一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版

第1课时 9加几
【教学内容】
教材第88、89页内容及“做一做”。
【教学目标】
一、知识与技能
使学生理解“凑十法”初步学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法。
二、过程及方法
让学会用“凑十法”来计算9加几。
三、情感态度与价值观
重视学生获取知识的过程，培养学生的抽象概括能力和动手操作能力。
四、德育渗透
培养学生学习数学的兴趣，掌握9加几的计算技巧。
教学重点
掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。
教学难点
理解“凑十法”的算法。
教学方法
情境演示法、讲授法、小组讨论法。
教具准备
教师：教学情境图、教科书、教案
学生：教科书、练习本
一、激趣引思
1. 出示小旗图：喜洋洋图片
师： 今天有一只特别可爱的小动物加入我们的课堂，你们知道它是谁吗？
生：不知道。
师：(出示教学情境图并追问)喜洋洋带我们去做闯关游戏，你们愿不愿意?
生：愿意。
师：那我们现在进入第一关。
师：第一关，你们已顺利通过，现在进入第二关，分组来说一说。
生：
认真观察这些算式，你发现了什么？
生：10加几就是十几。
师：同学们真棒，顺利完成了前两关，现在进入第三关，谁来说说看。
师:恭喜你们闯关成功，现在喜洋洋要邀请你们去参加运动会了。
【互动生成】
师：通过观察图片，图中小朋友在干什么/(小朋友回答，及时表扬，并对学生进行热爱劳动的思想教育。)
师：同学们观察的真仔细，这节课我们就来学习有关酸奶的问题。
师：通过观察图片，你发现了什么数学信息？
生： 箱子里有9盒酸奶，箱子外有4盒酸奶。
师：你能提一个数学问题吗?
生：一共有几盒酸奶?
师：怎样列式?
生：9+4=13。
师：你们是怎么计算的呢？小组之内讨论。
生： 我是数出来的，一共有13盒。
生：把一盒酸奶放进箱子里，箱子里就有十盒酸奶，箱子外还剩三盒，10+3就等于13.
师：谁会像老师说的一样，说一说?
师：把4分成1和3，1和9凑成十，10加3就等于13.
小结： 看到9，想到1。1和9凑成十，10加几就等于十几。
师：嗯，同学们这节课表现的真棒，现在老师要考一考你们了?
三、学以致用
1.完成教材第89页“做一做”第一题。
师：你看到了什么，你能提出什么问题，如何解答。
比大小。
师：在做这种左边是算式，右边是数子的题时，先应该干什么？
生：先把算式算出来，把得数写在下面。
拓展提升
师：仔细观察这副图片，你看到了什么，能提出怎样的数学问题，如何解答。
五、课堂总结
这节课你学会连什么？谁能说一说。
六、作业布置
1、 完成做一做练习题。
七、板书设计
9加几
八、教学反思
1.创设富有情趣的活动情景、以激发学生学习的浓厚兴趣、新课开始、根据一年级学生的好动、坐不住的特点、创设情景，喜洋洋邀请我们闯关，激发学生的兴趣，调动积极性，闯关成功作为奖励让参加运动会，并使学生感到生活中处处有数学，从而体验数学与生活息息相关。
2.教学体现算法多样化、允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，通过同学间的相互交流，让学生了解计算的多种方法。
3.利用教材资源。初步培养学生提出问题、解决问题的能力。由于一年级学生年龄小，自己提出问题有一定的难度，因此教学中应引导学生充分利用这些资源，提出简单的数学问题，并加以抽象，列出算式，选择自己喜欢的方法计算结果，这样使学生从中体会到数学与日常生活的密切关系，逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力得到培养和发展。