统编版高中语文必修下册 《林教头风雪山神庙》 同步测试 含解析

13.林教头风雪山神庙
基础过关练
1．下列加粗词的意义与现代汉语完全相同的一项是(
)
①小街夹巷，团团寻了一日。
②自从得恩人救济，赍发小人。
③“大姐！这两个人来得不尴尬。”
④忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭。
⑤只要提防他便了。
A．①②⑤
B．②③④
C．①③⑤
D．②④⑤
2．下列各句中加粗的成语使用不恰当的一项是(
)
A．面对这对素不相识的异乡残疾夫妻，南京人表现出了博爱之都的博大爱心。在短短一个小时内，就捐助了数千元现金。
B．一些醉酒驾驶者表现出的狂态，实在令人愤怒，如不对其进行严厉的处罚，情理难容。
C．浮躁之风大有在公司盛行的苗头。上班时间玩手机、开会时交头接耳的现象屡见不鲜。
D．酷爱珠宝玉器却囊中羞涩的她最喜欢逛各地的首饰小摊，盼望着能在一堆碎琼乱玉中淘到宝贝。
3．下列对句子描写风雪所选用的角度的判断，不正确的一项是(
)
A．（林冲）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦着北风而行。那雪正下得紧。（侧面描写）
B．（林冲）先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。（侧面描写）
C．正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（正面描写）
D．便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。（正面描写）
4．下列各句中，没有语病的一项是(
)
A．近日，奇石收藏爱好者展出个人藏品，通过《林冲雪夜上梁山》这组形神兼备的奇石作品，令人观后瞬间想起“陆虞候火烧草料场，林冲雪夜上梁山”的故事。
B．梁山一百单八将里面，最接近“正常人”的是林冲。他不想上梁山，他有着满脑子的主流社会观念，想着混个大官，好“封妻荫子”。
C．《水浒传》作为我国古典四大名著，深受我国传统文化的影响。道教作为我国一种土生土长的宗教，对《水浒传》的故事有着很大的影响。
D．一场关于《水浒传》与儒家文化的全国学术研讨会在济宁学院开幕，来自国内众多高校的水浒文化和儒家文化研究者，就各自所持观点对在座师生分享。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
)
《水浒传》所写的本来就是社会的重大问题，故必然对社会产生极大的影响。________。________，________，________。一批批义军将《水浒传》作为起义的教科书，从中汲取力量，举起武装斗争的大旗。
①对于此起彼伏的造反者来说，《水浒传》也对他们产生过直接而巨大的影响
②毋庸讳言，小说的忠义思想和对招安的描写曾经对某些义军的领袖产生过消极的影响
③一批批进步的文人纷纷借它来批判社会的黑暗和不公，抨击言行不一、人性扭曲的“假道学”
④但比较起来，《水浒传》对农民起义的积极影响还是主要的
A.③①②④
B.①④③②
C.④③①②
D.①③②④
阅读下面的文字，完成6-8题。
美育概念出现较晚，但无论中外都很早就认识到美育的重要性并付诸实践。古希腊的柏拉图虽然总体上贬低、__________艺术和审美，但在青少年教育上，他却非常自觉地利用艺术和审美对孩子进行全面良好的教育。他建议：“我们不是应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的优美方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，周围一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品，(
)，来呼吸它们的好影响，使他们不知不觉地从小就培养起对于美的爱好，并且培养起融美于心灵的习惯吗？”可见，柏拉图大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，极为重视对青少年的美育教育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。
在我国，两千多年前所倡导的“乐教”“诗教”就___________美育的基本内涵。西周时期，礼乐便纳入当时的学校教育，统治者重视诗、乐对民众的心灵教化作用，用以保持民风淳朴、国泰民安。《乐记》就已强调乐教因人的本性而进行心灵疏导以产生__________的感染功能，“故乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁”，这正体现了那个时代所要求的艺术教化即美育的效果。到王夫之，又继承上古以降的“习与性成”思想，强调日常生活（无疑包括艺术、审美）和习惯对人__________的长期感化、教育作用。
