一年级上册数学教案 丰收的果园苏教版
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文档简介
丰收的果园
教学目标：
1.通过创设情境，小组合作学习，让_??????_在实践活动中体验学习的乐趣，增强学习数学
兴趣。
2.在观察、讨论中逐步展开自主探索、思考的意识和能力。
3.能综合应用知识解决生活中的相应实际问题，体会学习数学的作用。
教_??????_重点、难点：
重点：解决数学问题。
难点：提出数学问题
数学用具准备：教学光盘
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣
1.??谈话：小朋友们，秋天到了，果园里的果实都成熟了。你们想去瞧一瞧吗？?好，我们现在就出发！
2. 出示果园挂图.
3.问：瞧，果园到了，你看到了什么？
再看看，还有补充吗？（小动物推着车在路上运水果呢！）
4.?老师说：果园真美啊！一片丰收的景象。
（出示课题：丰收的果园）
二.???探究方位问题
1.谈话：丰收的果园吸引来了萝卜和番茄伙伴.
（出示番茄、萝卜伙伴，分别在路的两头）
2. 问：“老师听到番茄伙伴在说话呢！你知道他在说什么吗？”
（引导：苹果树在我的……梨树在我的……）
3.?问:“萝卜伙伴也在说话呢，你听到了吗？”_??????_回答.
4.?设疑：“咦，他们俩说的怎么不一样呢？”
5.?_??????_分组讨论，后汇报交流
6.?小结：站的位置不同，观察的方向不同，看到的结果也就不相同了。
7.?问：丰收的果园中，找一找，你还能说说谁在谁的哪边吗？
8.?_??????_分组讨论，汇报交流，提醒_??????_找的越多越好。
a. 搬运水果的动物们前后位置问题.???????
b.?小猴相对于其他物体的位置问题.
c.?有关梨树上下物体的位置问题.
（注：回答完整响亮的小朋友发苹果，补充到位的小朋友发苹果，专心听他人汇报的小朋友发苹果）
三.? 探究加、减法运算问题
1.?谈话：小朋友们回答的真棒，发现了许多的位置问题，收获了又大又红的苹果。现在汇报各组的成绩，各得了多少苹果？
问：根据苹果的个数，你能知道什么？你是怎么知道的？（数一数的方法，加减运算的方法）
2.师说：两种方法都对，我们小朋友也到丰收的果园中去数一数、算一算吧。
3._??????_小组讨论内部说一说。
4.?汇报交流，打擂台赛：每组选代表提出问题，后一组小朋友回答，以此类推，提问正确、回答正确都有苹果奖励。看哪一组收获最大？
根据_??????_的回答，出示：
苹果树和梨树一共有（9）棵。
运苹果的车有（3）辆，是哪几辆？
运梨的车有（4）辆，是哪几辆？
树上有（4）只鸟，又飞来（3）只，共有（7）只。
苹果一共有（9）筐，梨一共有（8）筐，
5._??????_两轮过后，进行抢答式的提问:对刚才的提问你们还有补充吗?
如：树下的小兔只数问题……
6.小结：各小组表现都很精彩，老师很高兴，你们不仅能提出问题，还能解决问题，进步真大啊！
7.?发散思维训练
问：小老鼠的后面又来了一个小动物，猜一猜，他推的是什么呢？有多少筐？
你还能猜出什么呢？
?? （回答正确的奖励苹果）
四. 活动引申
谈话：其实，在我们的周围也有很多有趣的位置问题、物体数量多少的问题.
