一年级下册数学教案-3.2 几时、几时半 沪教版

几时、几时半
教学内容：一年级第一学期第21-23页
教学目标：
充分认识钟面的构成，认识分针和时针。掌握认读整时，半时的的方法，能正确说出。钟面上所指的时刻。
结合生活经验用日（天），初步感知分段计时法。
通过小丁丁的一天学习和生活，联系到自己的亲身经历来体验、初步建立实际的时间观念。
通过对时间的认识和学习，养成从小珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学重、难点：
掌握整时，半时的认读，初步体会时间的概念。
教学准备：
课件、学具钟
教学过程：
一、生活引入
前置活动：
熟悉家里的钟表。
了解一天的作息安排。
观看从古至今的计时工具小视频。
二、探索交流,解决问题
（一）探究一：认识钟面
1、认识钟面
（1）看一看,钟面上有什么？
①1-12，这12个数
②时针、分针、秒针（以后再学习）
③12大格
（2）看学具钟，指时针和分针
2、了解时针、分针转动的基本规律
（二）探究二：认识几时
1、情境引入，认识7时
（1）认识7时
出示钟面，提问：小丁丁要起床了, 现在是？（7时）
提问：这时的钟面上时针和分针分别指向哪里?
师：时针指向7，分针指向12，就是7时。
（2）看学具钟介绍7时
2、认读8时
时间不会停，继续往前走，小丁丁上学了。
提问：现在的时刻是？（8时）你怎么知道的？（时针指向8，分针指向12，就是8时。）
3、猜测9时钟面，10时钟面
提问：美术课的时间到了，现在是9时。猜一猜现在钟面上时针和分针分别指向哪里？
提问：10钟面时针和分针分别指向哪里？
4、观察钟面，归纳概括
提问：观察一下这4个钟面，你发现了什么？
小结：分针都指向12的时候，时针只要指向几，就是几时。
5、拨钟11时
时间走到了11时，音乐课开始了，请你在学具钟上拨出11时。
5、特殊钟面12时
提问：时间继续往前走，现在是12时。在这个时刻你发现时针和分针？都指向了？
师：12时，时针和分针都指向12。
（三）探究三：认识几时半
1、回归情境，认识1时半
回归情景：结束了上午的学习活动，下午小丁丁要去观剧了。小丁丁从学校出发去大剧院。
提问：请你仔细观察，在这段时间中，时针和分针是怎么走的？
小结：你们观察得非常仔细，时针过了1，走到了1和2的中间，分针走到6。这个时刻就是1时半。
2、认读2时半
提问：中场休息是2时半。谁愿意为我们再来介绍一下2时半这个钟面。
师：时针过了2，分针指向6，就是2时半。
3、认读4时半
提问：小丁丁结束了愉快的观剧之旅，回到了家中。现在的时刻是？（4时）你怎么知道的？（时针过了4，分针指向6，就是4时半）
4、观察钟面，归纳概括
提问：这3个钟面，你又发现了什么？
小结：你们发现了几时半，分针都指向6，时针过了几时，但没有到下一个时刻，正好指在这一大格的中间。
5、拨钟6时半，7时半
小丁丁吃晚饭了，现在的时刻是？（6时半）请你来拨出这个钟面。
7时小丁丁看电视了，请你来拨出这个钟面。
三、练习巩固
1、读钟面
出示：看一看，填一填（学习任务单，练习1）
9时半（钟面） 3时半（钟面） 6时（钟面）
____时 ____时 ____时
2、联系生活实际连一连
出示：学生活动
足球课 放学 上床睡觉 起床 亲子阅读
这是我们一天学习活动，你能根据自己的生活实际情况，与上面的时钟连一连吗？
小结：原来钟面上的时刻，在一天中会出现2次。那么为了区分它们，我们一般把中午12时之前的时刻称为上午12时，把中午12时之后的时刻称为下午12时。
3、解决问题
问题：老师和陈老师周六约好去人民广场游玩。可是，老师在7时半时左等右等就是没有等到陈老师这是怎么回事呀？
提问：如果你是王老师，你会怎么约呢？
那么我们在下一节课中再来继续学习有关时间的知识。
四、总结
钟表在我们生活中的作用真的太大了，他可以随时告诉我们每一刻的时间，最大的作用是可以提醒我们做该做的事情，养成遵守时间的良好习惯。