《 Unit6 A 3 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit6 A let’s say
教学课时 第 三 课时 教学课型 字母教学 是否集体备课 否
教材分析 1 Teaching contents:Let’s say.PRC CAN UK USALet’s chant.Teaching preparation:Prepare the letter cards.Prepare the national flags of China,Canada,England,America.
教学目标 1． 听说认读 PRC CAN UK USA 。会运用句型I’m from America/China /Canada.2． 听说认读TV VCD CD A.M. P.M.
教学重点 听说认读PRC CAN UK USA A.M P.M. TV CD
教学难点 United Kingdom的认读
教学准备 字母卡片头饰唐僧 猪八戒孙悟空沙和Mr Bean Winnie Mikey 等卡通人物的头饰各国小国旗。
预设过程 设计意图
1．Warm up/Revision(1) Let’s chant P65ABCDEFGHIJKLMN OPQ,RST,UVW,XYZ!Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!(2) Chant and stand upT:ABCDEFG……头戴相应字母卡片的同学起立拍手2.presentation(1)Teach PRCa.say and stand upT; P SP stand upT: R SR stand upT: C SC stand upPeople’s Republic ofChinc PRCb: read PRC Chinac: chant: PRC PRC I’m from China.d; Wear and say(学生头戴唐僧猪八戒孙悟空沙和尚等卡通人物的头饰，并练习说)S: I’m Tang Seng. I’m from China. I’m Zhu Bajie. I’m from China. ……(3) Teach UKT: TangSeng is looking for a treasure .First the go to UK(show the map and flag of UK)a: read: UnitedKingdom UK b: show the picture of Mr Bean T: Tang Seng faced Mr Bean in UK, now I’m Mr Bean you are Tangseng Zhu Bajie SunWukong
T;(戴唐僧头饰) Hello I’m Tang Seng I’’m from China.S1（戴Mr Bean头饰）:Hello I’m Mr bean.I’m from United Kingdom. 同时纠正United Kingdom发音c: chant: Uk UK I’m from United Kingdom.(4) Teach CANa: Then they go to (show the flag of canada) 出示Canada b: read Canada Canc:出现人物 Winnie。操练句型 I’m Winnie I’m from Canada.d: chant: Uk UK I’m from United Kingdom. （5）Teach TV VCD CD a:T: In Canada. It’s very cold. Zhu Bajie stay at hotel and watch (show the picture of TV)Read: TVb: T: Look Tang Sheng is listening a (show the picture of CD)Read: CDC: T: This is CD and what ‘s this (show a model of VCD)Read: VCD(5) Game1 read and matchCAN PRC UK CD VCD TV 与图片一一对应。（6）Teach USAT: Then they go to _____ (show the map and flag of USA)United States of America USAa: Read: USA Americab: T; Sun Wukong make a new friend in the USA, He is a mouse. Look Mikey is coming!!!S: I’m Mikey I’m from America.c: Chant:USA USA I’m from America.(6) Read PEP2 P62 Let’s say (7) Teach P.M. A.M.T: Mikey help Sun Wukong find the treasure. Tang Seng is very happy and phone Guan Shiyina: listen to the record: Hello this is TangSeng .It is 7P.M. in AmericaHello this is guan shiyin It’s 7 A.M .In Chinab: Read P.M. A.M.Answer the question according to the record:
USA______P.M. PRC_____A.M. 3.Practice/Consolidation(操练/巩固)(1)time differenceUSA 6:00P.M. PRC 6:00____USA____P.M. PRC7:00_____USA 12:00P.M. PRC_____ ______USA______ ____PRC 12 P.M.(2)fall and read（利用PPT制作单词快速下落的效果，要求学生在单词落地之前读出）a:U S A P R C CD VCD UK CAN b: America China Canada United Kingdom4．Assessment（检测评价）（1）ask and answer教师手举一面小国旗，先示范：（课前将小国旗分给同学们）T: I’m from China .Where are you from S1:I’m from canada.Where are you from S2:I’m from America.Where are you from (2)跟读 P62 Let’s chant 5．Extension（拓展延伸）(1)Good to know了解WTO UFO KFC CCTV WC FTP 等缩写的含义（2）homeworka;做活动手册37页b:小组合作找出更多的缩写形式
板书设计
作业设计 课后跟同伴一起表演故事。在生活中找找各种字母缩写分别代表什么意思
教学反思 采用故事教学的方法引入了唐僧，沙和尚，猪八戒孙悟空等四个传统西游记的形象，创设了唐僧师徒弟四人要去西方寻宝的故事，他们从中国出发途经了英国，加拿大，最后在美国找到了宝藏。在路上他们还遇到了许多的朋友，如Mikey Mr bean 等在他们的帮助下找到了宝藏。在讲述故事的同时也学习了单词PRC/CAN/UK/USA 句型：I’m from….并通过他们在途中的娱乐活动学习了词汇TV CD VCD 。讲述生动有趣的童话故事的同时也学习了新的知识和词汇。《 Unit6 A 2 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit6 A let’s talk
教学课时 第二课时 教学课型 句型教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content1 .Let’s learn 2 . Let’s do Teaching aims and demands 1 . Be able to listen ,say and read the words :small,big ,long ,short .Teaching preparation1 . word cards :small,big ,long ,short
教学目标 1 通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2 能用“ Look at... It has ... It's so... ”的句型介绍动物特征。
3 进一步掌握表示大小、长短的单词 small, big, long, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。
教学重点 在情景中运用small, big, long, short, tall
教学难点 1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学准备 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握
预设过程 设计意图
一、 Warm-up 1.Daily talk T : Nice to meet you . How are you T : I have a book . Ss : Me too .T : Look, I have big eyes . Ss : Me too .T : Look, I have long arms / tall body… Ss : Me too .2.Let’s do 二、 Presentation 1. Come on , children .T: Today , let’s go to the zoo . It’s a big zoo , there are many e on , children . Let’s go . (加手势并领读)2．Come on , children . Let’s go to the zoo . First , Let’s watch the performance of the m .T: Look at the m . It’s … (funny)3. 播放大象声音。 Who’s coming Guess Is it a … It’s an elephant . It’s … (big)4. Look at … It’s so … 课件出示giraffe. snake . pig . rabbit. mouse等动物让同桌互说。5. Let’s chant.6.教学 tailT: today we’re happy ,but the animals are not happy ,look they have no tails.领读tail tail A _______ tail .7. 教学Look at the rabbit .It has a short tail .8. Make sentences . Look at the ________ .It has a ________ tail .9. Take out the elephant . T: Look at the elephant .It has a short tail .It has a long nose .10.Look .It has two …(eyes ears) It has ______ eyes and ______ears .11. Chant .12 Group work Look at the … It …13. Let’s talk .① watch VCD② Let’s practice③ Follow the tape ④ performance三 、Practice1. Riddle①It’s beautiful . It has a small nose . It has a small mouth. It has long ears .②It has small eyes. It has big ears . It has a short tail and a long nose .2 story time .