6．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(
)
A．排斥
蕴含
潜移默化
日积月累
B．排除
涵盖
耳提面命
与日俱增
C．排除
蕴含
耳提面命
日积月累
D．排斥
涵盖
潜移默化
与日俱增
7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(
)
A．像呼吸优美的作品中的清幽境界
B．像从一种清幽境界呼吸一阵清风
C．像从优美的作品中呼吸一阵清风
D．像呼吸一阵清风一样享受清幽境界
8．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(
)
A．柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。
B．柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。
C．柏拉图极为重视对青少年的审美教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、培养和改善他们的心灵。
D．柏拉图极为重视对青少年的美育教育，大力提倡用优秀艺术作品对青少年实施美育，以陶冶、改善和培养他们的心灵。
9．人们对“英雄”的评价有不同的标准，请仿照示例，选择两个人物，表达他们对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格；②句式相近；③每个仿句不超过50个字。
（示例）翻开《水浒》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将尖刀插入贼人的心窝，顶着风雪迈向梁山的时候，我就是英雄。”
(1)翻开《史记》，________________________________________________________________
(2)翻开《三国演义》，____________________________________________________________
10.请阅读下面的文字，给“话本”下定义。要求语言简明，条理清晰，不超过60字。
传奇小说发展到宋代就衰落了，随之兴起的是话本。话本是民间“说唱”艺术的底本，它是经过说书艺人的千锤百炼才产生、流传的。它以描绘精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物形象见长。话本经过文人加工，就变成了许多话本小说和演义小说。如《三国演义》《水浒》《西游记》等，大都是文人采用民间话本而进行的再创作。
答：___________________________________________________________________________
11．阅读下面两则材料，按要求答题。
材料一
某电视台播出了一则新闻：一男子因要钱不成殴打六旬母亲，遭到周围群众的强烈谴责。面对镜头，他居然说：“来拍吧，近点拍，这下我就出名了，比李易峰还要出名。”
材料二
一学生在值日时积极劳动，却招来某些同学“假积极”的嘲讽，这让他觉得“很受伤”。到底什么是荣，什么是耻？人们在认识上存在着不少的困惑。
针对上面材料中男子的言辞和学生积极劳动招致的结果，你会对两人分别说些什么呢？（每小题回答不超过40个字）
(1)面对殴打母亲不以为耻的男人，你对他说：________________________________________
(2)面对受到讥讽深感受伤的学生，你对他说：________________________________________
微写作
前呼后应，榫接缝合，正如金圣叹所说“草蛇灰线，一以贯之”，是《林教头风雪山神庙》结构上最突出的特点之一。小说对雪、火、枪、刀、酒的描写充分体现了这一特征，请从其中任选一例，写一段250字左右的赏析文字。
阅读提升练
一、阅读下面的文字，完成问题。
我国古代小说的发展
吴组缃
中国的小说，也和世界各国的小说一样，是从神话传说开始的。有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等，其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化，这两者之间的界限很难确切划分。
到魏晋南北朝，出现了志怪、志人小说。这是鲁迅在《中国小说史略》中起的名字，我觉得概括得很恰切。神话传说也好，志怪、志人也好，都是作为一种史实记载下来的，是靠实地访问、从民间搜集而记录下来的，因此叫作“志”。“志”是记录的意思，而不是创作。所以最初的小说，同历史归于一类。比如《穆天子传》是个神话传说，可史书上却把它归于帝王“起居注”一类；《山海经》也是神话传说，《汉书》中却把它归于“地理志”中。
