一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-5.2 上 中 下 左 中 右 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 112.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 21:32:23 | ||
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文档简介
一年级第二学期数学《上中下、左中右》教案
教学内容:? 小学数学一年级第二学期
设计意图:? 本节课的教学过程分为四部分：?
第一部分，创设情境、引入新课。结合脸部特征，以鼻子为中心，复习上中下和左中右，从而从一维过度到二维。再结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！?
第二部分，共同探讨，获取新知。由小丁丁的话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演丁丁和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。?
第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。?
第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领送小动物们回家，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
教学目标：?
认知目标：1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。?
2、初步理解上与下、左与右是相对的概念。?
能力目标：?
让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。?
情感目标：?
经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。??
教学重点：?空间中物体相互位置关系。?
教学难点：?上中下，左中右，相对的概念。?
教具准备：?多媒体课件。?
教学时间：?1课时。?
教学过程：?多媒体课件。?????
教师活动:?
创设情景，引入新课。?
师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也都搬家了，住在一栋新房子里。他们今天想邀请乐乐去做客，我们去瞧一瞧！?
[结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！]?
共同探讨，获取新知。?
1.师：乐乐想先到小丁丁家去做客。听！乐乐正在问小丁丁：“你家住在哪里？”小丁丁怎么回答的？“我家住在上面一层右面的房间里”。?
2.小丁丁把这一层叫做......(上面一层)这一层是......(中间一层)那么这一层就是......(下面一层)。?
丁丁把这里叫做......(右面的房间)这里是......(中间的房间)那么这里就是......(左面的房间)。?所以他说小丁丁住在......(?上面一层右面的房间里)
3.这就是我们今天要学的新本领“上中下左中右”（揭示课题）
我们要象丁丁一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,一起说一遍“小丁丁住在......”?
4.老师请两个小朋友把刚才的话再说一遍。?
5.师：小丁丁家找到了，乐乐还要去拜访其他小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”（学生演说）?
6．小结。要去拜访朋友一定要知道他住在哪个哪一层哪一面的房间，这样才不会走错。
[由乐乐拜访活动让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演乐乐和丁丁，配上生动 的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。]?
针对练习，巩固新知。?
1．师：乐乐说小朋友们真棒！想考考大家。打开课本48页。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。请做书上P49的第1题。? （讲评第一题）?
2.?师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做P49的第2题。?
3.?师：乐乐说小朋友们真厉害，又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？（闯关练习）
4.?师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！?
谁住在小铃的右面小亚的上面？?
谁住在小丁丁的下面小亚的上面？?
谁住在小铃的右面小巧的的下面？
谁住在小丁丁的左面小巧的的右面？?
谁住在小胖右面的下面的房间里？?
（6）谁住在小亚上面的左面的房间里？?
（7）谁住在外婆下面的右面的房间里？?
（8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？?
（9）谁住在康康上面的旁边的房间里？?
（10）谁住在外婆上面的旁边的房间里？?
[设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。]?
四、公开练习，联系实际。?
师：今天我们学习了上中下、左中右。有一群小动物想请大家帮忙。用今天学的本领按要求带小动物回家。（完成学习任务单）
总结归纳
今天，我们学习了上中下，左中右，你有什么收获？
学习任务单
姓名
练习1 圈一圈
谁住在 里？
自我评价
练习2 涂一涂
这些孩子住在哪儿？涂上颜色。
自我评价
练习3
送小动物们回家（填写动物前面的编号）
1.老虎住在下面一层的左边房间里，小狗住在老虎的上面。
2.小猪住在上面一层的右边房间里，小猪的下面是小兔。
3.老虎的右边住着螃蟹和乌龟。
4.乌龟的上面住着小鸡。
5.小鸟住在上面一层的左边房间里。
6.熊猫住在小猪和小鸟的中间。
1老虎 2小狗 3小猪 4小兔 5螃蟹 6乌龟 7小鸟 8熊猫 9小鸡
自我评价
今天我一共得了（ ）个
教学内容:? 小学数学一年级第二学期
设计意图:? 本节课的教学过程分为四部分：?
第一部分，创设情境、引入新课。结合脸部特征，以鼻子为中心，复习上中下和左中右，从而从一维过度到二维。再结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！?
第二部分，共同探讨，获取新知。由小丁丁的话让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演丁丁和乐乐，配上生动的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。?
第三部分，针对练习，巩固新知。设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。?
第四部分，上升练习，联系实际。让学生运用所学到的本领送小动物们回家，使学生动脑动口动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。
教学目标：?
认知目标：1、让学生感知空间中物体的相互位置关系。?
