沪教版（2015）三年级下册科学教案 - 6 齿轮玩具-小风车教案
文档属性
| 名称 | 沪教版（2015）三年级下册科学教案 - 6 齿轮玩具-小风车教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-03 22:07:43 | ||
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文档简介
《小风车》教学设计
【单元】第六册第六单元《6、齿轮玩具》
【课题】《小风车》
【教学内容分析】
《小风车》是小学《科学与技术》第六册第六单元《6、齿轮玩具》第二课时的教学内容，隶属于“运动与机械”模块。
本单元是课程标准中“运动与机械”模块的基本内容之一。本单元从学生最感兴趣的玩具入手，通过一系列的探究体验活动，使学生能在课堂教学活动中一步步体会到齿轮的特点及发现齿轮的作用。激起对齿轮进一步了解和研究的兴趣的目的。
本课时的教学活动，通过观察、交流、讨论、制作小风车活动，知道齿轮的外形特征以及齿的作用。通过改进小风车活动，了解大小齿轮啮合时的速度规律，培养在制作过程中探究科学道理的兴趣和耐心细致、精益求精的精神。
本课设计思路是在制作过程中探究科学道理，然后运用科学原理改进自己的制作。因此，在引导学生进行观察、实验时，要留给学生大部分的时间投入在课堂探究实验中，让学生有足够的时间去观察、去发现。在技能上要求能通过制作完成小风车，培养学生看图拼装的能力和运用科学原理改进自己制作的能力。
【学情分析】
在生活中，齿轮并不是一种陌生东西，特别是对于男同学来说，玩过四驱车的不在少数，玩具里的齿轮他们都见过，对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。但对“齿轮究竟有哪些作用?”许多学生都没有认真思考过、研究过，因此用“齿轮究竟有什么作用呢？”这一问题贯穿和融入在本课时，将学生引入到探究学习活动之中，让他们在观察、交流、制作、实验、体验的过程中初步了解齿轮的作用和在生活中的运用。
三年级的学生在科学与技术课的学习过程中，已经初步养成了一些良好的学习习惯，但是本节课的教学内容和材料都是非常有趣味的，可能会从比较“激动”的表现到不适应。激动的是有趣的实验材料，不适应的是教学活动中要进行的研究和改进活动。所以在教学过程中，将采用放一放、试一试、扶一扶的方法。放，即通过学生看图拼装，完成作品的制作。试，即在探究过程中教师的引导和鼓励，让学生大胆尝试，树立探究的信心，顺利完成探究活动。扶，即通过展示和投影，介绍小风车中齿轮的结构和功能，并简单演示，让学生产生直观感受。
【设计思路】
1、小风车制作及其转动
从学生最感兴趣的玩具入手，使用小风车拼装套件，通过小组合作的方式，拼装制作用齿轮传动的小风车，使小风车转动。初步认识齿轮，知道齿轮的外形特征以及齿的作用，以及齿轮的啮合传动。
通过小风车拼装制作，为后面的探究活动做好铺垫。在学生拼装制作时要加强指导，安装齿轮时齿口要啮合，制作完成以后要进行认真观察。培养学生看图拼装的能力。
2、教学重点及其解决思路
本课时教学重点是齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。使用拼装制作好的小风车，让学生在实验、观察、交流、体验的过程中，探究和了解齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。
通过实验观察，知道齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。在实验中教师尽量引导和鼓励学生进行小组实验观察。在实验过程中小组同学之间要认真合作，仔细观察记录实验现象。在巡视指导中，发现问题及时个别或者集体纠正，使学生能用正确的方法进行操作探究实验，在实验后要通过交流的形式得出实验结论。
3、教学难点及其突破方法
让学生尝试不同方式的小风车操作使用，让学生探究不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。体验在制作过程中探究科学道理，运用科学原理改进制作的科学与技术的关系。培养根据需求探究科学道理，运用获得的科学道理提高设计制作的能力。
收集和观察生活中运用齿轮的图片或视频资料，教师引导学生多交流，这样在交流中就有话可说，知道生活中齿轮的应用很广泛。激起学生对齿轮进一步了解和研究的兴趣。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。
2、了解不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。
3、了解齿轮在生活中的应用。
过程与方法：
1、通过制作小风车，了解齿轮外形的基本特点以及齿的作用。
2、通过使用小风车，了解不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。
