《华北明珠白洋淀》课堂实录

冀教版小学语文二年级下册《华北明珠白洋淀》课堂实录
师：同学们，真高兴今天能和大家一起学习，希望我们合作愉快好吗？（生）今天我们将要学习新的一课，第三课，大家齐读课题（3.华北明珠白洋淀），这里的第一个字读作二声调，华，中华的华，华北的华，它还有另外一个读音是——华，华罗庚的华，看到课题你有什么疑问吗？（生，白洋淀在哪？白洋淀是个什么样的地方？华北明珠又是什么意思？）
师：大家的问题可真不少，那么就让我们一起走进课文去寻找答案吧！
师：听清老师的自读要求：大声读课文，读准字音，读通句子，画出生字词，并多读几遍；最后，标出自然段，好了，大家可是读课文吧！
（生读文）
师：好了，同桌之间互相交流一下识字认字的好方法，检查一下同学生字的掌握情况。（生，同桌间互检查生字）
师：前后桌，四个人为一组，分段读课文，学一学同学的优点。（生读文，师巡视，并指导，课文共五段，最后一段可以大家一起读）
师：同学们学得真认真，老师也忍不住想要分享一下大家学习的乐趣哪，看看前面这些生字卡片，你还熟悉吗？（师出示生字卡片）
浅：你读，你来，你试试，一起读！浅，它的反义词是——深，那就一起读一读这个词吧——深浅
编织：指读，齐读，它藏在课文中的哪个句子里？——她们席地而坐，说笑着，编织着。
划船：指读，齐读，大家边读出这个词边做一做划船的动作吧。
整齐：单列纵向开火车读，齐读，放学排队需整齐。如果我给齐加一个提手旁，就是——挤，齐读。同样是提手旁的字，把它的右边换一下就成了——捆，男生齐读。
粉，你有什么好方法记住它？——（生，右边一个米饭的米，左边一个分）跟老师读，米分粉。
堆：以前咱们学得那些字和这个字长得比较像？（生，难，谁，准）那么这个字应该读作——堆！一起读。
老师这有一个小字谜，大家想听吗？——二木不成林——指名，说出——相，齐读，反应真快！
切：指读，中间一列齐读，注意它的左边是提土旁吗？——不是，而是由两笔组成，横、竖提。哪位同学能试着说一说它的笔顺？指读，大家一起伸出右手食指，一起说一说这个字的笔顺吧。
引：指读，齐读，给它找一个朋友，组一个词——引导，指引，吸引——这里每年都吸引了很多中外游人。
师：生字认得这么好，课文读得一定也很棒，接下来，小组之间再次读课文，看看哪一个小组读得最棒，最认真！（生再次读文）
师：（小组展示）哪一个小组给大家展示一下自己的朗读？（抽出一组，分段读，师读第五自然段，师生合作，并随机点评，如学生拉长调时，可提出建议）
师：读完课文，你的疑问解开了吗？白洋淀在哪？——华北平原；白洋淀是个怎样的地方？——美丽、漂亮的地方。
师：那白洋淀都是有哪些美丽的风光呢？——芦苇，荷花，荷叶，渔舟，浅水湖。
师：那么你最喜欢哪一处风光呢 -----荷花，你能读一读文中描写荷花的句子吗？——生读，谁还喜欢荷花？把你的喜爱之情读出来好吗？——指读，全体同学起立，现在，你我他就是池塘里一片片碧绿的荷叶，一枝枝绚丽的荷花，咱们一起读一读这句话，并作出挨挨挤挤，摇摇摆摆的动作好吗？——请坐，大家闭上眼睛，听老师读课文，边听边想象这到底是一幅怎样的画卷，（师读文，并出示荷花图片），睁开眼睛，看！美不美？漂亮不漂亮？你能把这种美读出来吗？你这朵红色的小荷花读一读，再请这枝粉色的荷花读一读。好，这里不仅有花的世界，而且还有芦苇的海洋，谁能把文中描写芦苇的句子读一读？（指读），海洋是什么样的？——大，广，一望无边。
师：那么，你能想象出这一片绿色的海洋吗？出示课件，多么的壮观哪！所有男生一起读一读这一句话吧！听了大家的朗读，老师眼前也仿佛出现一片绿色的海洋哪！通过读课文，看图片，我们知道，白洋淀的景色非常的美，（板书，景美），那么在这如画的风景当中，白洋淀的人们在忙什么？——辛勤的劳动，划船，打渔，——师出示渔民丰收的图片，你从图片中看到了什么？——鱼，很多鱼，渔民脸上面带微笑；现在你就是其中的一位渔民，你能把这种愉快的心情读出来吗？（齐读）
夏天过去了，转眼到了收苇子的季节，妇女就忙起来，她们在做什么？——编苇席！是啊，她们席地而坐，说笑着，编织着。一根根苇篾在她们手下飞起来，一张张苇席从她们手中编出来。白洋淀的苇席精美、结实、远近闻名。不仅有著名的苇席，通过鱼满仓我们可以了解到白洋淀还出产——鱼虾，有鱼、有虾，有苇席，白洋淀——物产丰富，（板书，物丰），正是因为白洋淀景色优美，物产丰富，所以人们才把白洋淀称为——“华北明珠”，你喜欢白洋淀吗？那就有机会让家长带着亲自到白洋淀感受一下当地的风情吧！（结课）