直到梁代萧统编《文选》，才第一个要把文学和历史区分开来。他在序中提出他的文学定义，即“事出于沉思，义归乎翰藻”。但这时他所指的文学只包括诗、文、赋，并不包括小说。我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事。唐代的文化出现了很多新的东西，文人的思想也有所发展、开阔；这时传奇小说应运而生，如陈鸿写的《长恨歌传》、白行简写的《李娃传》，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了。唐代小说的发展主要表现在想象虚构与讲求文采，这就同过去的作品有所区分。参照萧统的文学定义看，虚构、想象正是“事出于沉思”；讲求文采，则正是“义归乎翰藻”。从此，小说便发展成为文学创作了，但作为史传的志怪志人传统也并没有中止。
传奇小说发展到宋代就衰落了。宋代的小说大致是根据史事记载完成的，没有什么虚构和富有文采的创作加工，同唐代小说大不相同。后来各个朝代的人们写的历史小说，大多走了宋代传奇的路子，即按照史书的记载编写，作为文学作品是失败的。
这时随之兴起的是话本。话本经过文人加工，就变成许多话本小说和演义小说。如《三国演义》《水浒传》《西游记》等，大都是文人采用民间创作而进行的再创作。话本是民间“说话”艺术的底本，它是经过说书艺术的千锤百炼才产生、流传的。它以描绘精彩动人的情节场面和塑造生动活泼的人物形象见长；这就与专供人阅读的小说有了明显不同的风格，因为它们是植根于讲给人听的说书艺术的。
由这里再发展，便成为文人的独立的创作。这时不再拿民间的东西来加工了，而主要是自己创作。这一类代表作是《金瓶梅》，它在小说发展史上开辟了一条新路。无论《三国演义》《水浒传》还是《西游记》，写的都是非凡的人物或不寻常的英雄；而《金瓶梅》开辟了一条写平凡人和日常生活的道路，通过写平凡人的日常生活，显示了现实主义文学的长足发展。沿着《金瓶梅》所开创出来的道路，《红楼梦》问世了，中国古代现实主义小说达到了辉煌的顶点。
中国小说发展的脉络及特点，大致就是如此。
（有删改）
1．下面关于“小说”的说法，不正确的一项是(
)
A．小说是指文人创作的一种文学体裁。
B．小说是指脱离历史而创作的一种文学体裁。
C．小说是讲求用虚构和想象来反映社会生活的一种文学体裁。
D．小说是以描写情节场面和塑造人物形象见长的一种文学体裁。
2．对文中“但作为史传的志怪志人传统也并没有中止”这句话的含意理解正确的一项是(
)
A．唐代“志怪志人小说”同“传奇小说”并存。
B．唐“传奇”并没有彻底成为文学创作。
C．唐“传奇”中仍保留着“志怪志人”的因素。
D．唐“传奇”虽脱离历史领域，但仍记载了大量的历史内容。
3．根据原文提供的信息，下列推断不正确的一项是(
)
A．中国小说史上凡是按照史书的记载编写的各个朝代的历史小说都是失败的。
B．中国古典小说继承了《史记》等史传文学“实录”的传统，并产生了一批优秀作品。
C．我国话本小说、演义小说的发展、进步大都是由优秀的文人向民间学习、参与、加工民间创作而取得的。
D．从我国古代小说发展历程的角度来看，《金瓶梅》和《红楼梦》属于同一阶段的作品。
二、阅读下面的文字，完成问题。
山神庙是林冲人生的转折点
刘传录
①东京八十万禁军教头林冲是个优雅浪漫的汉子，到庙里上香都是夫妻二人同去，只不过这次上香改变了林冲的一生。他认识了一生中唯一的知己鲁智深，也遇到了高俅的衙内。当高衙内第一眼看到林冲娘子的时候，命运便被冷酷无情地改变了。
②高衙内是货真价实的“官二代”加“富二代”，放在今天不知有多少女人去缠他、追他，可林娘子对高衙内就是没感觉，面对高衙内的调戏大义凛然。林冲得到丫鬟报信赶来，认出是高衙内，只好忍了。林冲面对自己的顶头上司一忍再忍，可还是落入了高俅的阴谋，误入白虎堂，被判刺配，此时林冲还是忍字当头，为了自己和妻子的性命，写下了休书，踏上通向沧州的漫漫路途。
③刺配路上，林冲受尽了两公差的折磨，当来到“野猪林”时，董、薛不顾林冲哀求，要结束他的性命，千钧一发之际鲁智深救下了他。在鲁智深的护送下，林冲安全到达沧州，在沧州牢城服刑，规规矩矩改造自己，后被安排到草料场看守草料。
④林冲为什么一路上忍受奴才的虐待并安心服役呢？唯一的解释是，林冲心中还存有一丝幻想，想重回主流社会并同娘子团聚。这缥缈的希望让林冲咬紧牙关，隐忍到底。
⑤然而高俅派人追杀到沧州，打破了林冲的幻想，沧州山神庙成了林冲的墓场，在风雪中那个隐忍到底的林冲死掉了。
⑥那一夜的雪与火让林冲难忘，大雪挽救了林冲的性命，草料场的大火激发了林冲的斗志。林冲终于手刃了自己昔日的朋友陆谦，那个优雅浪漫的林冲死去了。
⑦风雪弥漫的夜晚，在沧州山神庙死去的林冲复活了，丢掉了朝廷禁军教头的帽子，拾起了乱世土匪的外衣，复活的林冲放弃了原来的生活轨迹，不得不和主流社会对抗。《水浒传》中有这样一个让人感动的镜头：大雪纷飞的荒野，林冲望着熊熊燃烧的大火，他知道，他拼命挣扎回去和他美丽妻子团聚的那一天没有了，已经被这场大火彻底吞噬。林冲扔掉了空空的酒葫芦，迎着呼啸的北风一个人孤独地前行，雪地里一串脚印渐渐延伸到远方……
