一年级上册数学教案-3.1 认识长方形和正方形西师大版

三、认识图形
第1课时 认识长方形和正方形
【教学内容】
教科书第27页例1及第29页课堂活动1、2题（长方形和正方形部分），练习六的1题及补充题。
【教学目标】
1.结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，感受长方体与长方形、正方体与正方形的联系。
2.在认识图形的过程中，初步感悟分类的思想，发展学生的抽象思维和空间观念。
3.在操作活动中激发学生的学习兴趣。
【教学重点】
教学重点：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
教学难点：从现实生活中抽象出长方形和正方形。
【教学过程】
一、引入新课
1、请拿出课前准备的立体图形的物体向老师或同学介绍你拿的是什么形状的？
2、我们上学期除了认识长方体和正方体，还认识了圆柱、球（课件出示）。这些图形都是（立体图形），都是我们的老朋友了。
3、今天我们要认识一些新朋友，它们是与长方体和正方体有关的图形，想认识吗？板书课题：认识图形
二、探索新知
1.分类感知，教学例1分一分
（1）课件出示例1中的图：在生活中见过这些物品吗？
（2）动手分一分。
请回忆上学期我们学过的分类方法，还记得是按什么分的吗？
你们能把这些物品分成两类吗？请先和同桌的同学说说你打算怎样分。
抽生上台展示不同的分法。
（3）交流，抽象出长方形、正方形。
①老师对按形状分的这种分法很感兴趣。能说一说为什么要这样分吗？请小朋友先看左边的物品，我们把这些图形分为一类，是因为它们都有什么样的共同点？
让学生试着用自己的语言描述都有4个角，“4条直直的边”，“长长的”。
如果我们将这些物品只留下边框，它们会是什么样的？
这就是我们今天要认识的长方形。（板书）
②请小朋友再看右边的物品，虽然它们的大小不一样，但从形状上看你感觉有什么共同的地方？（“方方的”）请闭眼想一想，如果我们把它们的边画出来又会是什么样的呢？
这就是我们今天要认识的正方形。（板书）
③长方形和正方形有什么不同？长方形相对边的长度相等；正方形四条边的长度都相等。
2.动手操作，合作学习，感悟图形关系
（1）观察操作，提出要求：同学们带的长方体、正方体上面有我们今天认识的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。
（2）汇报交流。说一说:你在什么物体上找到了哪种图形??
（3）动手操作
教师启发:谁能想出一个好办法，把这些图形从长方体、正方体上请出来，并把它们留才桌上的白纸上呢?
描画。小组合作完成
找朋友分类的方式，进一步认识与区分长方形和正方形。
启发追问：你从什么物体上找到的长方形，又是从什么物体上找到的正方形？
全班交流时，图形展开，得出结论：长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。
3.巩固加深，实践应用----议一议
说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？
三、巩固练习
1.操作练习：在钉子板上围长方形和正方形。
教师示范1次。
学生围一个长方形，并说说是怎样围的？
让学生思考：怎样围一个正方形？试着围。
交流：怎样改动就可以把长方形改为正方形？（体会长方形和正方形的特征）
完成练习六第1题
反思小结
这节课学习了什么内容？你怎样辨认长方形和正方形？
五、拓展练习
1.摆一摆，填一填。
用同样的小棒摆一个正方形和一个长方形。
摆一个正方形至少用（ ）根小棒。
摆一个长方形至少用（ ）根小棒。
2、数一数，填一填。
板书设计：
认识图形
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长方形 正方形
双凤桥小学 郑广春