一年级下册数学教案 2.1 《认识钟表》 青岛版

《认识钟表》
教学目标：
1、知识与能力
结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时、快到几时和刚过几时。
2、过程与方法
通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、快到几时和刚过几时的特征。
3、情感、态度与价值观
建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时、快到几时和刚过几时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：多媒体课件、实物钟面、若干学具钟、作业纸
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
师：你们喜欢猜谜语吗？认真听儿歌，猜一猜是什么？（出示课件：歌曲猜谜语。）
学生：钟表。
师：下面我们一起去钟表王国参观各式各样的钟表。（出示课件：钟表王国。）你们喜欢这些钟表吗？
学生：喜欢。
师：这些漂亮的钟表有什么作用呢？
生1：可以喊我们起床。
生2：可以告诉我们什么时候上课。
生3：可以告诉我们时间。
师：钟表有这么多的作用，你们想不想学会怎样使用它呢？
学生：想。
师：本节课我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）
师：要想知道他们是什么时间到家的，我们就要学会看钟表。
二、探究新知，合作解疑。
1．认识钟面。
师：观察你自己的钟表学具，看看你能发现哪些小秘密？
( 2人小组内讨论交流后汇报)
生1：钟面上有12个数，他们首尾相连，有12个大格，毎个大格中间有5个小格。
师：其他小组还有发现吗？
生2：有两根针，一根是长针，一根是短针。长针是分针，粗针是时针。
………
（课件动态演示认识钟面）
2．认识整时。
师：咱们认识了钟面，接着咱们来观察这个钟面上表示的是什么时间？你是怎么知道的？（课件出示钟表图片）
（学生4人小组讨论，教师参与部分小组的交流）
师：哪个小组先来介绍这是什么时间？你是怎么知道的？
组1：我们知道是5时，因为长针指着12， 短针指着5。
师：其他小组还有不同的想法吗？
组2：我们还知道分针指着12，时针指着5，是5点；分针指着12，时针指着4，是4点……
师：同学们刚才的想法很对，这个时间在数学上叫5时。5时写作5:00。所以整时可以总结为：分针长长指12，短针指几就几时。（课件演示）
师：咱们认识了整时，小狗汪汪给大家发来了挑战书，请同学们用自己手中的钟表拨出摘星台上的时间。你们敢不敢接受挑战呢？
学生：敢
（课件分别出示1时，4时，9时，6时，12时）
2．认识快到几时和刚过几时。
师：同学们非常顺利的完成了挑战，现在来看看这两个钟面，你发现这两个钟面上时针和分针与我们刚刚认识的整时有什么不一样的地方吗？请仔细观察，能快速地找出来。（课件出示钟面时间）
生1：分针分别在12的左边和右边。
生2：第一块钟钟面上分针快到12，第二块钟钟面上分针刚过12。
师：你能说说分别是什么时间吗？分小组讨论交流。
生1：快到5时，刚过5时。
师小结：同学们刚才的发言很精彩。是的，第一个钟面上是快到5时；第二个钟面上是刚过5时，那我们可以总结为：分针长长快到12，时针指几就快到几时；分针长长刚过12，时针指几就几时刚过。（课件分别演示）
三、知识应用。
1．连一连
认一认，填一填
我是小法官
小游戏
师：下面咱们来玩一个游戏放松一下，请一名同学到台上来说出一个喜欢的时间，台下的同学在自己的钟表上把这个时间拨出来。
四、拓展延伸。
师：同学们，你们知道古人是怎么记时的吗？
（播放视频，学生观看）
五、情感升华
师：同学们，老师最后送给大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。古人说得好：时间就是金钱，时间就是生命。让我们今后更加珍惜时间吧，课下，让家长协助自己做一个合理的作息时间表，做“时间小主人”，你们有没有信心做到呢。
《认识钟表》教学设计