⑧新生后的林冲走上了梁山，彻底变成了另外一个人，他的性格从火并王伦那一刻彻底改变。晁盖等八人打劫生辰纲后投奔梁山，王伦要轰走晁盖，林冲看不惯王伦的心胸狭窄、嫉贤妒能，一怒之下杀了王伦，体现了林冲狠的一面。可是林冲杀王伦不是为了私利，而是为了梁山事业的发展。从此林冲就是梁山的一面旗帜，他的丈八蛇矛所向无敌，除曾头市一战晁盖不听林冲劝阻中计失败外，林冲领军是全胜的，为梁山事业的发展立下了赫赫战功。
⑨林冲的结局，流传较广的有三种。第一种是《水浒传》的正统结局，林冲跟随梁山众人一同接受招安，在凯旋途中得了风瘫，半年后病故。第二种来自《荡寇志》，梁山泊被官军剿灭，他被同为高俅迫害的禁军教头王进大骂，回营后羞愤交加，郁郁而终。第三种则来自央视版电视剧，得知宋江放走了被生擒的高俅后，林冲被活活气死。《荡寇志》虽然全面否定了梁山泊起义，但对林冲稍加怜悯，让他亲手剐了高衙内，又让高俅被徽宗处斩，总算大仇得报；央视版更是让他成为一百单八将中第一个死去的，为招安蒙上了一层深深的阴影。
⑩哪种结局最好呢？还是原著的结局好。林冲应该会接受招安的，他终究不是李逵、三阮那样的草莽汉子，梁山泊也终究不是他的归宿。在他的内心深处，仍然埋藏着重回主流社会的渴望。然而当他看到自己的战友先后殒命，深深的幻灭感便重新萦绕在了心头，他明白朝廷终究不会放过梁山，高俅也不会放过自己。
?林冲因风瘫选择留在杭州六合寺，身边有已经断臂的武松陪伴着，守着好友鲁智深的骨灰，望着西湖的烟波浩渺，听着钱塘江的潮起潮落，日复一日卧在病榻上，回忆着在东京与妻子一起度过的时光，离开了这个让他心碎的世界。
（选自《齐鲁晚报》，有删改）
4．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(
)
A．林冲之所以一路上能够忍受奴才的虐待并安心服役，是因为他的心中还有重回主流社会并与娘子团聚的幻想。
B．经历了那个风雪交加、火光照天的夜晚后，林冲的身份发生了变化，由朝廷官员变成了土匪，他被迫与主流社会对抗。
C．林冲是一个疾恶如仇之人，他杀掉王伦并非只为一己私利，而是因为看不惯王伦的心胸狭隘，这一事件也使他的性格彻底改变。
D．林冲为梁山事业的发展立下了赫赫战功，因为他所向无敌，他领军作战几乎全胜，这与他八十万禁军教头的身份相称。
5．文章最后一段有什么特点及作用？
答：___________________________________________________________________________
6．关于林冲最后的命运有三个版本，作者比较认同原著的那个版本，你认同吗？请阐述你的理由。
答：___________________________________________________________________________
三、阅读下面的文章，完成问题。
林冲棒打洪教头
不觉红日西沉，安排得酒食果品海味，摆在桌上，抬在各人面前。柴进亲自举杯，把了三巡，坐下叫道：“且将汤来吃。”吃得一道汤，五七杯酒，只见庄客来报道：“教师来也。”柴进道：“就请来一处坐地相会亦可。快抬一张桌来。”林冲起身看时，只见那个教师入来，歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不采着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。
洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒上头，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真。”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”
当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手，林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。
两个教头在月明地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇！”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银来，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上。白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”
洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出一锭银来，重二十五两，无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拔草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣侧起来？众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。
