沪教版（2015）一年级上册科学课件-4 小纸扇--折纸扇 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（2015）一年级上册科学课件-4 小纸扇--折纸扇 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-02 22:44:53 | ||
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文档简介
四．小纸扇——折纸扇
一．教材分析：
1、扇子蕴藏着丰实的文化内涵。
《折纸扇》是小学《科学与技术》第一册第四单元的教学内容。中国扇子有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系，中国被誉为制扇王国之称。本单元从认识各种纸，过渡到折纸扇，内容贴近学生生活，便于学生理解。折纸扇，材料易得，制作也比较简单，能提高学生对折纸的兴趣，同时体会到废纸利用的乐趣，增强环保意识。教学中，还可以适当渗透爱国主义教育，让学生了解、喜爱和传承中国传统扇子文化。
2、在制作活动中培养探究能力。
《折纸扇》这一单元共分为不同的纸和折纸扇这两部分。这一单元隶属《科学与技术》七大模块中物质与材料中材料这一内容。纸对于学生来说再熟悉不过，将它放在一年级进行教学是十分恰当的。折纸扇这一内容是在认识不同的纸基础上进行教学，因此，课的前一部分教师在教学折纸扇前，加入请学生选择适合的纸进行折的内容，是对前一教学内容的巩固和延伸，为后面其他材料的学习打下基础。
教材通过制作纸扇的过程，使学生体验不同纸的特性。教学中教师有选择性的请学生准备了餐巾纸、报纸、广告纸、手工纸、卡纸这五种纸。学生在已有生活经验及观察、比较的基础上会发现，餐巾纸过于柔软不适合折纸扇。在试着折一折的环节中请学生选择出最适合折纸扇的纸。教师就是通过这样的教学环节，充分培养学生探究纸质材料的特点，学会选择合适的材料来制作纸扇。
二、学情分析：
本课教学的对象是一年级学生，根据课前调查发现，对于纸扇的组成部分大部分学生知道分为两部分但具体的名称说不出来。对于纸扇除扇风之外的用途就更不清楚了，因此教师利用多幅图片来教学这一内容。
学生知道生活中有不同的纸，但不同纸有不同用途，学生是不太清楚的。我校学生都上过幼儿园，幼儿园常常使用手工纸折叠东西，所以学生会认为折纸扇最适合的纸是手工纸。教师在教学这一内容时使用观察和试折的方法解决这一问题。
一年级学生对折纸有很浓厚的兴趣，有较多学生在幼儿园时折过纸扇，但都没有进行系统的学习。教师在教学时先让学生学会看流程图后进行折叠，再通过学生交流比较发现问题，启发引导解决问题，使学生知道折好纸扇的具体方法。
三、教学目标：
知识与技能
通过观察、交流，了解折扇的基本组成部分，知道扇面制作的基本流程。
过程与方法
运用比较和尝试的方法学会选择合适的纸来折纸扇。
通过尝试、观察、交流，学会用“对折”的方法将纸面均分，并开展制作，折出整齐的扇面。
通过观察，比较前后两次制作的扇面的质量，体验掌握正确的技术方法对制作活动带来的帮助。
情感态度价值观
在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。并在制作纸扇的过程中逐步增强环保意识，并产生参与制作活动的兴趣。
四、重点难点：
重点：利用纸折出整齐的纸折扇扇面。
难点：学会用“对折”的方法将纸面均分，运用正折、反折制作整齐的扇面。
五、教学具准备：
手工纸、卡纸、报纸、广告纸、餐巾纸、胶水等。
六、教学活动：
活动一：纸扇的用途及组成
课的开始教师出示学生十分熟悉的盛校长手拿纸扇的照片来激发学习兴趣，当问到纸扇的其他用途时，学生比较陌生。教师则采用图片的形式，引导学生了解纸扇除扇风外的其他作用。对于纸扇的组成学生大概都能知道，但涉及到规范的名词，可能会有困难，这时教师给与及时的提示。
活动二：学习三折纸扇
整个折纸扇的过程教师请学生先后折了三次，第一次是在说一说基础上还无法确定适合的纸时，请学生试着折一折感受一下，究竟哪些纸更适合折纸扇。第二次折是根据流程图来折，教师指导学生学会看制作流程图.根据图示学生进行第二次折扇面。这时学生往往会出现正反折叠的面大小不一，不整齐或是没有考虑到均分问题，折到最后纸有多或不够折的现象。教师针对这些现象进行启发引导，使学生学会正确的折叠方法后，学生进行第三次的折叠。
活动三：作品展示及评价
学生可能会比较关注自己的作品，缺少同学间的交流。教师通过这一环节，让学生自评即通过第三次折叠的扇面与之前进行比较，使学生知道要折出整齐美观的扇面是需要开动小脑筋想办法来解决问题的。再通过互评，使学生间互相帮助取长补短，进一步改进自己的作品。
