一年级下册数学教案 4.5 加减混合 沪教 版

加减混合
学情分析：
学生在一年级第一学期已经学过20以内数的加减混合计算，教材上已经安排了学习连加、连减的竖式计算，知道了计算加减混合的计算顺序是一般从左往右。本册教材上安排这个教学内容，其目的是让学生在此基础上，进一步理解加减混合的含义，并会用两种形式的竖式计算加减混合运算。
教学目标：
1、理解并掌握加减混合运算的笔算方法。
2、能通过不同的渠道收集和汇总信息，提高观察、分析的综合能力。
3、通过游戏情境激发学生对数学的学习兴趣。
教学重点：
理解并掌握加减混合运算的笔算方法。
教学难点：
学会仔细观察，从不同的渠道收集信息进行汇总，并加以分析。
教学准备：课件、学习单
一、 复习引入
师：比一比，看谁说得棒！
出示：竖式计算
57-9-19=
师：谁能再来说一说，有没有写法不一样的？
要求：说出计算过程。
教师小结：像这样两步计算的竖式，我们既可以分成两个短竖式，也可以合成一个长竖式来算。
【复习两步竖式计算的方法】
二、 探究新知
（一）搜集信息并分析
1、今天是运动会，老师们准备了要用的活动器材，看，从这幅画面上，你能得到哪些数学信息？
（大箱子里共有18个球，小箱子里共有12个球）
大箱子里有那些球？小箱子里呢？
2、根据这些信息，你能提个什么问题呢？
小结：原来根据两个数学信息，就可以提一个数学问题。
3、我们来解决第一个数学问题：这两个箱子里一共有多少个球？怎样列式？
18+12
4、熊猫乐乐也提了一个数学问题，谁来读一读？（其中蓝球共有14个，红球有几个？）
这个问题还包含了什么数学信息？（其中篮球共有14个）这14个篮球是哪个箱子里的？要求的这些红球呢？
5、谁来列个算式？
18＋12=30（个），30-14=16（个）.追问：18＋12求出来的什么？也就是那些球和那些球的总数？为什么-14？
也可以用一个综合算式来表示：18＋12-14
教师小结解决的策略：要知道红球有几个，必须先知道红球和篮球一共有多少个，然后去掉篮球的个数，剩下的就是红球的个数。
6、揭题：我们就可以用一个算式来解决这个问题：18+12-14（揭题：像这样既有加法又有减法的算式就是我们今天要学习的新本领：加减混合
（二）笔算的方法
1、谁能试试用我们学过的竖式计算？（黑板演示）
算式：18＋12-14
方法一：分两个竖式进行2次计算
方法二：一个竖式连着算2次
应用题还需要什么?（）
答：红球有16个。
（三）模仿练习
看，运动员入场了！迎面走来两个班级，他们是——
1、交流信息
（ppt出示：一2班和一3班举着牌子入场）
从这幅画面上，你能得到哪些数学信息？
（课件出示：一2班 29人 一3班28人）
师：小兔欢欢提了一个问题：“其中女生共有32人，男生有几人？”
2、小组讨论
请小朋友4人一组，说一说要求男生有几人，必须先求出什么？
讨论好了列算式并用竖式计算。
3、交流算式
（展示）：29+28表示的是什么？也就是哪些人和哪些人的总数？谁再来说说看？32表示的是什么？这32个女生是哪个班的？为什么减掉32？
教师小结解决的策略：原来要求男生的人数，必须先知道两个班级一共有多少人，去掉两个班级女生的人数，剩下的就是两个班级男生的人数。（）
4、新课小结：刚才我们通过仔细观察和讨论，学会了根据问题寻找有用的信息来解决。计算时，原来加减混合和连加连减一样，都是分两步算，可以用一个长竖式，也可以用两个短竖式。
三、 巩固练习
1、竖式计算
45-29+12= 34+9-21=
（展示学生作业）你想提出什么建议给他?
2、改错
提问：错在哪里？他是怎么想的？
5 1 5
- 1 4 + 4 9
4 3 9 9
+ 5 7 1 6
1 0 0 8 3
3、动脑筋
小朋友玩累了，该吃点心啦！盒子里装着圆面包和长面包共有32个，其中长面包有15个，咦？盘子里有3个圆面包，一共有几个圆面包？（出示图文信息）师：可以怎样列式，说出你的理由。还可以怎么列式？你看懂他的算式了吗？
四、总结
师：小朋友，今天我们和乐乐、欢欢一起边游戏边学习了数学本领。
想一想，通过今天的学习，你学会了什么？
小朋友们，你们觉得在进行混合加减竖式计算中，应该注意哪些地方？
你觉得今天谁表现比较好？自己表现得怎么样？