板书设计 Look at the…It’s…It has…
作业设计 熟读本课对话并背诵。
教学反思 1、本节课是学习如何描述动物的外部特征，如“big ears,small eyes,long nose,short tail”及句型“It has ” 因此在复习导入这一块，主要是复习已学过的五官和动物的单词，为本节课的学习打好基础，我采取了多种形式激趣，如唱歌、游戏。这么一来，学生的积极性很高，课堂气氛一下子活跃了，为本节课的学习开了一个好头。
2、在新单词及句型的教学这一部分，我注意单词与音标的相结合。tail[teil] ，在教单词的时候就出示音标，虽然这本书上还未涉及到音标的教学，但音标在整个英语教学的过程中是非常重要的，我个人认为早些让学生接触音标会对英语的学习有一定的帮助，音标也能培养学生正确的注音语调。
3、英语是一种语言，它有它的语音语调，有它的语言美。朗读时也应抒发感情，抑扬顿挫。听录音，再跟读模仿，能培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本节课中我在听录音这一部分做得还不够充分，我只将课文放给学生听了一遍，再让学生跟读一遍，在跟读的过程中我并未强调要求学生模仿念其语音语调，学生在这么短的时间根本就掌握不了新的单词与句子的正确的语音语调，所以教师在课堂上要尽量多地运用录音机的作用，一方面可以避免教师本身语言、语调的不准确带来的误导，又可以巩固学生新学到的知识，让学生听录音跟读模仿，能培养学生一定的语感和良好的语音语调。《 Unit6 A 1 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit6 A let’s learn
教学课时 第 一 课时 教学课型 单词教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching content1 . Let’s talk 2 . Let's practiseTeaching aims and demands 1 . Be able to say “Look at... It has ... It is so ...”2 . Review the sentence “ I have ...”and the words “small,big”Teaching preparation1 .some toys and cards 2 . the letter card from A to Z
教学目标 1、 能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall 2、 激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。 3、 学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant
教学重点 1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。 2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
教学难点 1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant
教学准备 1.let’s learn 部分的课件2.编写chant的材料
预设过程 设计意图
1、Warm uplet’s chant Look at the cat,it is fat. Look at the pig ,it isbig. Look at the monkey,it is funny. Look at the mouse ,in my house.ahhh! 2、呈现新课 (presentation) （1）教学big
T（出示一只大盒子）: Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.
出示单词卡，学习big. B b b big CAI(出示许多大的物品，让学生练说) a big _____ Look at _______.It is big. _______is big. (2)教学small T: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small. 出示单词卡，学习small sm all small 操练： a small _____ Look at _______.It is small. _______is small. (3)CAI: Can you say _____________is big ,____________is small (4)教学long and short T: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short. 出示单词卡，学习short sh or t short T: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now. ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网 )出示单词卡，学习long l ong long 出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化 short——long long——short (5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chant short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long （6）单词操练 听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词（结合板书）———师生通过动作来表演反义词———CAI连线 3、拓展与延伸 （1） 教学单词tall CAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short Who is tall ———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.) （2）仿编chant 交代规则 教师仿编 学生分组编
板书设计 big small long short
作业设计 （1）熟读本课单词。
（2）表演Let’s do
教学反思 本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和 Let’s do。通过本课时的学习，要求学生能够熟练掌握四个新授单词：long ,short,big,small。在此基础上要求学生能够听懂Let’s do中的指令性语言，并做出相应的动作。本课的教学重点是四个单词的理解和掌握，以及让学生用句子“It’s big/small/long/short. It has a long/short tail”对相应的人或物的大小长短做出正确的描述。为了达到以上教学目标，我把课堂分成两部分：long/short的学习以及，big 和small的学习。按照整体设计思路：实物呈现——操练——情景操练——表演——chant的过程，首先通过动物图片引出兔子玩偶，两个大小不同的兔子引出big 和small。并通过实物兔子玩偶引导学生用I have a rabbit,it’s big/small.让学生在句子中操练新词。运用角色扮演，让更多的学生在情景中运用句子，达到操练的目的。让学生在chant节奏鲜明的音乐中，听，说，做相结合。从呈现到操练，步步递进，让学生在高密度的操练中掌握新知。2、为了让学生把课堂中学习的语言，自然渗透到交际活动中，我奖励学生小动物的图片，在最后的表演环节，让所有的学生说自己手中图片动物的特征，从而提高学生综合运用语言的能力。但是在这一环节我没有很好地组织，这是本课的不足之处。《 Unit6 B 3 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit6 A let’s say
教学课时 第 三 课时 教学课型 字母教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching contents:Let’s say. Some abbreviations like A.M.Let’s chant.Teaching preparations:Prepare the alphabet.Picture cards ,word cards and some toys.
教学目标 1． 听说认读 PRC CAN UK USA 。会运用句型I’m from America/China /Canada.2． 听说认读TV VCD CD A.M. P.M.