看一看教室，在教室中找一找。
如：老师和_??????_的位置问题;讲台与课桌的位置问题；教室里的灯管个数问题；黑板上出示的纸条张数问题……
五.活动总结
今天，我们在果园、在教室找到了许多数学问题。其实，数学问题像捉迷藏一样，就躲在我们的身边，只要小朋友留心去观察，就一定能找到他们。
谈话：现在，到了我们评出优胜组的时候了，谁能获得今天的冠军呢？
板书设计:
丰收的果园
主题图
教学目标：
1.通过创设情境，小组合作学习，让_??????_在实践活动中体验学习的乐趣，增强学习数学
兴趣。
2.在观察、讨论中逐步展开自主探索、思考的意识和能力。
3.能综合应用知识解决生活中的相应实际问题，体会学习数学的作用。
教_??????_重点、难点：
重点：解决数学问题。
难点：提出数学问题
数学用具准备：教学光盘
教学过程：
一.创设情境，激发兴趣
1.??谈话：小朋友们，秋天到了，果园里的果实都成熟了。你们想去瞧一瞧吗？?好，我们现在就出发！
2. 出示果园挂图.
3.问：瞧，果园到了，你看到了什么？
再看看，还有补充吗？（小动物推着车在路上运水果呢！）
4.?老师说：果园真美啊！一片丰收的景象。
（出示课题：丰收的果园）
二.???探究方位问题
1.谈话：丰收的果园吸引来了萝卜和番茄伙伴.
（出示番茄、萝卜伙伴，分别在路的两头）
2. 问：“老师听到番茄伙伴在说话呢！你知道他在说什么吗？”
（引导：苹果树在我的……梨树在我的……）
3.?问:“萝卜伙伴也在说话呢，你听到了吗？”_??????_回答.
4.?设疑：“咦，他们俩说的怎么不一样呢？”
5.?_??????_分组讨论，后汇报交流
6.?小结：站的位置不同，观察的方向不同，看到的结果也就不相同了。
7.?问：丰收的果园中，找一找，你还能说说谁在谁的哪边吗？
8.?_??????_分组讨论，汇报交流，提醒_??????_找的越多越好。
a. 搬运水果的动物们前后位置问题.???????
b.?小猴相对于其他物体的位置问题.
c.?有关梨树上下物体的位置问题.
（注：回答完整响亮的小朋友发苹果，补充到位的小朋友发苹果，专心听他人汇报的小朋友发苹果）
三.? 探究加、减法运算问题
1.?谈话：小朋友们回答的真棒，发现了许多的位置问题，收获了又大又红的苹果。现在汇报各组的成绩，各得了多少苹果？
问：根据苹果的个数，你能知道什么？你是怎么知道的？（数一数的方法，加减运算的方法）
2.师说：两种方法都对，我们小朋友也到丰收的果园中去数一数、算一算吧。
3._??????_小组讨论内部说一说。
4.?汇报交流，打擂台赛：每组选代表提出问题，后一组小朋友回答，以此类推，提问正确、回答正确都有苹果奖励。看哪一组收获最大？
根据_??????_的回答，出示：
苹果树和梨树一共有（9）棵。
运苹果的车有（3）辆，是哪几辆？
运梨的车有（4）辆，是哪几辆？
树上有（4）只鸟，又飞来（3）只，共有（7）只。
苹果一共有（9）筐，梨一共有（8）筐，
5._??????_两轮过后，进行抢答式的提问:对刚才的提问你们还有补充吗?
如：树下的小兔只数问题……
6.小结：各小组表现都很精彩，老师很高兴，你们不仅能提出问题，还能解决问题，进步真大啊！
7.?发散思维训练
问：小老鼠的后面又来了一个小动物，猜一猜，他推的是什么呢？有多少筐？
你还能猜出什么呢？
?? （回答正确的奖励苹果）
四. 活动引申
谈话：其实，在我们的周围也有很多有趣的位置问题、物体数量多少的问题.
看一看教室，在教室中找一找。
如：老师和_??????_的位置问题;讲台与课桌的位置问题；教室里的灯管个数问题；黑板上出示的纸条张数问题……
五.活动总结
今天，我们在果园、在教室找到了许多数学问题。其实，数学问题像捉迷藏一样，就躲在我们的身边，只要小朋友留心去观察，就一定能找到他们。
谈话：现在，到了我们评出优胜组的时候了，谁能获得今天的冠军呢？
板书设计:
丰收的果园
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