一年级下册数学教案-4.4 两位数减两位数 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.4 两位数减两位数 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 96.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 21:33:54 | ||
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文档简介
两位数减两位数（不退位减法）
教学目标：
1、借助学具，理解并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、通过各种算法的交流，体会算法的多样化，激发学生的思维。
3、在与他人交流算法中不断提高学生规范表达的能力。
教学重点：两位数减两位数不退位减法的计算方法。
教学难点：培养学生的算法思维、体会算法的多样化。
教学具：计算条、双色片、位值板、多媒体课件。
能力点：探究算法多样化的能力
能力点及设计：
1、情景引入，复习两位数减整十数、两位数减一位数横式计算方法。
2、选择计算工具，自主探究两位数减两位数（不退位）算法。
3、交流探讨展示运算方法
4、分类整理，归纳算法共同点。
教学过程：
一、情境引入
1、熊猫乐乐带着学习小伙伴来到了水族馆，你们想不想去？哦，小熊猫来到了白鲸馆，看白鲸表演啦，两只白鲸可聪明了,它们还会做数学口算呢,我们一起来和它赛一赛吧。
*37-20= * 39-5=
86-40= 93-4=
92-30= 57-2=
77-70= 76-6=
*师：你是怎么算的？
师：这是我们学过的两位数减整十数和两位数减一位数。
出示：58-25=
问：诶，这道算式和刚才做的减法题有什么不同吗？
生：这是两位数减两位数的算式。
师：今天我们就来研究两位数减两位数的不退位减法。
（出示课题：两位数减两位数（不退位减法））
师：58-25等于几呢？小白鲸遇到了困难，你会不会算呢？你们愿意帮助它吗?
二、新授
探究一：两位数减两位数减法的算法探究
师：老师提供了一些学具，有计算条、位置图，你可以选择其中一种划一划，并写出计算过程，也可以把你想到的其他方法写一写，并告诉你的同桌你是怎么算的。
学生交流汇报：
算法一：
师：你能结合图，说一说你是怎么算的？
58－25=33
58－20=38 先减十
38－ 5=33 再减个
师：你们看懂了吗？谁来说说他是怎么算的？
师：你是将25拆分成20和5，先减十，再减个。
算法二：
58－25=33
58－ 5=53 先减个
53－20=33 再减十
师：这真是个好办法，你们都听懂了吗？请你和同桌说一说。
师：可以将25拆分成20和5，先减个，再减十。
算法三：
58－25=33
50－20=30 十减十
8－ 5= 3 个减个
30＋ 3=33
师：你们看懂了吗，谁再来说说他是怎么算的？
师：你是将58和25同时分拆成一个整十数和一位数（把58分拆成50和8，把25分拆成20和5）先十减十，再个减个。
算法四：
58－25=33
8－ 5= 3 个减个
50－20=30 十减十
3+30=33
师：你是将被减数和减数同时分拆成整十数和一位数，先个减个，再十减十。
师：请你们能根据他的摆法，捂住小嘴巴说一说。
算法五：竖式 5 8
2 5
3 3
师：你们真厉害！能从刚学过的加法竖式的计算方法运用到减法中来，你的学习能力真强啊！
师：你能说说你是怎么算的吗？
师：你也是先个加个，再十加十。
这和刚才的那种计算过程是一样的？
师：你们观察的真仔细，它们的计算过程是一样的，都是个减个，十减十，只是表达的格式不一样，这是横式计算，这是竖式计算。
探究二：比较并优化算法
预设：1、58-25=33
58-8=50、50-17=33
师：你看懂这个方法吗？你觉得这个方法怎么样？
小结：凑整的想法是正确的，但是计算的时候有难度。
预设2: 58-25=33
50-25=25
25+8=33
通过分拆的异同点比较，计算过程的比较得到结论
小结：把减数分拆成整十数和一位数计算更方便。
三、练习
1、用你喜欢的方法横式计算
64-21=
2、选择
师:小海龟看着图写出了计算过程，小朋友看看他做的对不对？
师：那正确计算过程是？
又游来一些小鱼，这些小鱼的身上有数，请你选数列减法算式，并算一算
58、45、12、89、31
四、总结