教学重点 听说认读PRC CAN UK USA A.M P.M. TV CD
教学难点 United Kingdom的认读
教学准备 字母卡片头饰唐僧 猪八戒孙悟空沙和Mr Bean Winnie Mikey 等卡通人物的头饰各国小国旗。
预设过程 设计意图
1．Warm up/Revision(1) Let’s chant P65ABCDEFGHIJKLMN OPQ,RST,UVW,XYZ!Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!(2) Chant and stand upT:ABCDEFG……头戴相应字母卡片的同学起立拍手2.presentation(1)Teach PRCa.say and stand upT; P SP stand upT: R SR stand upT: C SC stand upPeople’s Republic ofChinc PRCb: read PRC Chinac: chant: PRC PRC I’m from China.d; Wear and say(学生头戴唐僧猪八戒孙悟空沙和尚等卡通人物的头饰，并练习说)S: I’m Tang Seng. I’m from China. I’m Zhu Bajie. I’m from China. ……(3) Teach UKT: TangSeng is looking for a treasure .First the go to UK(show the map and flag of UK)a: read: UnitedKingdom UK b: show the picture of Mr Bean T: Tang Seng faced Mr Bean in UK, now I’m Mr Bean you are Tangseng Zhu Bajie SunWukong
T;(戴唐僧头饰) Hello I’m Tang Seng I’’m from China.S1（戴Mr Bean头饰）:Hello I’m Mr bean.I’m from United Kingdom. 同时纠正United Kingdom发音c: chant: Uk UK I’m from United Kingdom.(4) Teach CANa: Then they go to (show the flag of canada) 出示Canada b: read Canada Canc:出现人物 Winnie。操练句型 I’m Winnie I’m from Canada.d: chant: Uk UK I’m from United Kingdom. （5）Teach TV VCD CD a:T: In Canada. It’s very cold. Zhu Bajie stay at hotel and watch (show the picture of TV)Read: TVb: T: Look Tang Sheng is listening a (show the picture of CD)Read: CDC: T: This is CD and what ‘s this (show a model of VCD)Read: VCD(5) Game1 read and matchCAN PRC UK CD VCD TV 与图片一一对应。（6）Teach USAT: Then they go to _____ (show the map and flag of USA)United States of America USAa: Read: USA Americab: T; Sun Wukong make a new friend in the USA, He is a mouse. Look Mikey is coming!!!S: I’m Mikey I’m from America.c: Chant:USA USA I’m from America.(6) Read PEP2 P62 Let’s say (7) Teach P.M. A.M.T: Mikey help Sun Wukong find the treasure. Tang Seng is very happy and phone Guan Shiyina: listen to the record: Hello this is TangSeng .It is 7P.M. in AmericaHello this is guan shiyin It’s 7 A.M .In Chinab: Read P.M. A.M.Answer the question according to the record:
USA______P.M. PRC_____A.M. 3.Practice/Consolidation(操练/巩固)(1)time differenceUSA 6:00P.M. PRC 6:00____USA____P.M. PRC7:00_____USA 12:00P.M. PRC_____ ______USA______ ____PRC 12 P.M.(2)fall and read（利用PPT制作单词快速下落的效果，要求学生在单词落地之前读出）a:U S A P R C CD VCD UK CAN b: America China Canada United Kingdom4．Assessment（检测评价）（1）ask and answer教师手举一面小国旗，先示范：（课前将小国旗分给同学们）T: I’m from China .Where are you from S1:I’m from canada.Where are you from S2:I’m from America.Where are you from (2)跟读 P62 Let’s chant 5．Extension（拓展延伸）(1)Good to know了解WTO UFO KFC CCTV WC FTP 等缩写的含义（2）homeworka;做活动手册37页b:小组合作找出更多的缩写形式
板书设计
作业设计 课后跟同伴一起表演故事。在生活中找找各种字母缩写分别代表什么意思
教学反思 1.创设情境，培养学生语言交际能力在“学习生活化，活动生活化”的教学理念倡导下，课堂教学以“活动”这条线贯穿始终，设计活动贴近学生，贴近生活，贴近实际。我采用了多种教学手段创设生动活泼、声情并茂的情境，激发了学生主动参与课堂活动，投入到语言活动中去，发挥了学生主体作用，培养了学生语言交际能力。2.注重过程评价，引入竞争机制在教学中对学生参与的态度进行鼓励性评价，以保护和提高学生主动参与教学的积极性，做到不只关注教学效果，同时也关注教学过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一，并在教学中引入竞争机制。在整个教学中我对表现好的学生和小组进行奖励，这样在多层次的竞赛中就形成了多角度的评价活动，从而激发了学生的学习积极性。《 Unit6 B1 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit6 B let’s learn
教学课时 第 四 课时 教学课型 单词教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching contents:Let’s talk.Let’s practice.Teaching preparations:Greetings.Old MacDonald had a farm.
