一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识苏教版

《11～20各数的认识》教学设计
教学目标:
使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一”（个）“十”，初步理解“10个一是一个十”，知道11—20各数的大小、顺序，初步感知11—20各数的组成，能正确认、读11—20各数。
教学重点：培养初步的估计意识，发展数感。
教学难点：用数描述简单的生活现象的过程，对计数单位的理解。
教学用具：多媒体、学具盒、计数器等。
教学过程：
板块一：从石头开始
小朋友们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧，它是谁？（出示：喜羊羊），喜羊羊想同大家一起来学习，你们欢迎吗？
（播放录音：小朋友们，你们会数数嘛？能从0数到10吗？你们知道吗，学会数数可是人类经过成千上万年的奋斗才取得的成绩啊，下面请随我的时空飞船一起到三百万年前的远古时代去看一看吧。）
（出示课件：演示原始人石子记数的历史）
板块二：从石头到小棒
1、现在，喜羊羊摆了10根小棒，你们有什么好办法能让别人一眼就看出是10根呢？动脑筋想一想。
问：谁来说说你的方法？
2、小朋友们真棒！看看喜羊羊是怎么做的。（电脑演示：10根捆成1捆）
问：小朋友们，你们会像这样先数出10根，再捆成1捆吗？
（学生活动）
3、问：刚才，我们把几根小棒捆成了一捆？10根小棒就是几根一呢？（出示：10个一），现在把它们捆成一捆，就变成了1个几？（出示：1个十），所以我们可以说：10个一是1个十。
问：反过来1个十里有几个一？
告诉：这里的十和一都是计数单位。
4、出示：1捆
问：这是多少？（10）如果我想摆出12根，可以怎么摆了？动脑筋想一想，再同你的同桌交流交流。
问：谁来说说你是怎么想的？
像这样左边摆1捆，右边摆2根，一眼就能看出是12根了。
5、出示：1捆带5根
问：这时是多少根？你是怎么想的？
刚才是老师在摆，现在我说一个十几的数，请你来摆一摆，比一比谁摆的又对又快!学生活动。
问：谁来说说你是怎么摆的？举起来给大家看一看。
下面请你做小老师，说一个十几的数，让你的来摆一摆，看看他摆的对不对。同桌活动。
6、出示：1捆带8根
看1捆是几个十？（出示：1个十）8根呢？（出示：8个一）合起来是多少？所以我们可以说：1个十和8个一合起来是18.。一起读一读。
我再添一根，现在是多少根？（19）
问：19里有几个十和几个一？再添一根呢？（20）
问：你觉得像这样摆出20根好吗？怎样摆就能一眼看出是20根呢？学生讨论交流。
电脑展示方法。
问：现在是几捆？（2捆）2捆是几个十？2个十是多少？（2个十是20）
7、出示2捆
问：这是多少？2捆是2个十，2个十是20，如果摆3捆呢？4捆呢？你还能接着十个十个往下数吗？（30、40、50、60、70、80、90、100）
智慧心语：像这样十个十个的数真好呀，以后还会一百一百的数，一千一千的数呢！
板块三：从小棒中走出去
1、刚才我们借助小棒认识了11——20这些数，下面咱们来轻松一下，同喜羊羊玩一个数数的游戏好吗？
数数游戏:①从11数到20
②从7数到17
③从0数到20 （依次出示0到20）
2、出示直尺
看着直尺上的数，从0到20读一读
① 谁能倒着读一读
② 仔细看，你能解决下面的问题吗？
a、比十大的数有哪些？
b、与19相邻的数是谁？
c、15离10近一些还是离18近一些？
3、小朋友们真聪明！喜羊羊还想再考考你们，瞧
（录音播放：喜羊羊：小朋友们，我从羊村带来了一些草莓，请你们先看一看，在猜一猜大约有多少个？）
4、小朋友们真厉害！喜羊羊叫来了它的伙伴们，同大家一起玩猜数的游戏。
①比20少1
②在9和11之间
③有2个十
④1个十和1个一 （11）
问：这里有两个1，表示的意思一样嘛？
智慧心语：一样的数，在不同的位置，表示的意思也不一样，真是神奇的数呀！
5、最后，让我们一起随着喜羊羊去了解一下这些神奇数的过去吧！
（音配图：讲解数的演变历史）