第六章 6.4 祖国的首都——北京 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 第六章 6.4 祖国的首都——北京 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 565.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-04-05 15:28:14 | ||
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文档简介
6.4
祖国的首都——北京
教学设计
课题
6.4
祖国的首都——北京
学科
地理
年级
八
学习
目标
知识与技能：1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。
2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。
过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的发展应始终以北京的城市职能为中心。
情感、态度与价值观：培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识
重点
北京的区位优势、悠久历史
难点
北京的城市职能与城市发展
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1、黄土高原是怎样形成的？
2、黄土高原水土流失的原因有哪些？
3、黄土高原包含的行政区域有哪些？
二、导入新课
大家知道这是哪座城市吗？
北京（Beijing），简称京，中华人民共和国首都、直辖市、国家中心城市、超大城市，全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心，是中国共产党中央委员会、中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会的办公所在地。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
多媒体出示学习目标
1、了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2、了解北京的自然条件、历史文化传统和城市职能。
实施目标
目标导学一：政治文化中心
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
请同学们读北京的位置与范围示意图，结合教材，分析以下问题：
请描述北京的位置与范围。
北京市的地理坐标（经度，纬度）。
教师总结：北京市的地理坐标为40°N，116°E。
北京市与哪几个省区相邻？
流经北京的河流有哪几条？
教师总结：北京市的河流属海河水系永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海
。
说一说北京的相对位置对北京古城的形成和形成有什么作用?
北京属哪种气候类型？有什么特点？
教师总结：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥、夏季高温多雨，春秋短，冬夏长。
（7）根据图说一说几代古都城址，自西向东北方向移动的自然原因是什么？
教师总结：北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处，促进北京的发展。
（8）请描述北京的地势特点。
教师总结：西部和北部高,东部和南部低,西部、北部和东北部三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。
（9）综合进行北京市自然地理环境的评价
教师总结：纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的气候优势。
海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达。
战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
目标导学二：历史悠久的古城
1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。
2.读北京旧城示意图，结合教材和所学，分析以下问题：
（1）北京旧城格局形成于哪两个朝代？
（2）为什么会这样布局？
教师总结：北京旧城之所以这样布局，将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方既有利于避寒采光，又体现了“面南而王”的传统观念。
北京的旧城格局有什么特点？
教师总结：城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
（4）分析北京古城城址变迁与水源的关系。
目标导学三：现代化的大都市
指导学生阅读教材，初步掌握本目相关内容。
在教材中读北京城市格局图，结合教材，分析以下问题：
请描述北京新城建设情况。
教师总结：以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布。
请简析全国最大的铁路交通枢纽的原因。
教师总结：
请列举北京的文化及金融中心的表现。
教师列举如：金融街是对我国金融业颇具影响力的金融中心区，拥有中国人民银行等众多银行和我国最高金融决策和监管机构。
请归纳对城市现代化的理解。
教师总结：
交通发达、生活便利
拥有各种现代化的通讯设施
文化生活丰富
工业布局合理，高新技术产业发展迅猛
周围密布卫星城和新区
绿地面积较大，注重环境保护等。
拓展延伸：
教师提示如：观点3是正确的。四合院和胡同是先人馈赠给我们的珍贵文化遗产，浓缩了北京的历史、文化，我们应妥善对待，为后代留下回味历史、思索文化的空间。
在古城保护和现代化建设中，应利用现代化科学技术实现可持续发展；
在古城改造中，要坚持在保护中发展的原则，注意保持旧城的格局和原有风貌，使现代化建设和历史文化遗产交相辉映，既实现现代文明的崭新面貌，又保护历史文化的风采，使其成为充分适应人们居住的家园。
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
学生读图描述如：位于华北平原西北角，西面和北面有山脉环绕
学生读图回答：河北省、天津市。
学生讨论并回答，如：北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处，促进北京的发展。
学生总结：总的来说其地势由西北向东南倾斜。
学生总结如：经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
学生读教材，结合所学所知，回答如：元、明两朝。
学生分析归纳：旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状……
学生分析如：东北部水源充足。
学生读教材，根据地图，分析并回答如：以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布。
学生列举如：王府井商业街拥有众多的大型商场，是
具有数百年悠久历史的著名商业区
中央商务区是一个城市现代化的象征与标志，一般位于城市的黄金地带。北京中央商务区位于朝阳区内，经过十几年的开发建设，已成为首都北京最富有活力和最具有现代化气息的地区
学生列举如：观点1全部拆除不合理。四合院是文化遗产，应以保护为主，但部分保留价值不搞得可以拆除……
观点2是合理的。对四合院加以整治、改造，从而使居民的生活的条件得到改善，并使四合院得以长久保存。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过指导学生读北京的位置和范围示意图，使学生直观形象的掌握北京的地理位置、范围及邻省市等，同时提高学生读图识图的能力。
通过设置综合题：对北京市自然地理环境进行评价，使学生从整体上把握我们的首都——北京，同时提高学生归纳综合的能力。
通过指导学生阅读教材，结合北京旧城示意图，引导学生逐步分析北京旧城布局的原因和特点，从而引出北京古城址变迁与水源的关系。
指导学生阅读教材，提高学生自主学习的能力。
通过出示北京交通图，使学生对北京作为全国最大的铁路交通枢纽的原因。
通过拓展延伸部分，引出话题：发展与保护？
使学生通过讨论，认识到现代科学技术与传统文化之间的关系，同时对学生进热爱首都，热爱祖国教育。
复习巩固
1.北京及其周围地区的地势特点是（???