教学目标 1.在Let’s learn.的基础上掌握形容词tall、short以及两个有关动物的名词giraffe、deer。要求学生能够听、说、认读；2.通过演唱歌曲，让学生复习和巩固有关动物的词汇。
教学重点 掌握形容词tall、short以及两个有关动物的名词giraffe、deer
教学难点 单词giraffe的发音
教学准备 1.课件2.金太阳光盘3.动物卡片
预设过程 设计意图
一 复习(warm up/review)T: It’s time for class.S: Stand up.T: Good morning,boys and girls.S: Good morning,Miss Fan.T: I’m very happy. Because we are going to the farm to see many animals.First,let’s sing a song .(放英文歌曲《Old MacDonald》)T: There are many animals on the farm. How many animals do you know Can you say their names.S: Cat、dog、rabbit、monkey………T: Oh,very good.Let’ s look at some animal pictures. Please say their names,OK,together.（出示动物课件，生齐说动物名称）二、 新授（Presentation）(一)新授giraffe and deerT: Let’s meet a new animal.（出示长颈鹿课件）S: 长颈鹿。T: Let me tell you. “giraffe”(采用齐读、同桌一组一组读的方式进行操练)T: The giraffe has a good friend . Let’s meet the new friend.(出示deer课件)T: “deer”中的字母组合“eer”与耳朵“ear” 的发音相同。（男女、一排一排之间操练deer的发音）操练并检查读音的掌握情况：（师领读、师出图片生读、师说单词生出图片）(二)新授 tall and short T:我们学习了一些形容词来描述事物的特征.Do you remember S: long、 short、 big、small…T: Look at the picture. (出示比头发长短的课件)T Who’s this woman S: She is Miss Fan.T:Who’s that boy S: He is Yang Longxiang.T: Look at my hair. Look at his hair. Where is the difference S: Your hair is long. His hair is short.T: long------shortT: Look at this picture.What’s this S:It’s a ball.T: Look at this ball. Look at that ball. Where is the difference S:This ball is big . That ball is small.T: OK! Look! (出示长颈鹿与梅花鹿比高矮的课件)Look at the giraffe. Look at the deer .Where is the difference S: The giraffe is tall. The deer is short. T: tall-----short “short” 在此处是“矮”的意思，他还有一种解释是什么？S: 短的。T:找一生对比.I’m tall. He is short. My hair is long. His hair is short.Ｔ：师带领同学们操练The giraffe is tall. The deer is short.的句型。T：Let’s compare. 同桌之间比较一下高矮，同桌一组一组说I’m short . I’m tall. T: 师总结：在复习其他动物的基础上，我们又认识两个新动物：giraffe 、deer。在复习big-------small、long------short 的基础上我们又学了新的一组反义词：tall-----short.(出示课件领读)。Let’s make a chant.Let’s look.（出示儿歌课件） （一句一句教读、加动作来读、对读、接读）（三）新授Let’s sing. T: Many animals come to the zoo. Where are they OK! Let’s sing.(放课件,学生跟唱 ) T:不断换动物词再跟唱。T：Ｗelcome to the zoo.(出示游动物园的注意事项)三、巩固练习（Consolidation）完成课堂作业本相应练习
板书设计
作业设计 熟读本课单词把They are in the zoo这首歌唱歌家长听
教学反思《 Unit6 B2 》（开发型）
教 师 陈倩倩 学 科 英语 执教班级 三（4）、（5）（6）
教学时间 2011年 月 日（第 周 星期 ） 教学地点
教学内容 Unit6 B let’s talk
教学课时 第 五 课时 教学课型 句型教学 是否集体备课 否
教材分析 Teaching contents: Let’s learn.Let’s sing.Teaching preparations: Prepare word cards.Letter cards and picture cards.