活动任务 教学活动 对应的教学目标
学生可能存在的问题 教师引导方法
1．了解纸扇的用途和组成部分 1．学生知道纸扇能扇风，但对于舞台演出、装饰等其他用途可能不够了解。 出示纸扇各种用途的图片进行介绍，帮助学生了解纸扇的用途。 1．通过观察、交流，了解折扇的基本组成部分，知道扇面制作的基本流程。
4.在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。
2．学生可能不清楚纸扇的组成部分。 引导学生观察不同的纸扇，归纳纸扇的构造。
2. 折 纸
扇 选择制作纸扇的材料 学生可能会选非常厚实的纸（卡纸） 教师应引导学生明确本课的目标（制作折扇的扇面），引导学生进行合理的选择。 2.通过尝试、观察、交流，学会用“对折”的方法将纸面均分，并开展制作，折出整齐的扇面。
4.在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。
了解扇面的制作流程 学生虽然可能说出简单的制作方法，但对于技术制作的“流程”概念，缺乏认知。 出示“纸扇”制作流程图，引导学生进行排序，加深学生对“流程”的认识。
尝试折扇面 学生尝试时，可能根据自己的想法随意的制作。 提出要求（折面大小相同）组织学生开展尝试。及时开展课堂观察，寻找典型的学生作品。
组内比较各人的作品 学生可能仅仅关注扇面的整体效果，不注意比较折面的大小是否基本相同。 组织学生小组互评，比一比谁的扇面折的整齐，引导学生观察每个折面的大小。
了解能使扇面折得更整齐的方法 学生可能不能准确表达自己的方法。 请折得整齐的学生交流方法，并进行演示。教师重点介绍用“对折”的方法，把纸面均分，并提示学生运用正折、反折的方法进行制作。
制作纸扇扇面 可能部分学生对刚才教师演示的“对折”的方法认识不够，操作起来有困难；还有部分学生可能在将纸均分后，不会运用正折、反折来进行制作。 教师及时参与学生的制作过程（个别指导）。
3.展示评价 学生可能比较关注自己新完成的作品；或是在对前后两个作品比较时，仅仅关注外观差异。 组织学生开展自评，将前后两次折的扇面进行比较。引导学生关注掌握一定的技术方法后，给我们制作作品带来的帮助。 3.通过观察，比较前后两次制作的扇面的质量，体验掌握正确的技术方法对制作活动带来的帮助，产生参与制作活动的兴趣。
4.在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。
4.拓展
出示大的折扇扇面，激发学生课后利用身边材料开展制作。
七、教学板书：
1
一．教材分析：
1、扇子蕴藏着丰实的文化内涵。
《折纸扇》是小学《科学与技术》第一册第四单元的教学内容。中国扇子有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系，中国被誉为制扇王国之称。本单元从认识各种纸，过渡到折纸扇，内容贴近学生生活，便于学生理解。折纸扇，材料易得，制作也比较简单，能提高学生对折纸的兴趣，同时体会到废纸利用的乐趣，增强环保意识。教学中，还可以适当渗透爱国主义教育，让学生了解、喜爱和传承中国传统扇子文化。
2、在制作活动中培养探究能力。
《折纸扇》这一单元共分为不同的纸和折纸扇这两部分。这一单元隶属《科学与技术》七大模块中物质与材料中材料这一内容。纸对于学生来说再熟悉不过，将它放在一年级进行教学是十分恰当的。折纸扇这一内容是在认识不同的纸基础上进行教学，因此，课的前一部分教师在教学折纸扇前，加入请学生选择适合的纸进行折的内容，是对前一教学内容的巩固和延伸，为后面其他材料的学习打下基础。
教材通过制作纸扇的过程，使学生体验不同纸的特性。教学中教师有选择性的请学生准备了餐巾纸、报纸、广告纸、手工纸、卡纸这五种纸。学生在已有生活经验及观察、比较的基础上会发现，餐巾纸过于柔软不适合折纸扇。在试着折一折的环节中请学生选择出最适合折纸扇的纸。教师就是通过这样的教学环节，充分培养学生探究纸质材料的特点，学会选择合适的材料来制作纸扇。
二、学情分析：
本课教学的对象是一年级学生，根据课前调查发现，对于纸扇的组成部分大部分学生知道分为两部分但具体的名称说不出来。对于纸扇除扇风之外的用途就更不清楚了，因此教师利用多幅图片来教学这一内容。
学生知道生活中有不同的纸，但不同纸有不同用途，学生是不太清楚的。我校学生都上过幼儿园，幼儿园常常使用手工纸折叠东西，所以学生会认为折纸扇最适合的纸是手工纸。教师在教学这一内容时使用观察和试折的方法解决这一问题。
一年级学生对折纸有很浓厚的兴趣，有较多学生在幼儿园时折过纸扇，但都没有进行系统的学习。教师在教学时先让学生学会看流程图后进行折叠，再通过学生交流比较发现问题，启发引导解决问题，使学生知道折好纸扇的具体方法。