）
A．南高北低B．西北高东南低???
C．东高西低D．东北高西南低
2.关于北京市的叙述，正确的是（?
）
A．位于华北平原的中部??
???
B．今后应大力发展重工业
C．与河北省、天津市相邻???
D．城市职能是全国政治、经济、文化中心
3.下列有关北京城市的说法，正确的是（
）
?A．按地形区划分，北京位于华北平原南部
?B．按干湿地区划分，北京属于湿润地区
C．按温度带划分，北京属于暖温带?
D．按城市职能划分，北京主要是一个重工业城市
4.特大国有企业“首钢”迁出北京，说明北京的城市职能不包括（???
）
A．政治中心?B．文化中心
???
C．经济中心?D．国际交往中心
5.首都北京地理位置的优越性体现在（
）
①位于华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海
②名胜古迹众多
③是全国最重要的交通运输枢纽之一
④我国大城市之一?
A．①②?B．②③C．③④D．①③
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了祖国的首都——北京，知道北京的位置、范围及自然条件和历史文化传统和城市职能等，我们要培养热爱北京、热爱祖国的情感。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。
祖国的首都——北京
教学设计
课题
6.4
祖国的首都——北京
学科
地理
年级
八
学习
目标
知识与技能：1、明确北京的位置、范围，并能对北京的地理做出简要评价。
2、能利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、让学生学会了解一个城市的基本认识方法和思路。
过程与方法：本节内容的教学应该注重图表资料的分析，对于北京的自然环境应抓住其区位优势的分析，正是位置优越才会悠久历史，才会成为首都；对于北京的历史，应抓住悠久历史与今天北京的无数名胜古迹及旅游业之间的关系；对于北京的发展应始终以北京的城市职能为中心。
情感、态度与价值观：培养学生热爱北京、热爱祖国的情感；培养学生合理发展区域的意识
重点
北京的区位优势、悠久历史
难点
北京的城市职能与城市发展
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1、黄土高原是怎样形成的？
2、黄土高原水土流失的原因有哪些？
3、黄土高原包含的行政区域有哪些？
二、导入新课
大家知道这是哪座城市吗？
北京（Beijing），简称京，中华人民共和国首都、直辖市、国家中心城市、超大城市，全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心，是中国共产党中央委员会、中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会的办公所在地。
学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。
倾听，思考。
检测上节课的重点问题，温故而知新。
引出主题，吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
多媒体出示学习目标
1、了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2、了解北京的自然条件、历史文化传统和城市职能。
实施目标
目标导学一：政治文化中心
指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。
请同学们读北京的位置与范围示意图，结合教材，分析以下问题：
请描述北京的位置与范围。
北京市的地理坐标（经度，纬度）。
教师总结：北京市的地理坐标为40°N，116°E。
北京市与哪几个省区相邻？
流经北京的河流有哪几条？
教师总结：北京市的河流属海河水系永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海
。
说一说北京的相对位置对北京古城的形成和形成有什么作用?
