光明日报版七年级全册信息技术 1.1认识信息 教案

认识信息 教学设计
一、教材分析和学生分析
七年级信息技术第一课《认识信息》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多小活动和例子，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。
二、教学目标
知识与技能：理解什么是信息和信息的主要特征，能够说明信息和载体的关系；学会从不同的角度分析信息以获取更多的信息。
过程与方法：通过对事例的分析，使学生体验正确分析信息的过程和方法；体验认识事物从具体到一般，从形象到抽象的认知过程。
情感态度与价值观：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，培养学生积极、主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
三、教学重难点
重点：1、信息的定义；2、信息的基本特征。
难点：1、对信息的定义的理解；2、正确理解信息的基本特征。
四、教学方法
针对本节课理论多的情况，我采用了如下教学方法：
激趣法。在导课部分我利用猜谜语小活动引发学生的思考，激发学生学习的兴趣和愿望，引入本课的学习。
游戏法。在对信息的认识和信息载体的教学环节中，我设计了“心有灵犀”的小活动，在游戏和互动中，使学生了解信息及信息的一些特点。
事例分析法。在信息特征部分的教学环节中，我准备了一些小的事例让学生讨论分析，在你争我辩和老师的引导下，掌握信息的几个主要特征。
五、教学过程
1、活动一：“猜谜语”，导入新课
请同学们猜一猜下面来个谜语说的是什么？（课件出示猜谜语）
谜语一：它通常在学校中大显身手
它可以有各种颜色
它的形状是圆柱形的
它的主要成份是碳酸钙
它通常可以在其它物体上留下痕迹。 谜底：粉笔
谜语二：小小绒毛轻又轻，随风飞舞象伞兵。
飞到东来飞到西，到处安家把根生。 谜底：蒲公英
师：同学们是怎样猜到答案的？ 学生思考回答
师：同学们根据粉笔和蒲公英的特征信息猜出了答案，也就是说我们根据事物所表现出来的信息达到了对这个事物的认识，从而消除了对事物的不确定性。那么，今天我们来学习生活中无处不在的信息和信息的特征。
2、活动二：“我来认标志”，进一步感受什么信息
请同学们来认识下面的标志，说一说这些标志都表示什么？（分组活动，按照小组回答情况，进行课堂记录）
这些标志都包含了信息，给我们生活提示，你还能说出别的标志以及所包含的信息吗？
3、举例子，说一说（PPT展示）
师：说一说，你身边的信息都有什么？从早上醒来到现在你都接受到了哪些信息？或者举例子，说一说生活中有哪些信息？
例如：闹铃响起，是信息，告诉你该起床啦。
上课铃声，告诉你该进教室上课啦。
冰河解冻，百花开放是信息，传达着气候的变化，冬春的更替。
?????? 小孩换牙是信息，传达着孩子身体已经开始发育。
（学生按照小组回答，根据回答情况记录得分情况）
信息是通过符号（文字、图像)、信号（某种含义的动作、光电信号等）等具体形式表现 出来的内容。
4、活动三：做游戏“心有灵犀”
心有灵犀游戏规则：
1）将所有人员分成5组，各组选出较默契的两位来完成，分别为表演者和猜词者。
2）由现场大屏幕给出词汇。
3） 表演者留在前面解说或者比划动作，比划动作时不能用语言。解说时不能说出涉及的字，不能谐音，不能使用外语或者地方语言直接解说词语，否则猜的这个词作废。
4）组内的其他人不允许提示，否则猜的这个词作废。
游戏总结：
1、通过这个小游戏，我们可以说信息通过表演者的动作或者语言传达给猜词者。即信息的定义。
2、我们做游戏的时候，表演者同学通过动作或者语言表达信息，那么，也就是说信息依附于语言或者动作，传达给猜词者。（板书：依附、传达）
3、表演者表演的时候，如果表述准确，详细，那么猜词者就容易猜出来，他传达的信息就是有价值的；如果表演者表述不当，或者猜词者对于该词汇没有理解，那就猜不出来，也就是没有价值的表述。（板书：价值）。
5、举例子，说一说，信息的特征（PPT展示）
（1）可承载性和可传递性
请同学们说一说，你身边的信息有依附于哪些载体而存在？信息是怎么传递给你的？
例如：1、人的心情依附于他的表情、言行举止以及他的文章等等
2、学生上课获得知识依附于老师的声音、课件、课本、同学交流等等。
（2）价值性
有两家鞋厂分别派了一位推销员到一个岛上推销鞋，他们上岛后发现岛上居民一年四季都光着脚。一家鞋厂的推销员失望的给公司拍电报:“岛上无人穿鞋，没有市场。”然后他就回去了。而另一家鞋厂的推销员则心中大喜，他也给公司拍了一份电报:“岛上无人穿鞋，市场潜力很大，请速寄100双鞋来。”他把凉鞋送给了岛上的居民，岛上的居民穿上之后都觉得很舒服，不愿再脱下来，他为公司赢得了市场。
结论：信息是有价值的，但是要以积极开拓的心态去使用信息，才能发挥信息的价值。还有，信息只有被人利用，才是有价值的。
对于我们人生也是一样的，你要实现人生的价值，必须以积极上进的心态去面对生活。
（3）时效性
师：我这里有一张麦当劳的优惠券，请同学们帮我分析一下，我现在可以用它去麦当劳消费吗？
学生：不行，过期了
师：已经过期了，这说明信息具有时效性，这就要求我们需要有能力识别信息，能够判定哪些是最新的信息，哪些是过期的信息。大家说一说生活中哪些信息是有“保质期”的？
例如：1、“老黄历看不得” 2、天气预报 3、食品保质期
（4）共享性
典型实例：萧伯纳名言。
萧伯纳：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”
分析：苹果代表的是物质，交换之后不会再生，而思想代表的是信息，交换之后可以同时存在，甚至产生出更多的信息。信息可以被重复使用而不会像物质和能源那样产生损耗。
师：再问同学们一个问题，老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视上的节目只有一个观众可以看到吗？
学生：不是。
师：由此可见信息是可以传递和共享
那么，请同学们思考一下，哪些信息是不可以被共享的？
生：隐私、商业秘密、身份证复印等等。
6、练一练，课堂小结
“口说无凭”指的是说过的话无据可查，在进行重大交易时，往往需要签订书面协议。（载体依附性）
通过卫星信号，我们可以安座在家中观看北京奥运会的精彩比赛（传递性和共享性）
学生学习科学知识（价值性）
找路时，使用旧的交通地图往往会误事（时效性）
小结：?今天，我们了解了信息的定义，共同学习了信息的一些特征：价值性、共享性、时效性、可承载性和可传递性等。在信息时代的今天，我们就要学会正确获取信息、高效处理信息、灵活应用信息技术。在本学期以后的课程中，我们将共同走进信息的魅力空间，学习和感受丰富多彩的信息技术。