第3课《乡愁》教案

学科
语文
年级/册
九年级（上）
教材版本
人教版
课题名称
第一单元 3《乡愁》
教学目标
体会作者深沉的思乡情感
重难点分析
重点分析
把握诗歌的意象，领会其深刻意义。
难点分析
学生的阅读和鉴赏诗歌的能力不足，体味意象蕴含的深刻含义有难度。
教学方法
通过诵读品析、自主学习、合作探究，准确理解诗歌的主题。
教学环节
教学过程
导入
同学们，我们学过的古诗中有哪些诗句表达了作者的乡愁？
对于背井离乡、漂泊在外的游子来说，“回家”是他们最大的愿望、最美的梦想。然而，因为种种原因，一些人却有家不能回、有亲不能见。今天，我们一起体味台湾著名诗人余光中的《乡愁》。
知识讲解
（难点突破）
整体感知
1、诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。??
答案示例：这四个词分别是：小时候，?长大后，?后来，?现在。?
四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。
诗中用了哪几种意象来表现乡愁？
作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。
这四种意象前，表修饰、限制的数量词和形容词有什么表达效果？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
4、作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗？
邮票：
小时候离家读书，外出求学的少年思念母亲，可路途遥远，只有让这枚小小的邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票小小，含情依依。 。
船票：
长大后，为生活所迫而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。
坟墓：
不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把我与母亲永远的隔开了。所以坟墓矮矮，哀痛深深!
海峡：
而现在，这浅浅的海峡，又把我与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民族、炎黄子孙的乡愁之泪！所以海峡浅浅，乡愁浓浓到这里，诗人把乡愁推向极至，暗示了只有祖国统一，心中的乡愁才得以了结。由个人的思乡念亲推广到普遍的家国之思。
感情：
邮票：离家求学的少年，想念母亲。
船票：奔波在外的青年思念爱妻
坟墓：失去母亲的痛楚。
海峡：国家的分裂，亲人分离，那是更痛的乡愁。
诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节就成了铺垫，这一节又画龙点睛，乡愁的诗意升华为“国愁”和“民愁”了。正如诗人所说：具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成十字路口的现实感。”这是我国民族传统的乡愁诗在新的时代的特殊地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗不可比拟的广度和深度。
课堂练习
（难点巩固）
《乡愁》是海外游子深情而美丽的恋歌，试以“乡愁是——”这一句式也来写一写乡愁。
乡愁是一杯浓浓的酒；
乡愁是一轮圆圆的月；
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪；
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管；
乡愁是远走时父亲久久的伫望；
乡愁是别离时妈妈不断的挥手；
乡愁是雕刻在记忆中的古老童话；
乡愁是人一辈子走不出的精神的家。
小结
对于长期飘泊的游子来说，家园的影子最让人牵绊，乡愁更是挥之不去。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这海湾，重返阔别43年的大陆。在此后十年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年9月17日，余光中终于回到了自己的家乡。这一天距他上次回乡已整整70年。