教学目标 理解掌握一对反义词tall, short，并在实际情境中运用。掌握句子：Look at …… It’s so …… Yeah. You’re right.The giraffe is tall. The deer is short.
教学重点 1.理解掌握一对反义词tall, short，并在实际情境中运用。2.掌握句子：Look at …… It’s so …… Yeah. You’re right.The giraffe is tall. The deer is short.
教学难点 在实际情境中运用重要词汇及句子
教学准备 1.本课生词的单词卡片或图片。（giraffe ,deer, tall, short）2.句子的卡片。Look at the giraffe. It’s so tall. Yeah, you’re right. The giraffe is tall.3.教学课件。4.学生一人一张长颈鹿和梅花鹿的图片。
预设过程 设计意图
一、热身／复习(Warm up/Revision)1.播放三年级上册第四单元B部分的歌谣。（chant）2.课件出现竹子，让学生想起熊猫panda。出现骨头，让学生想起狗dog。出现胡萝卜，让学生复习兔子rabbit。出现榛子，让学生复习松鼠squirrel。师：Look at the…,it’s cute/ funny/lovely/smart.二、呈现新课(Presentation)1、通过长颈鹿的长脖子和雄鹿头上的角，引出giraffe和deer.这两种动物，操练这两个新单词。2.师：Look at the giraffe . Look at the deer. Where is the difference 引导学生观察他们的身高状况，学习tall和short.(出示这两个词卡)并让学生到黑板上贴卡片。 tall→giraffe short→deer3、学习Look at the giraffe , it’s so tall .Look at the deer. It’s short.出示It’s so …句型，并贴在黑板上。4.让学生操练这句话。如果学生正确将其说出来。老师就说Yeah, you’re right.（并用手势表示）5.Let’s do.(学生出示图片，并用手比划高矮) Look at the giraffe. Look at the giraffe. It’s so tall. It’s so tall. Look at the deer. Look at the deer. It’s short. It’s short. Yeah, you’re right. 6.看课件上的图片，得出The giraffe is tall. The deer is short.并操练这两句话。（同桌间一人一句）引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。You’re tall. I’m short. 7.播放课件,孩子看课件理解含义。 8、出示课件，跟录音一遍，再跟老师读，之后整体试读。（老师再强调其中难点的句子），最后两人一组进行操练。 9、各小组展示。 三、操练与巩固Practice/Consolidation☆Animal guide（动物导游）师戴上giraffe的头饰，并让一个学生扮演deer.A：I’m Giraffe. This is my friend, Deer.B：Hi.A: You see, I’m tall.B: I’m short.A、B: Welcome to the zoo！(欢迎来动物园）四、知识窗(Good to know)小朋友们在参观动物园的时候，要做到以下几点。1.不给小动物们喂自己带的食物。2.不能乱丢垃圾.3.不能攀越隔离网与动物们亲密接触。4.不要和危险动物合影。5.爱护动物，保护和谐生态。
板书设计
作业设计 熟读并背诵本课对话画一张保护动物的宣传画
教学反思 1.在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。2.Let’s do这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。3.充分发挥了小组（四人、两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。4.知识窗的环节，与社会上宣传的和谐社会相符合，教育学生要爱护动物，保护和谐生态。从短短的几句温馨提示中，就足以让学生了解相关去动物园游玩时需要注意的几个方面，贴进学生生活实际，同时，这一环节，也提升了本堂课的教育宗旨，使教育意义在课中得到进一步的延伸