3、通过交流和观察，了解齿轮在生活中的应用。
情感态度价值观：
1、勇于表达自己的想法，积极参与动手制作和交流活动。
2、体验在制作和实验过程中探究科学道理，运用科学原理制作和改进的科学与技术的关系
【教学重点和难点】
教学重点：认识齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。
教学难点：不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。
【教学资源】
1、学生：齿轮小风车拼装套件、《活动记录》
2、教师：齿轮小风车拼装套件、《活动记录》、《齿轮玩具——小风车》PPT
【教学过程】
活动一 制作：拼装制作小风车
学生活动 教师指导 备注
◆出示：小风车范作，认识齿轮。 ◆制作：小组合作，看图拼装，制作小风车。
◆观察：小风车是怎样转动的？
◆思考：为什么小风车能这样转动？
◆展示：小风车的转动情况。
◆结论：小风车中齿轮间的传动是靠齿来完成的。只有当齿轮相互啮合在一起才能转动。 ◆引导认识大小不同的齿轮。
◆提示小组合作，看图拼装，制作小风车。
◆提示齿轮安装时齿要啮合。
◆提示注意齿轮的啮合。
◆鼓励学生积极发言交流。
◆生生、师生互动交流。
◆评价：看图拼装，使小风车转动。
◆评价：安装齿轮时齿口要啮合。
◆评价：初步认识大小不同的齿轮，知道齿轮的外形特征以及齿的作用。
活动二：不同大小齿轮啮合的规律
学生活动 教师指导 备注
◆观察：每个齿轮转动的方向是怎样的？ ◆思考：为什么会出现这种情况？
◆观察：每个齿轮转动的速度是怎样的？
◆思考：为什么会出现这种情况？
◆交流：有哪些发现？是怎样想的？
◆结论：齿轮相互啮合在一起能传动。啮合的齿轮转动方向相反，转动速度和齿轮大小有关。大带小加速，小带大减速。 ◆提示观察每个齿轮转动的方向，寻找齿轮转动方向的规律。
◆提示观察每个齿轮转动的速度，寻找齿轮转动速度的规律。
◆生生、师生互动交流。
◆评价：通过操作，认真观察，讨论交流，了解齿轮的传动方向和转速的变化情况。
◆评价：体验在制作过程中探究科学道理，运用科学原理改进制作的科学与技术的关系。
◆评价：鼓励学生积极发言交流。探究齿轮运动原理。
活动三：齿轮在生活中的运用。
学生活动 教师指导 备注
◆交流：生活中有哪些地方用到齿轮？ ◆观察：你知道齿轮是在发挥什么作用吗？
◆总结：齿轮应用非常广泛。 ◆提示学生观察了解身边的事物。
◆鼓励学生认识齿轮的重要性。 ◆评价：知道生活中齿轮的应用很广泛。激起学生对齿轮进一步了解和研究的兴趣。
【板书设计】
小风车（齿轮玩具）
齿轮：啮合、传动
方向：
速度：大齿轮→小齿轮 加速
小齿轮→大齿轮 减速
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【单元】第六册第六单元《6、齿轮玩具》
【课题】《小风车》
【教学内容分析】
《小风车》是小学《科学与技术》第六册第六单元《6、齿轮玩具》第二课时的教学内容，隶属于“运动与机械”模块。
本单元是课程标准中“运动与机械”模块的基本内容之一。本单元从学生最感兴趣的玩具入手，通过一系列的探究体验活动，使学生能在课堂教学活动中一步步体会到齿轮的特点及发现齿轮的作用。激起对齿轮进一步了解和研究的兴趣的目的。
本课时的教学活动，通过观察、交流、讨论、制作小风车活动，知道齿轮的外形特征以及齿的作用。通过改进小风车活动，了解大小齿轮啮合时的速度规律，培养在制作过程中探究科学道理的兴趣和耐心细致、精益求精的精神。
本课设计思路是在制作过程中探究科学道理，然后运用科学原理改进自己的制作。因此，在引导学生进行观察、实验时，要留给学生大部分的时间投入在课堂探究实验中，让学生有足够的时间去观察、去发现。在技能上要求能通过制作完成小风车，培养学生看图拼装的能力和运用科学原理改进自己制作的能力。
【学情分析】
在生活中，齿轮并不是一种陌生东西，特别是对于男同学来说，玩过四驱车的不在少数，玩具里的齿轮他们都见过，对齿轮的作用存在或多或少的一些模糊认识。但对“齿轮究竟有哪些作用?”许多学生都没有认真思考过、研究过，因此用“齿轮究竟有什么作用呢？”这一问题贯穿和融入在本课时，将学生引入到探究学习活动之中，让他们在观察、交流、制作、实验、体验的过程中初步了解齿轮的作用和在生活中的运用。
三年级的学生在科学与技术课的学习过程中，已经初步养成了一些良好的学习习惯，但是本节课的教学内容和材料都是非常有趣味的，可能会从比较“激动”的表现到不适应。激动的是有趣的实验材料，不适应的是教学活动中要进行的研究和改进活动。所以在教学过程中，将采用放一放、试一试、扶一扶的方法。放，即通过学生看图拼装，完成作品的制作。试，即在探究过程中教师的引导和鼓励，让学生大胆尝试，树立探究的信心，顺利完成探究活动。扶，即通过展示和投影，介绍小风车中齿轮的结构和功能，并简单演示，让学生产生直观感受。
【设计思路】
1、小风车制作及其转动
