第三单元名著导读《骆驼祥子》教案

骆驼祥子
老舍
教学目标：
1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。
2、学生进行精彩描写的朗读和点评交流。
3、培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。
教学重难点：
重点：分析小说人物形象，学生对片段精读的交流。
难点：归纳推断出祥子悲剧的原因及意义。
学情分析：
初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读，而且初中生读完了书，他们不求甚解，能再次跟别人讲出故事情节，能用简单的言语对人物进行分析就已经不错了。其他的知识学生不会去深入的思考概括。另外七年级的学生的欣赏阅读能力和一些读书方法能够运用，但在交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。所以要培养学生自主学习的能力，让学生在原有的基础及能力上，懂得概括故事情节，懂得分析人物，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。同时发挥初中爱表现的特点，让学生利用课内学到的阅读知识，课外对精彩片段点评批注，在课上交流，让学生的能力得到更长足的发展。
教材分析：
《骆驼祥子》是部教版七年级下册第三单元名著导读。《骆驼祥子》讲述了北京人力车夫的辛酸故事。这是老舍先生写的一本长篇小说。是老舍三十年代的优秀代表作，它标志著老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之—。是老舍的长篇小说代表作。
对学生进行本小说的阅读指导， 由于小说所写的时代距离现在社会较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会现实，对理解祥子的悲惨命运尤为重要，引导学生在阅读中学会阅读。同时，老舍是语言大师，一定要引导学生赏析老舍的语言，去体味那独特的语言魅力。
课时安排：
1课时
教学过程：
导入
这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来……
——老舍语
作者简介
老舍 （1899～1966） 现、当代作家。原名舒庆春，字舍予。满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。 老舍一生写了约计800万字的作品。主要著作有：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》、《茶馆》等。老舍以长篇小说和剧作著称于世。
三、写作背景
以二十年代末期的北京市民生活为背景，目的是为了揭露旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，为了向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景，所以写作了————《骆驼祥子》。
四、整体感知
补充故事情节：
三年攒钱 喜买新车→连人带车 被兵抢走 →逃出兵营 贱卖骆驼→怒辞杨宅 虎妞设诱→曹府拉车 虎妞施计→茶馆行善 理想蒙尘
→侦探敲诈 丢了现金→父女翻脸 虎妞下嫁 →再次买车 葬妻卖车→夏太勾引 身染脏病→小福子死 绝望透顶→彻底堕落 行尸走肉
五、了解内容
1.祥子18岁的时候，便跑到 城里来做工了。生活迫使他当
了 ，咬牙苦干了 年，终于凑足了 块钱，他在车铺
花了 元买了一辆定做了但没钱取货的车。这使他几乎激动得哭出
来。
2.祥子买上新车才 年，北平街上就流传爆发战争的消息，有一
天，为了多赚一点儿钱，他冒险把车拉到 ，途中连车带人被十来
个兵捉了去。祥子他趁着大兵们听到炮声撤走这一机会，带大兵们放弃
的 逃走了。
3.祥子混出军营后，才知道自己牵了 匹骆驼。天亮时，他来到一个
村子，仅以 元大洋就把3匹骆驼卖给了一个老者，想回城里。
4.祥子在海甸的一家小店里里躺了 天，在说梦话或胡话时道出了他
与3匹骆驼的关系，从此，他得了 的绰号。他强打精神，回
到 。车厂老板 ，有个女儿叫 。祥子将
元寄存在 那里，希望继续积攒，再买一辆属于自己的车。
5.祥子为了能再买一辆新车，仍然省吃俭用。他在 家拉上“包
月”，只 天就被折磨得不得不辞掉了。
6.祥子到 家拉包月，一家人对他很好，很尊重他。
7.虎妞把祥子寄存在刘四爷那儿的钱拿来还他，并跟他说
她 了，要他娶她。
8.祥子拉曹先生由西城回家，一路被骑着自行车的 跟踪。 多
块钱被敲诈一空。
9.曹先生被他的学生 诬告是“乱党”。
10.虎妞得知父亲卖了车厂带着钱享福去了，非常失望。她看清了自己的
将来只能作一辈子车夫的老婆，大哭一场后，用 出头给祥子买下
了同院 的一辆车。
11.二强子把十九岁的女儿 以200元的价格卖给了一个军人。
12.虎妞怀孕之后，不运动又贪嘴。最后因 而死。
13.祥子卖了 ，埋葬了虎妞。祥子现在不只吸烟，有时也赌博、喝
酒，他也不再想买车了。后来，他拉上 先生的包月。
14. 想利用祥子，不料却被祥子以六十元出卖而丢了性命。祥子已
经不能拉车，他靠给人 来度着残余的时日。“体面的，要强的，好
梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的祥子”堕落成为“自私的，
不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。
六、了解人物
1、阅读第一章节P3-7，说一说，这时的祥子是以一个怎样的形象出现在读者
面前的？
明确：a身材高大，年轻力壮。
B不怕吃苦，没有恶习，聪明努力，有生气，充满奋斗拼搏精神。
c自尊、自强、负责，对客人尽心尽力。
此时的祥子勤劳诚实、忠厚老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐
劳，有小生产者共有的积极进取的意志和人生理想，甚至可以说是个完美的下层劳动人民的形象代表。
2、阅读最后两章节中P212-213以及P222-224，说一说，这时的祥子又
是以一个怎样的形象出现在读者面前的？
明确：a不肯努力拉车，甚至讨厌拉车。
b他染上了恶习，吃喝嫖赌骗，喜欢占便宜，借钱都不还，借不了钱就开始骗钱。
c为了60元钱，出卖阮明。
d信用低到租不到一辆车；就算是做婚丧事里举旗的，他也不愿出力，甚至懒到占老弱妇孺的便宜。被人骂也没反应。
此时的祥子变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自
弃，最终成为一具行尸走肉。
3、祥子的悲惨命运是如何造成的?
客观上，是当时腐朽黑暗的旧社会制度造成的，另外虎妞也有不可
推卸的原因。
他从一个对未来充满希望，自信要强、善良真诚的青年变成了一个
好吃懒做混日子的刁民。祥子的堕落完全是社会造成的，他勤劳节俭地生活，热切希望改变穷苦的现状，但是残酷的现实把他的梦想全部打破。
祥子的悲惨命运还在于他想通过个人奋斗实现自己的理想。在这样
的社会中，想凭着个人的努力挣出一片天来是完全不可能的。
七、小说的思想主旨
小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的
悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底
层的劳动者苦难命运的同情和关怀。
八、研读片段
下面请同学们将书本翻到P160-162，研读环境描写的句子。
环境描写的作用：
（1）衬托祥子生活的贫困。为了谋生，不得不在烈日下拉车。
（2）衬托祥子拉车的不幸和痛苦以及祥子好强、坚韧的性格。
（3）衬托社会的冷酷无情，突出祥子的社会地位低下。
练笔：
请你仿用上面的某个手法描写天气的严寒及给人的感受。100字左右。
九、名著怎样读
（一）读题目， 思考含义；（二）读故事，梳理情节；
（三）读背景，总结主旨；（四）读人物，分析形象；
（五）读语言，体验特色。
十、课外阅读推荐
短篇小说：《断魂枪》，中篇小说《月牙儿》
剧本《龙须沟》《茶馆》
长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等