生形变；力能改变物体的运动状态；
【提问】
1、物体运动状态的改变是否一定是因为受到力的作用呢？
2、又是怎样改变物体运动状态的？
【引入】面对这些复杂的问题，同学们不用急于回答，我们不妨先思考一个更基本的问题：如果物体不受力，将做什么运动？
?二、合作交流，探究新知
（一）牛顿第一定律
【假想】
1、静止在老师手中的书，如果不受力了，会怎么样？
2、图中正在做曲线运动的过山车，如果突然一切外力全部消失，它会怎么样呢？
【思考】如何实现让物体不受力？
S：自然界中并不存在完全不受力作用的情况，只要在地球上物体就会受到重力的作用。
T：竖直方向一定会受力，我们不妨将我们的研究方向落在水平方向。先用实验探究不同阻力对物体运动的影响，然后再推测出物体不受力作用时将做什么运动。
【实验】
1、提出问题：探究不同阻力对物体运动的影响？
2、建立假设：阻力越大，运动距离越短。
3、制订实验方案：
提问：研究的对象？（小车）
实验的变量？（不同的阻力）
????如何改变小车受到的阻力？（在水平面铺不同的材料时）
????实验中要观察的量是什么？（小车通过距离的长短）
????还要控制什么因素？（为什么每次实验小车从同一位置下滑？）?演示：小车静止从斜面下滑至毛巾，记录数据；
??小车静止从斜面下滑至棉布，记录数据；
??小车静止从斜面下滑至木板，记录数据；
4、实验表明：水平面越光滑，小车运动时所受的阻力越小，运动的距离越远，速度减小得越慢，反之亦然。
5、猜想：如果小车在水平面上运动时不受阻力的作用，那么它将如何运动？
S：大胆猜想：小车做匀速直线运动（或者运动状态保持不变）。
T：若将小车换成其他物体呢？
?【讲解】因为我们很难为运动的物体创造一个“没有阻力”的实验条件，所以我们采用的方法是：实验加推理。
【阅读】伽利略、笛卡尔和牛顿的发现与总结。（伽利略模型）
【引出】牛顿在总结各种实验的研究成果以及科学家们的细心观察，进一步得出了牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
T：原来静止的，将一直保持静止；原来运动的，将一直做匀速直线运动状态。
（二）力和运动的关系
【速记】抽3个同学速记“牛顿第一定律”。
【思考】因为物体在不受力作用时总保持匀速直线运动或静止状态。所以，如果要改变物体的速度大小和运动方向呢？
S：对物体施加力的作用。
【思考】古希腊亚里士多德的观点：力是维持物体运动的原因。你同意吗？
T：由此你发现了力和运动之间有什么关系？
【推导】力和运动的关系
力不是维持物体运动的原因；
力是改变物体运动状态的原因。
【思考与讨论】小组讨论：P107
【思考】如果柯受良腾空飞出后所受到的一切外力都突然消失,他的车将会怎样运动呢?
?
【练习】
1、小球挂在绳子下，绳子断了，同时所有的力消失，小球的运动状态将会如何？????
2、绕地运行的卫星有受到重力的吗？若失去引力后，运动到如图位置的卫星将会如何运动？
???
三、课堂小结
【总结】通过本节课的学习，你收获了哪些知识呢？
上课教师修改：
?
【板书设计】
?
?
?
?
【作业布置】
1、作业本A?P39-40
2、课时特训
P61-62
【教学反思】
?
