沪教版（2015）三年级上册科学教案-1动物的结构与功能-金鱼教案

《金鱼》教学设计

一、教学目标
（一）科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，属于水生动物。
2、认识金鱼的外形结构。
3、认识金鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特征。
（二）过程与方法
学会用观察的方法获取知识。
（三）情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情。
二、教学重难点
重点：观察金鱼，认识金鱼的外形结构。
难点：认识金鱼用鱼鳍游泳，用鱼鳃呼吸的特征。
三、教学准备
金鱼，鱼食，视频片断
四、活动过程
复习导入：课件展示蜗牛图片，复习蜗牛属于陆生动物，类比得出金鱼属于水生动物，这节课就以金鱼为例展开对水生动物的研究。
活动一 观察金鱼的外形
1、学生观察金鱼的外形和运动。
（每组提供一盆鱼，供观察）
明确观察要求：
①观察要安静，不要惊扰了鱼；
②观察要仔细，了解鱼的身体特征；
③注意记录方法，可结合画图记录。
教师巡视指导，适时告知鱼鳞、侧线、鱼鳍等器官及其作用。
2、交流汇报。板书鱼的身体特征，介绍各类鱼鳍。
3、小结：金鱼的外形结构，特别是鳞片，鱼鳍；鱼用鱼鳍帮助游泳。
4、欣赏各种美丽的金鱼。
5、介绍金鱼是人工对野生鲫鱼进行培育而成的，是常见的家养动物。
活动二 观察金鱼的捕食
明确活动要求：
①组长一颗一颗喂食，大家仔细观察金鱼的动作。
②轻声细语，注意不要惊扰到金鱼。
1、学生喂食并观察和记录金鱼吃食的特点。不能给金鱼喂食太多。
2、交流观察金鱼吃食的方法。
3、金鱼吃下了食物，排泄物如何？
小结：金鱼以吞食的方式进食，新鲜的排泄物是浅褐色，呈条状。
活动三 观察金鱼的呼吸
1、提问：金鱼没吃食物时，嘴也在一闭一张，似乎总在喝水，为什么不会涨破肚子？
2、学生交流各自的想法。
3、用什么方法来验证我们的想法？教师用鱼的呼吸视频来验证学生的猜想。
4、教师小结归纳：金鱼用鳃呼吸，金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
五、课外延伸活动
继续饲养金鱼，观察它的运动，吃食，排泄，呼吸等。
六、板书设计
- 1 -