从学生最感兴趣的玩具入手，使用小风车拼装套件，通过小组合作的方式，拼装制作用齿轮传动的小风车，使小风车转动。初步认识齿轮，知道齿轮的外形特征以及齿的作用，以及齿轮的啮合传动。
通过小风车拼装制作，为后面的探究活动做好铺垫。在学生拼装制作时要加强指导，安装齿轮时齿口要啮合，制作完成以后要进行认真观察。培养学生看图拼装的能力。
2、教学重点及其解决思路
本课时教学重点是齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。使用拼装制作好的小风车，让学生在实验、观察、交流、体验的过程中，探究和了解齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。
通过实验观察，知道齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。在实验中教师尽量引导和鼓励学生进行小组实验观察。在实验过程中小组同学之间要认真合作，仔细观察记录实验现象。在巡视指导中，发现问题及时个别或者集体纠正，使学生能用正确的方法进行操作探究实验，在实验后要通过交流的形式得出实验结论。
3、教学难点及其突破方法
让学生尝试不同方式的小风车操作使用，让学生探究不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。体验在制作过程中探究科学道理，运用科学原理改进制作的科学与技术的关系。培养根据需求探究科学道理，运用获得的科学道理提高设计制作的能力。
收集和观察生活中运用齿轮的图片或视频资料，教师引导学生多交流，这样在交流中就有话可说，知道生活中齿轮的应用很广泛。激起学生对齿轮进一步了解和研究的兴趣。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。
2、了解不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。
3、了解齿轮在生活中的应用。
过程与方法：
1、通过制作小风车，了解齿轮外形的基本特点以及齿的作用。
2、通过使用小风车，了解不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。
3、通过交流和观察，了解齿轮在生活中的应用。
情感态度价值观：
1、勇于表达自己的想法，积极参与动手制作和交流活动。
2、体验在制作和实验过程中探究科学道理，运用科学原理制作和改进的科学与技术的关系
【教学重点和难点】
教学重点：认识齿轮外形的基本特点以及齿轮的啮合传动。
教学难点：不同大小齿轮啮合传动时，转动方向和速度变化情况。
【教学资源】
1、学生：齿轮小风车拼装套件、《活动记录》
2、教师：齿轮小风车拼装套件、《活动记录》、《齿轮玩具——小风车》PPT
【教学过程】
活动一 制作：拼装制作小风车
学生活动 教师指导 备注
◆出示：小风车范作，认识齿轮。 ◆制作：小组合作，看图拼装，制作小风车。
◆观察：小风车是怎样转动的？
◆思考：为什么小风车能这样转动？
◆展示：小风车的转动情况。
◆结论：小风车中齿轮间的传动是靠齿来完成的。只有当齿轮相互啮合在一起才能转动。 ◆引导认识大小不同的齿轮。
◆提示小组合作，看图拼装，制作小风车。
◆提示齿轮安装时齿要啮合。
◆提示注意齿轮的啮合。
◆鼓励学生积极发言交流。
◆生生、师生互动交流。
◆评价：看图拼装，使小风车转动。
◆评价：安装齿轮时齿口要啮合。
◆评价：初步认识大小不同的齿轮，知道齿轮的外形特征以及齿的作用。
活动二：不同大小齿轮啮合的规律
学生活动 教师指导 备注
◆观察：每个齿轮转动的方向是怎样的？ ◆思考：为什么会出现这种情况？
◆观察：每个齿轮转动的速度是怎样的？
◆思考：为什么会出现这种情况？
◆交流：有哪些发现？是怎样想的？
◆结论：齿轮相互啮合在一起能传动。啮合的齿轮转动方向相反，转动速度和齿轮大小有关。大带小加速，小带大减速。 ◆提示观察每个齿轮转动的方向，寻找齿轮转动方向的规律。
◆提示观察每个齿轮转动的速度，寻找齿轮转动速度的规律。
◆生生、师生互动交流。
◆评价：通过操作，认真观察，讨论交流，了解齿轮的传动方向和转速的变化情况。
◆评价：体验在制作过程中探究科学道理，运用科学原理改进制作的科学与技术的关系。
◆评价：鼓励学生积极发言交流。探究齿轮运动原理。
活动三：齿轮在生活中的运用。
学生活动 教师指导 备注
◆交流：生活中有哪些地方用到齿轮？ ◆观察：你知道齿轮是在发挥什么作用吗？
◆总结：齿轮应用非常广泛。 ◆提示学生观察了解身边的事物。
◆鼓励学生认识齿轮的重要性。 ◆评价：知道生活中齿轮的应用很广泛。激起学生对齿轮进一步了解和研究的兴趣。
【板书设计】
小风车（齿轮玩具）
齿轮：啮合、传动
方向：
速度：大齿轮→小齿轮 加速
小齿轮→大齿轮 减速
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