（节选自施耐庵《水浒传》第九回，有删改）
7．下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是(
)
A．“林冲棒打洪教头”一节，写林冲受高太尉迫害，发配沧州，途经柴进庄院，与武师洪教头较量枪棒的故事。
B．小旋风柴进，为人仗义疏财，广泛结交英雄好汉，较棒一节，表现了他对林冲礼遇有加。
C．较棒进行到四五个回合，林冲跳出圈外认输，因为他戴着枷处于被动，柴进马上自责“是小可一时失了计较”，表明柴进疏于安排。
D．洪教头以武师身份来柴进庄上混饭吃，但目空一切，咄咄逼人，反诬林冲拜访柴进是“流配军人”前来“倚草附木”。
8．文本中的林冲是一个什么样的形象？请简要概括。
答：___________________________________________________________________________
9．请结合文本内容，谈谈作者在人物形象刻画和情节设计方面的特点。
答：___________________________________________________________________________
五年高考练
小说阅读之环境描写的作用
“环境”是小说三要素之一，对人物塑造、情节发展、主题表达有着重要的作用。如《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，其作用是多方面的：既渲染了悲壮的气氛，又推动了情节的发展，还烘托了人物形象。掌握赏析小说环境描写的作用的技法也是理解小说的突破口之一。
阅读下面的文字，完成问题。
小步舞
[法]莫泊桑
大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其中的一件吧。
那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。
这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。
我不久就发现，经常到这里来的不止我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。
他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。
他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。
这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。
一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！
跳完舞，他又继续散起步来。
我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。
我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：
“今天天气真好啊，先生。”
他也鞠了个躬：
“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”
一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德·克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。
有一天，他很知心地跟我说：
“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”
我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。
我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。
“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。
他意外得打了个哆嗦。
“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞。”
他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。
突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：
“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”
于是我看见了一件令我永生难忘的事。
他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。
