沪教版（2015）二年级下册科学教案-4 磁铁--各种各样的磁铁教案

二年级第二学期第四单元《磁铁》第1课时《各种各样的磁铁》

教学目标：
通过对比和交流，认识实验室中的磁铁，知道生活中磁铁的形状是多种多样的；
2、 通过探究磁铁能吸引什么，体验猜测、实验、归纳的过程；
3、 通过实验，知道磁铁能隔着一些物体吸铁；
4、 通过小组成员间的合作，培养乐于助人的合作品质。
二、教学重点：知道磁铁具有吸铁和隔着一些物体吸铁的性质；
三、教学难点：体会隔物吸铁磁性大小的变化。
四、教学准备：
学生：回形针，夹子，剪刀，钥匙，橡皮，铅笔，信封，玻璃杯，饮料罐，气球，垫板，棉布，木片，塑料袋，卡纸，锡纸，学习单，磁铁等；
教师：回形针，夹子，剪刀，钥匙，橡皮，铅笔，信封，玻璃杯，饮料罐，气球，垫板，棉布，木片，塑料袋，卡纸，锡纸，各种磁铁、《暮春图》、多媒体课件等；
五、教学过程：
活动一 魔术导入，激发兴趣
活动目标
通过观察《暮春图》，发现磁铁能吸引磁性蝴蝶冰箱贴，产生探究磁铁一般性质的兴趣；
通过对比和交流，认识实验室中的磁铁，知道磁铁的形状是多种多样的。
学生活动 指导要点
1、观察：《暮春图》。 2、讨论：蝴蝶为什么会动呢？
3、观察：条形磁铁、马蹄形磁铁、环形磁铁
4、交流：这3种磁铁， 它们有什么不同吗？
5、讨论：谁能根据形状给它们取个名字？
6、小结：我们习惯上把这3种磁铁分别叫做条形、马蹄形 (U形)、环形(O形)磁铁。
7、交流：生活中你还见过哪些形状的磁铁？ *创设情境，以讲故事的形式引导学生思考。
*引导学生思考老师藏的东西在科学上的命名。
*引导学生通过比较异同，认识磁铁形状。
活动二 实验：磁铁能吸什么物体
活动目标
通过探究磁铁能吸引什么，体验猜测、实验、归纳的过程；
通过对实验现象的记录与分类，提高记录和分析、归纳能力。
学生活动 指导要点
交流：认识了这么多形状的磁铁，你们玩过磁铁吗？在玩的过程中，发现哪些有趣的现象？ 预想：磁铁是否能吸引我们生活中的一些物品呢？
实验：将磁铁靠近各种物体，测试磁铁能吸引哪些物体，并记录。
交流：实验结果和实验结论。
小结：磁铁能吸引铁做的东西。
讨论：我们身边还有哪些物体是铁做的？
*出示各种实验物品，让学生预想，教师不要过早评判学生的预想，让学生通过实践验证。
*在实验前，让学生自己观察思考实验中注意什么，然后教师再有重点地强调几点，有利于培养学生在实验中的规范操作，形成科学素养。
*引导学生思考：磁铁能吸住的一些物体都是用什么材料做的？
*让学生与之前的预想进行比较，帮助学生自行修正错误的前概念。
*学生可以自由选择身边的物品进行实验。
活动三 实验：磁铁能隔着一些物体吸铁
活动目标
通过实验，知道磁铁能隔着一些物体吸铁；
通过实验，体会隔物吸铁磁性大小的变化。
学生活动 指导要点
观察：“磁铁吸信封”。 讨论：磁铁为什么能把信封吸起来呢？
预想：磁铁还能隔着什么吸铁？
实验：用磁铁隔物吸回形针，并记录。
交流：实验结果，并进行分析。
讨论：随着隔着物体厚度的增加，磁铁隔物吸铁的本领会怎么样变化呢？
实验：磁铁能隔着几本科技书吸回形针？
8、 小结：磁铁能隔着一些物体吸铁。
9、 游戏：“水中取钉”，设想怎么取出水中图钉？
10、操作：用设想的方法取出水中的图钉。
11、交流:谈谈本节课有哪些收获？
*引导学生思考：磁铁和回形针之间隔着什么，说明了什么？
*出示各种实验物品，让学生预想，教师不要过早评判学生的预想，让学生通过实践验证。
*巡视并给予适当的指导。
*引导学生选择身边厚度较大的科技书作为研究对象。
*引导学生更科学地认识磁铁的基本性质。
*出示内有图钉的水杯并提出问题：不倒掉水和不湿手，可用什么方法取出图钉？
*引导学生体会科学与日常生活是紧密联系的，培养学生运用知识解决实际问题的能力，做到学以致用。
*帮助学生对本节课所学知识进行交流总结。
六、板书设计： 各种各样的磁铁
吸铁
磁铁能
隔着一些物体吸铁
七、活动任务单
活动Ⅰ： 实验——磁铁能吸什么物体
磁铁能吸住哪些物体？（在空格中打“√”）
物体 名称








预测








实验








活动Ⅱ：实验——磁铁能隔着一些物体吸铁
磁铁能隔着哪些物体吸铁？（在空格中打“√”）
隔开磁铁和回形针的物体名称
气球
垫板
棉布
木片
塑料袋
卡纸
锡纸
预测






实验






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