2、初步理解上与下、左与右是相对的概念。?
能力目标：?
让学生运用所学到的本领带小动物们安家、并相互说一说它们住在哪里，使学生动脑、动口、动手相结合，全方位地调动学生的多种感官参与学习。?
情感目标：?
经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。??
教学重点：?空间中物体相互位置关系。?
教学难点：?上中下，左中右，相对的概念。?
教具准备：?多媒体课件。?
教学时间：?1课时。?
教学过程：?多媒体课件。?????
教师活动:?
创设情景，引入新课。?
师：同学们，上海的变化真大啊！很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也都搬家了，住在一栋新房子里。他们今天想邀请乐乐去做客，我们去瞧一瞧！?
[结合上海的巨大变化，引出搬家的话题，从而带领同学们去他们的好朋友——小丁丁、小胖、小巧、小亚的新家瞧一瞧！]?
共同探讨，获取新知。?
1.师：乐乐想先到小丁丁家去做客。听！乐乐正在问小丁丁：“你家住在哪里？”小丁丁怎么回答的？“我家住在上面一层右面的房间里”。?
2.小丁丁把这一层叫做......(上面一层)这一层是......(中间一层)那么这一层就是......(下面一层)。?
丁丁把这里叫做......(右面的房间)这里是......(中间的房间)那么这里就是......(左面的房间)。?所以他说小丁丁住在......(?上面一层右面的房间里)
3.这就是我们今天要学的新本领“上中下左中右”（揭示课题）
我们要象丁丁一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间里,一起说一遍“小丁丁住在......”?
4.老师请两个小朋友把刚才的话再说一遍。?
5.师：小丁丁家找到了，乐乐还要去拜访其他小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢？”（学生演说）?
6．小结。要去拜访朋友一定要知道他住在哪个哪一层哪一面的房间，这样才不会走错。
[由乐乐拜访活动让学生知道上中下、左中右，以及如何叙述谁住在哪个房间里，要先说哪一层，再说哪一面，把话说完整。然后让学生小组讨论，通过扮演乐乐和丁丁，配上生动 的多媒体，既让学生掌握今天的所学内容，又训练了他们的口头表达能力。]?
针对练习，巩固新知。?
1．师：乐乐说小朋友们真棒！想考考大家。打开课本48页。请你圈一圈谁住在紫颜色的房间中。请做书上P49的第1题。? （讲评第一题）?
2.?师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人请你把他的房间涂上颜色。有问题吗？请做P49的第2题。?
3.?师：乐乐说小朋友们真厉害，又想了许多问题要难倒你们。怕不怕？（闯关练习）
4.?师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始！?
谁住在小铃的右面小亚的上面？?
谁住在小丁丁的下面小亚的上面？?
谁住在小铃的右面小巧的的下面？
谁住在小丁丁的左面小巧的的右面？?
谁住在小胖右面的下面的房间里？?
（6）谁住在小亚上面的左面的房间里？?
（7）谁住在外婆下面的右面的房间里？?
（8）谁住在亮亮左面的上面的房间里？?
（9）谁住在康康上面的旁边的房间里？?
（10）谁住在外婆上面的旁边的房间里？?
[设计一组有层次的练习，既是学生学习结果的反馈，也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练习分为四层次，第一层、第二层为基本练习，请学生圈出谁住在紫颜色的房间里或反一反，告诉学生一个人，请学生把他的房间涂上颜色；第三层次是综合题，从而让学生再一次感知空间中的物体相互位置关系；第四层次为拓展题，从而让学生知道上中下、左中右是相对的概念。]?
四、公开练习，联系实际。?
师：今天我们学习了上中下、左中右。有一群小动物想请大家帮忙。用今天学的本领按要求带小动物回家。（完成学习任务单）
总结归纳
今天，我们学习了上中下，左中右，你有什么收获？
学习任务单
姓名
练习1 圈一圈
谁住在 里？
自我评价
练习2 涂一涂
这些孩子住在哪儿？涂上颜色。
自我评价
练习3
送小动物们回家（填写动物前面的编号）
1.老虎住在下面一层的左边房间里，小狗住在老虎的上面。
2.小猪住在上面一层的右边房间里，小猪的下面是小兔。
3.老虎的右边住着螃蟹和乌龟。
4.乌龟的上面住着小鸡。
5.小鸟住在上面一层的左边房间里。
6.熊猫住在小猪和小鸟的中间。
1老虎 2小狗 3小猪 4小兔 5螃蟹 6乌龟 7小鸟 8熊猫 9小鸡
自我评价
今天我一共得了（ ）个