我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。
他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。
三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？
对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。
（张英伦译，有删改）
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(
)
A．“我”初见老舞蹈师时见他拿着一根手杖，后来得知这是德·克莱蒙伯爵送给他的一件礼物，二者不仅前后照应，也暗示着人世的沧桑。
B．老舞蹈师在一个早晨，“以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来”，他之所以避开别人，是因为他出身高贵、性情高傲、孤芳自赏。
C．老舞蹈师夫妇跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相拥着哭起来”，这种失态其实是一种宣泄，说明当时他们的内心压抑痛苦。
D．小说注重从小事中感受大时代，虽然“我”与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常，但偶尔提到的“国王路易十五时代”，却使寻常故事有了历史感。
2．请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
答：___________________________________________________________________________
3.小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
答：___________________________________________________________________________
13.林教头风雪山神庙
基础过关练
1．D
①“团团”在文中的意思是“到处”，今义是“形容圆的样子，形容旋转或围绕的样子”。③“不尴尬”在文中的意思是“鬼鬼祟祟，不正派”，今义是“没有处于无法摆脱的两难境地”。
2．D
A素不相识：彼此向来就不认识。使用正确。B．情理难容：从人情与事理两方面都难以宽容。使用正确。C．交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。使用正确。D．碎琼乱玉：比喻地上的雪。句中比喻首饰，使用不当。
3．A应为“正面描写”。
4．B
A．主语残缺，把“通过”去掉。C．不合逻辑，在“名著”后加“之一”。D．介词用错，把“对在座师生分享”改为“与在座师生分享”。
5．A文段从两个方面谈《水浒传》对社会的影响，由文段的最后一句可以看出，应是先谈《水浒传》对进步文人的影响，再谈其对义军的影响，据此可正确排序。
6．A
①“排斥”指使别的人或事物离开自己这方面。“排除”指消除，除掉。根据语境可知，应选用“排斥”。②“蕴含”指包含。“涵盖”指包括，包容。根据后面的“美育的基本内涵”可知，应选用“蕴含”。③“潜移默化”指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。“耳提面命”形容恳切地教导。根据后文“感染功能”可知，应选用“潜移默化”。④“日积月累”指长时间地积累。“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。根据“对人……的长期感化、教育作用”可知，应选用“日积月累”。故选A。
7．B
前文“使我们的青年像住在风和日暖的地带一样，周围一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品”，把“优美作品营造的境界”比作“风和日暖的地带”，说的是所处的“境界”，后文说“来呼吸它们的好影响”，可见括号中的内容强调的是青年在这种境界中的感受，且这种感受与“呼吸”相关，故应先说“境界”，后说“感受”。A．“呼吸……清幽境界”搭配不当。C．与前文衔接不当。D．把“感受”放在前面，“境界”放在后面，衔接不当。故选B。
8．C
画线句子有三处语病：一是“美育教育”重复赘余，可改为“审美教育”；二是“陶冶、改善和培养”语序不当，应先“陶冶”，再“培养”，最后“改善”；三是不合逻辑，应先“重视”，后“提倡”，而“提倡”的目的是“陶冶、培养和改善心灵”。综合分析，C项修改最恰当。
9．答案
（示例）(1)项羽说：“英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任樊哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄。”