三、教学目标：
知识与技能
通过观察、交流，了解折扇的基本组成部分，知道扇面制作的基本流程。
过程与方法
运用比较和尝试的方法学会选择合适的纸来折纸扇。
通过尝试、观察、交流，学会用“对折”的方法将纸面均分，并开展制作，折出整齐的扇面。
通过观察，比较前后两次制作的扇面的质量，体验掌握正确的技术方法对制作活动带来的帮助。
情感态度价值观
在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。并在制作纸扇的过程中逐步增强环保意识，并产生参与制作活动的兴趣。
四、重点难点：
重点：利用纸折出整齐的纸折扇扇面。
难点：学会用“对折”的方法将纸面均分，运用正折、反折制作整齐的扇面。
五、教学具准备：
手工纸、卡纸、报纸、广告纸、餐巾纸、胶水等。
六、教学活动：
活动一：纸扇的用途及组成
课的开始教师出示学生十分熟悉的盛校长手拿纸扇的照片来激发学习兴趣，当问到纸扇的其他用途时，学生比较陌生。教师则采用图片的形式，引导学生了解纸扇除扇风外的其他作用。对于纸扇的组成学生大概都能知道，但涉及到规范的名词，可能会有困难，这时教师给与及时的提示。
活动二：学习三折纸扇
整个折纸扇的过程教师请学生先后折了三次，第一次是在说一说基础上还无法确定适合的纸时，请学生试着折一折感受一下，究竟哪些纸更适合折纸扇。第二次折是根据流程图来折，教师指导学生学会看制作流程图.根据图示学生进行第二次折扇面。这时学生往往会出现正反折叠的面大小不一，不整齐或是没有考虑到均分问题，折到最后纸有多或不够折的现象。教师针对这些现象进行启发引导，使学生学会正确的折叠方法后，学生进行第三次的折叠。
活动三：作品展示及评价
学生可能会比较关注自己的作品，缺少同学间的交流。教师通过这一环节，让学生自评即通过第三次折叠的扇面与之前进行比较，使学生知道要折出整齐美观的扇面是需要开动小脑筋想办法来解决问题的。再通过互评，使学生间互相帮助取长补短，进一步改进自己的作品。
活动任务 教学活动 对应的教学目标
学生可能存在的问题 教师引导方法
1．了解纸扇的用途和组成部分 1．学生知道纸扇能扇风，但对于舞台演出、装饰等其他用途可能不够了解。 出示纸扇各种用途的图片进行介绍，帮助学生了解纸扇的用途。 1．通过观察、交流，了解折扇的基本组成部分，知道扇面制作的基本流程。
4.在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。
2．学生可能不清楚纸扇的组成部分。 引导学生观察不同的纸扇，归纳纸扇的构造。
2. 折 纸
扇 选择制作纸扇的材料 学生可能会选非常厚实的纸（卡纸） 教师应引导学生明确本课的目标（制作折扇的扇面），引导学生进行合理的选择。 2.通过尝试、观察、交流，学会用“对折”的方法将纸面均分，并开展制作，折出整齐的扇面。
4.在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。
了解扇面的制作流程 学生虽然可能说出简单的制作方法，但对于技术制作的“流程”概念，缺乏认知。 出示“纸扇”制作流程图，引导学生进行排序，加深学生对“流程”的认识。
尝试折扇面 学生尝试时，可能根据自己的想法随意的制作。 提出要求（折面大小相同）组织学生开展尝试。及时开展课堂观察，寻找典型的学生作品。
组内比较各人的作品 学生可能仅仅关注扇面的整体效果，不注意比较折面的大小是否基本相同。 组织学生小组互评，比一比谁的扇面折的整齐，引导学生观察每个折面的大小。
了解能使扇面折得更整齐的方法 学生可能不能准确表达自己的方法。 请折得整齐的学生交流方法，并进行演示。教师重点介绍用“对折”的方法，把纸面均分，并提示学生运用正折、反折的方法进行制作。
制作纸扇扇面 可能部分学生对刚才教师演示的“对折”的方法认识不够，操作起来有困难；还有部分学生可能在将纸均分后，不会运用正折、反折来进行制作。 教师及时参与学生的制作过程（个别指导）。
3.展示评价 学生可能比较关注自己新完成的作品；或是在对前后两个作品比较时，仅仅关注外观差异。 组织学生开展自评，将前后两次折的扇面进行比较。引导学生关注掌握一定的技术方法后，给我们制作作品带来的帮助。 3.通过观察，比较前后两次制作的扇面的质量，体验掌握正确的技术方法对制作活动带来的帮助，产生参与制作活动的兴趣。
4.在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。
4.拓展
出示大的折扇扇面，激发学生课后利用身边材料开展制作。
七、教学板书：
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