沪教版(2015)三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --分离混合物中的物质 教案

文档属性

名称 沪教版(2015)三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --分离混合物中的物质 教案
格式 doc
文件大小 17.5KB
资源类型 教案
版本资源 沪教版
科目 科学
更新时间 2021-04-03 22:16:43

图片预览

文档简介

第四课时 分离混合物中的物质
一、教学目标:
知识与技能:
1、了解混合物在混合后的变化。
2、基本掌握能够将混合物分开的方法。
过程与方法:
1、通过观察、交流和实验,知道混合物的特点。
2、通过交流和讨论,发现分离混合物的不同方法。
情感态度价值观:
在实验与观察中,了解常见混合物的分离方法,拓展视野。
二.教学重点:
能制作分离混合物(泥沙和米)的工具,知道混合物的特点。
三.教学难点:
能设计制作孔眼大小不同的筛子进行混合物的分离。
四.教学准备:
1、学生:纸盆子、纸杯子、锥子、针、瓦楞纸、血糯米、小米等、小盘子、蓝色塑料盘子、学生配套学具等。
2、教师:课件、混合物、实物投影等
五.教学过程:
活动一 制作:小孔筛子分离米和沙子。
沙和米混合在一起是无法食用的,那么可以用怎样的方法将他们分离呢?(思考、交流)
2、 请大家仔细观察:仔细观察沙和小米,说说盘子中的两种物质有些什么特点。(生观察)
3、我们小朋友能否根据盘子中混合物的特点,从材料盘子中选择自己需要的材料来设计一个工具,分离沙子和大米。大家可以和组里的同学交流自己的想法,然后进行选择。(生思考、交流,填写表格)
4、根据我们的想法,我们同学先来画个设计图来设想一下这个工具。把你的想法填写在作业本14页中。【作业本表格中的操作步骤和改进需要用文字表述,对3年级学生有难度,故此表格内容以设计图为主。教师应指导学生特别是操作步骤和改进内容填写时需用简略清晰的表述。】
5、谁来交流你的设计?(生投影展示交流)
6、大家根据自己的设计图,来制作筛子。
作品名称:分离沙子和大米的筛子
制作器材:学生配套学具、纸盆子、纸杯子、针等
制作过程:1、用现成配套学具制作,注意必须把筛网夹在上下塑料夹中间固定住。
2、也可以用纸盆子、纸杯子等自制筛子。用针把纸盆子、纸杯子的盆底杯底刺上一个个小洞。(使用锥子等工具一定要注意安全,这里教师在使用工具制作前做一下安全教育。)
3、自己小组尝试用自制的筛子分离沙子和大米,把沙子和大米的混合物倒在筛子上面,筛下去的是沙子,留在上面的是大米。
4、各组同学来展示一下自己的作品,并进行评议。一起来看看哪个小组完成得最好。(生相互展示,并从制作质量和筛沙效果上进行评价。)
5、师小结,表扬制作认真和有创意的学生。
【策略说明:通过混合的沙和米引入课题,思考如何分离沙和米并制作工具。这个实验有现成的配套学具,可以先让学生制作现成的配套学具来分离沙子和大米,然后鼓励学生进行自己设计制作筛子,利用自己的纸盆子、纸杯子来分离沙子和大米。学生对于筛网了解比较少,也可以让学生先体验筛网的作用。】
活动二 制作:分离石子和小米的大孔的筛子。
1、刚才筛好的米和沙子的混合物里,还有些较大的石子,请小朋友利用你们手中的筛子来帮助老师分离?
2、讨论:你们做的成功了没有?怎么没有成功呢?(孔太小了)
3、思考:那么,我们怎样可以使筛子的孔眼变得再大一点呢?(用锥子钻孔)。
4、大家的想法都不错。大家调整制作能分离米和石子的筛子。(制作大孔眼的筛子分离米和石子,教师巡视指导,提醒学生注意安全使用工具。)
5、小结:通过刚才的活动,我们发现在生活中,要分离各种不同的混合物,只用一种筛子,行不行?(不行)
【策略说明:通过混合的米和石子引入课题,思考如何分离米和石子并制作工具。这个实验利用现成的学具材料来分离米和石子是不行的,至少要在原有的基础上进行改进了,让学生积极思考。】
活动三 交流:了解身边的筛子以及人们一些常见的分离物质的方法。
1、在生活中,筛子的用途还有很多,你们有没有见到过,人们利用筛子解决生活中实际问题的例子呢?
2、拓展:在农村里,制作出来的面粉有的很精细,有的很粗糙,有什么好办法能挑选出好的精细的面粉呢?(学生讨论思考、交流)
3、小结:其实,在生活中人们根据不同物质的特点,运用了各种各样的巧妙的方法来分离混合物。
【策略说明:通过交流和观看相关视频,了解筛子生活中的用途。也可以让学生自己说说,你和家人在日常生活中遇到哪些难题要运用到了筛子,学生之间可以相互交流,对今后生活中再有类似相应的难题有相应的对付方法。】
板书: 分离混合物中的物质
运用各种各样的巧妙的方法来分离混合物。