第1课 向人性扼杀者宣战【导学案】【北师大版】

第1课 向人性扼杀者宣战
班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价：
【学习目标】
1、了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。
2、讲述达 芬奇的主要成就和艺术风格。
3、了解莎士比亚的主要作品。
4、通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。
【学习重点】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用。
【学习难点】通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质。
预习案
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
一、预习检测：
（一）文艺复兴运动： 从 开始的文艺复兴运动，几乎蔓延到西欧所有国家，是 叩响近代社会大门的 运动，其核心是 思想。
（二）《神曲》中的人性： 是文艺复兴的先驱，代表作是《 》，被认为是 的标志。
（三）多才多艺的文化巨人： 是意大利著名画家，是世界上罕见的、多才多艺的文化巨人。他在艺术上最杰出的代表作是《 》、《 》两幅 绘画作品。
（四）文学巨匠莎士比亚： 是文艺复兴时期英国最著名的文学家，代表作有《 》、《 》、《 》、《 》被称为“ ”。
二、试一试:自己设计一下本课的知识网络图。
探究案
请同学们在课文内容的基础上，认真完成以下题目。自己解决不了的问题做好标记，在课上以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
探究一：
你认为文艺复兴运动在哪些方面解放了当时人们的思想？它对当时的社会进步有什么意义？
探究二：
弗朗西斯·培根指出：“知识就是力量”。你认为这个观点对吗？为什么？
课堂练习
1、文艺复兴运动首先发生于（ ）
A、英国 B、法国 C、意大利 D、希腊
2、以汉字“人”为创意的2010年上海世博会吉祥物“海宝”（见右图）。
“海宝”的设计强调了以“人”为中心的理念。下列哪一历史事件，
开始冲破封建神学的束缚，强调以人为中心的理念，主张追求现世生活
中人的幸福（ ）
A文艺复兴 B新航路开辟 C启蒙运动 D宪章运动
3、文艺复兴运动发生在14—17世纪，对欧洲历史产生了深远影响。文艺复兴运动的实质是（ ）
A、欧洲古典文化的复兴 B、古希腊、罗马文化的复兴
C、资产阶级思想解放运动 D、反对教皇的宗教改革运动
4、恩格斯曾说：“文艺复兴”这个名字并没有把这个时代充分表达出来，这是因为（ ）
A、它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来
B、它没有将古代文化古为今用
C、它没有准确地揭示这场运动的实质
D、它只是打着“复兴古典文化”的旗号
5、下列表述不符合文艺复兴思想的是（ ）
A、追求个性解放与思想自由 B、反对封建特权和等级制度
C、主张以人为中心 D、主张信奉宗教，宣扬神学
（二）阅读探究（11分）链接史料：
材料一：……他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 —恩格斯
材料二：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学时渊博方面的巨人的时代。” ——恩格斯
回答问题：
●说一说：（1）材料一中的他是谁？“中世纪”和“新时代”分别代表哪一社会发展阶段？（3分）
●想一想：（2）材料二中恩格斯所说的“变革”是对世界历史上哪个事件的评价？
这场变革在意大利主要表现在哪些领域？“多才多艺的巨人”指的是谁？请列举他的代表作品（一例即可）。（4分）
●谈一谈：（3）结合这一时期文化巨人的贡献，概括这场思想解放运动的核心思想是什么？这场运动对当今社会又有何现实意义？（3分）