问：今天我们学习了两位数减两位数的不退位的减法，你知道了哪些计算方法呢？
师：两位数减两位数的不退位减法有多种算法，可以先减去整十数，再减去个位数；可以先减去个位数，再减去整十数；也可以用整十数减整十数，个位数减个位数。在计算的时候，小朋友可以选自己喜爱的算法。
附：板书设计：
两位数减两位数（不退位减法）
教学目标：
1、借助学具，理解并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、通过各种算法的交流，体会算法的多样化，激发学生的思维。
3、在与他人交流算法中不断提高学生规范表达的能力。
教学重点：两位数减两位数不退位减法的计算方法。
教学难点：培养学生的算法思维、体会算法的多样化。
教学具：计算条、双色片、位值板、多媒体课件。
能力点：探究算法多样化的能力
能力点及设计：
1、情景引入，复习两位数减整十数、两位数减一位数横式计算方法。
2、选择计算工具，自主探究两位数减两位数（不退位）算法。
3、交流探讨展示运算方法
4、分类整理，归纳算法共同点。
教学过程：
一、情境引入
1、熊猫乐乐带着学习小伙伴来到了水族馆，你们想不想去？哦，小熊猫来到了白鲸馆，看白鲸表演啦，两只白鲸可聪明了,它们还会做数学口算呢,我们一起来和它赛一赛吧。
*37-20= * 39-5=
86-40= 93-4=
92-30= 57-2=
77-70= 76-6=
*师：你是怎么算的？
师：这是我们学过的两位数减整十数和两位数减一位数。
出示：58-25=
问：诶，这道算式和刚才做的减法题有什么不同吗？
生：这是两位数减两位数的算式。
师：今天我们就来研究两位数减两位数的不退位减法。
（出示课题：两位数减两位数（不退位减法））
师：58-25等于几呢？小白鲸遇到了困难，你会不会算呢？你们愿意帮助它吗?
二、新授
探究一：两位数减两位数减法的算法探究
师：老师提供了一些学具，有计算条、位置图，你可以选择其中一种划一划，并写出计算过程，也可以把你想到的其他方法写一写，并告诉你的同桌你是怎么算的。
学生交流汇报：
算法一：
师：你能结合图，说一说你是怎么算的？
58－25=33
58－20=38 先减十
38－ 5=33 再减个
师：你们看懂了吗？谁来说说他是怎么算的？
师：你是将25拆分成20和5，先减十，再减个。
算法二：
58－25=33
58－ 5=53 先减个
53－20=33 再减十
师：这真是个好办法，你们都听懂了吗？请你和同桌说一说。
师：可以将25拆分成20和5，先减个，再减十。
算法三：
58－25=33
50－20=30 十减十
8－ 5= 3 个减个
30＋ 3=33
师：你们看懂了吗，谁再来说说他是怎么算的？
师：你是将58和25同时分拆成一个整十数和一位数（把58分拆成50和8，把25分拆成20和5）先十减十，再个减个。
算法四：
58－25=33
8－ 5= 3 个减个
50－20=30 十减十
3+30=33
师：你是将被减数和减数同时分拆成整十数和一位数，先个减个，再十减十。
师：请你们能根据他的摆法，捂住小嘴巴说一说。
算法五：竖式 5 8
2 5
3 3
师：你们真厉害！能从刚学过的加法竖式的计算方法运用到减法中来，你的学习能力真强啊！
师：你能说说你是怎么算的吗？
师：你也是先个加个，再十加十。
这和刚才的那种计算过程是一样的？
师：你们观察的真仔细，它们的计算过程是一样的，都是个减个，十减十，只是表达的格式不一样，这是横式计算，这是竖式计算。
探究二：比较并优化算法
预设：1、58-25=33
58-8=50、50-17=33
师：你看懂这个方法吗？你觉得这个方法怎么样？
小结：凑整的想法是正确的，但是计算的时候有难度。
预设2: 58-25=33
50-25=25
25+8=33
通过分拆的异同点比较，计算过程的比较得到结论
小结：把减数分拆成整十数和一位数计算更方便。
三、练习
1、用你喜欢的方法横式计算
64-21=
2、选择
师:小海龟看着图写出了计算过程，小朋友看看他做的对不对？
师：那正确计算过程是？
又游来一些小鱼，这些小鱼的身上有数，请你选数列减法算式，并算一算
58、45、12、89、31
四、总结
问：今天我们学习了两位数减两位数的不退位的减法，你知道了哪些计算方法呢？
师：两位数减两位数的不退位减法有多种算法，可以先减去整十数，再减去个位数；可以先减去个位数，再减去整十数；也可以用整十数减整十数，个位数减个位数。在计算的时候，小朋友可以选自己喜爱的算法。
附：板书设计：
两位数减两位数（不退位减法）