北京属哪种气候类型？有什么特点？
教师总结：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥、夏季高温多雨，春秋短，冬夏长。
（7）根据图说一说几代古都城址，自西向东北方向移动的自然原因是什么？
教师总结：北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处，促进北京的发展。
（8）请描述北京的地势特点。
教师总结：西部和北部高,东部和南部低,西部、北部和东北部三面环山，东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。
（9）综合进行北京市自然地理环境的评价
教师总结：纬度位置优越：地处中纬度暖温带，半湿润地区，有适合城市发展的气候优势。
海陆位置优越：虽居内陆，但距海较近，交通发达。
战略位置优越：战争年代，三面环山，易守难攻；和平年代，东南平坦，适于经济发展，城市建设。
北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。
目标导学二：历史悠久的古城
1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。
2.读北京旧城示意图，结合教材和所学，分析以下问题：
（1）北京旧城格局形成于哪两个朝代？
（2）为什么会这样布局？
教师总结：北京旧城之所以这样布局，将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方既有利于避寒采光，又体现了“面南而王”的传统观念。
北京的旧城格局有什么特点？
教师总结：城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
（4）分析北京古城城址变迁与水源的关系。
目标导学三：现代化的大都市
指导学生阅读教材，初步掌握本目相关内容。
在教材中读北京城市格局图，结合教材，分析以下问题：
请描述北京新城建设情况。
教师总结：以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布。
请简析全国最大的铁路交通枢纽的原因。
教师总结：
请列举北京的文化及金融中心的表现。
教师列举如：金融街是对我国金融业颇具影响力的金融中心区，拥有中国人民银行等众多银行和我国最高金融决策和监管机构。
请归纳对城市现代化的理解。
教师总结：
交通发达、生活便利
拥有各种现代化的通讯设施
文化生活丰富
工业布局合理，高新技术产业发展迅猛
周围密布卫星城和新区
绿地面积较大，注重环境保护等。
拓展延伸：
教师提示如：观点3是正确的。四合院和胡同是先人馈赠给我们的珍贵文化遗产，浓缩了北京的历史、文化，我们应妥善对待，为后代留下回味历史、思索文化的空间。
在古城保护和现代化建设中，应利用现代化科学技术实现可持续发展；
在古城改造中，要坚持在保护中发展的原则，注意保持旧城的格局和原有风貌，使现代化建设和历史文化遗产交相辉映，既实现现代文明的崭新面貌，又保护历史文化的风采，使其成为充分适应人们居住的家园。
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。
学生读图描述如：位于华北平原西北角，西面和北面有山脉环绕
学生读图回答：河北省、天津市。
学生讨论并回答，如：北京是东北、西北、南方之间往来的交通要道在华北的交汇处，促进北京的发展。
学生总结：总的来说其地势由西北向东南倾斜。
学生总结如：经济区位优越：西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。
学生读教材，结合所学所知，回答如：元、明两朝。
学生分析归纳：旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状……
学生分析如：东北部水源充足。
学生读教材，根据地图，分析并回答如：以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布。
学生列举如：王府井商业街拥有众多的大型商场，是
具有数百年悠久历史的著名商业区
中央商务区是一个城市现代化的象征与标志，一般位于城市的黄金地带。北京中央商务区位于朝阳区内，经过十几年的开发建设，已成为首都北京最富有活力和最具有现代化气息的地区
学生列举如：观点1全部拆除不合理。四合院是文化遗产，应以保护为主，但部分保留价值不搞得可以拆除……
观点2是合理的。对四合院加以整治、改造，从而使居民的生活的条件得到改善，并使四合院得以长久保存。
明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。
设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。
通过指导学生读北京的位置和范围示意图，使学生直观形象的掌握北京的地理位置、范围及邻省市等，同时提高学生读图识图的能力。
通过设置综合题：对北京市自然地理环境进行评价，使学生从整体上把握我们的首都——北京，同时提高学生归纳综合的能力。
通过指导学生阅读教材，结合北京旧城示意图，引导学生逐步分析北京旧城布局的原因和特点，从而引出北京古城址变迁与水源的关系。
指导学生阅读教材，提高学生自主学习的能力。
通过出示北京交通图，使学生对北京作为全国最大的铁路交通枢纽的原因。
通过拓展延伸部分，引出话题：发展与保护？
使学生通过讨论，认识到现代科学技术与传统文化之间的关系，同时对学生进热爱首都，热爱祖国教育。
复习巩固
1.北京及其周围地区的地势特点是（???
）
A．南高北低B．西北高东南低???
C．东高西低D．东北高西南低
2.关于北京市的叙述，正确的是（?
）
A．位于华北平原的中部??
???
B．今后应大力发展重工业
C．与河北省、天津市相邻???
D．城市职能是全国政治、经济、文化中心
3.下列有关北京城市的说法，正确的是（
）
?A．按地形区划分，北京位于华北平原南部
?B．按干湿地区划分，北京属于湿润地区
C．按温度带划分，北京属于暖温带?
D．按城市职能划分，北京主要是一个重工业城市
4.特大国有企业“首钢”迁出北京，说明北京的城市职能不包括（???
）
A．政治中心?B．文化中心
???
C．经济中心?D．国际交往中心
5.首都北京地理位置的优越性体现在（
）
①位于华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海
②名胜古迹众多
③是全国最重要的交通运输枢纽之一
④我国大城市之一?
A．①②?B．②③C．③④D．①③
以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。
通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天，我们共同学习了祖国的首都——北京，知道北京的位置、范围及自然条件和历史文化传统和城市职能等，我们要培养热爱北京、热爱祖国的情感。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式，呈现本节课的知识脉络。