(2)诸葛亮说：“英雄要有信念。虽然我知事不可为，但当我不忘先帝遗命，六出祁山、九伐中原，最后病逝五丈原时，我就是英雄。”
解析
解答此题，除了做到句式相近外，更重要的是要了解人物的事迹和性格特点，如《史记》中项羽的沽名钓誉、刚愎自用，《三国演义》中诸葛亮的足智多谋、殚精竭虑、胸怀大志。
10．答案
话本是宋代兴起的，经过千锤百炼产生、流传的，以描绘精彩动人的情节场面、塑造生动活泼的人物形象见长的民间“说唱”艺术的底本。
解析
从材料中提炼出话本的兴起时间、演变历程、主要特征和基本属性，然后进行整合，即可得出答案。
11．答案
（示例）(1)美名流芳千古，恶名遗臭万年。你想出什么样的名呢？
(2)劳动永远是最光荣的。走自己的路，让别人说去吧！
解析
解答该题要注意说话对象，语言要得体，易于对方接受，言之成理即可。面对殴打母亲不以为耻的男人，要说明男人的这种出名是恶俗的，是一种耻辱，与李易峰的出名有着本质的区别。面对受到讥讽深感受伤的学生，要肯定劳动是光荣的，要指出如何正确对待别人的嘲讽。
微写作
【写作指导】
“草蛇灰线，一以贯之”是《林教头风雪山神庙》结构上最突出的特点之一，写好这篇微写作必须做到：一是理解“草蛇灰线，一以贯之”（结合题干可知是“前呼后应，榫接缝合”的意思，通俗讲就是伏笔、铺垫）；二是熟悉文本，不仅要熟悉雪、火、枪、刀、酒在哪些情节里出现，还要分析出这些物件出现的恰到好处，即对情节的推动、人物的塑造等方
面的作用。
阅读提升练
1．B偷换概念，选项将“我国的小说脱离历史领域而成为文学创作，还是进入唐代之后的事”中的“历史领域”变为“历史”。
2．C
A．于文无据。B．与题干无关。D．原文说的是“这时传奇小说应运而生，如陈鸿写的《长恨歌传》、白行简写的《李娃传》，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了”，可见“仍记载了大量的历史内容”曲解文意，且“大量”扩大化了。
3．A“凡是……都……”说法绝对，原文是“后来各个朝代的人们写的历史小说，大多走了宋代传奇的路子，即按照史书的记载编写，作为文学作品是失败的”。
4．C“并非只为一己私利”错误，原文说的是“不是为了私利”。
5．答案
(1)特点：这段内容是作者在原著结局的基础上想象出来的场景，向我们交代了林冲生命的最后情形是凄凉而令人稍感欣慰的。
(2)作用：突出作者的观点，给读者留下无限的想象空间。
解析
最后一段是对林冲生命最后阶段的描写，当然这只是作者的想象，而正是这种想象强化了作者的观点，也给读者留下了无限的想象空间。
6．答案
（示例）认同。因为从林冲的性格特点和身份地位来讲，这样的结局更适合他。当初，他受那么多的迫害，但仍能够忍受，仍对朝廷抱有幻想，仍对未来怀有希望，希望能够过上以往的那种生活。所以，他会接受朝廷招安。
解析
可以先表达自己的观点，然后针对自己的观点，从文中找出相关的依据。关键是要从林冲的性格特点入手，分析这种结局的合理性。
7．C“表明柴进疏于安排”错，这一细节明写柴进，暗写洪教头挑起竞争却有失公平，柴进自揽过错是为了给比武双方一个台阶。
8．答案
①武艺高强，机智勇敢。②善于观察，善于思考。③隐忍退让，处事冷静。
解析
分析人物形象时，要注意文中关于林冲的描写及与之相关的情节。如一招就把洪教头打倒在地，可见其武艺高强；在比武前，林冲能够审时度势，不轻易动手，可见其善于观察、思考。而面对洪教头的挑衅，他只是一味退让，可见其隐忍退让，处事冷静。
9．答案
(1)人物形象：运用多种手法刻画人物形象，使人物性格鲜明可感。①以人物的外貌、语言、动作表现人物的性格。②尤其着力借助心理描写来表现林冲逆来顺受的性格特点。③林冲是主要人物，作者却着墨不多，而是成功运用了衬托的手法，使人物形象更加鲜明、逼真。
(2)情节：情节结构紧凑有序，故事跌宕起伏。①以“林冲棒打洪教头”构成情节发展的主线，使结构主干突出，不蔓不枝。②故事围绕“打”字写得跌宕起伏，摇曳多姿。③经过层层铺垫使情节发展更符合情理。
五年高考练
1．B
老人避开别人并非因为“出身高贵、性情高傲、孤芳自赏”，他只是想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步，享受这份独特的快乐。
2．答案
①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞蹈师失落的心态。
3．答案
①故事切入自然。“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情节的集中与展开。苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。③使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。