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汤姆·索亚历险记节选
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新课导入
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走进作者
马克·吐温（1835—1910），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师，被誉为“美国文学史上的林肯”。马克·吐温是他的笔名。
主要作品：《汤姆·索亚历险记》《竞选州长》《乞丐王子》等。
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走进作品
《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克，吐温先生（板书）的四大名著之一。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克，吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。
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阅读梗概，了解主要内容
1、用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么，在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？
2、小组内简单交流。
3、全班交流。
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小说描写了以汤姆为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。
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半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案
三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活”
鬼屋寻宝
山洞迷路
……
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浅显探讨小说
1、你觉得这部小说值得一读吗，为什么？
2、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？
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汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
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阅读精彩片段
1.快速浏览精彩片段，明白具体描写的是梗概中的哪部分内容，画出文中共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。
2.在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，结合具体的内容来简单说一说。
3.说说这个片段中你感觉精彩的地方。
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写汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲伤之中，撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。
写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔法官家祝贺。
写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。
写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪，得知山洞已被封上的消息。
第一部分（第1自然段）：
第二部分（第2—3自然段）：
第三部分（第4自然段）：
第四部分（第5—15自然段）：
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汤姆
撒切尔太太
贝琪
波莉姨妈
撒切尔法官家
波莉姨妈
……
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他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
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法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝地讲了起来，有人还用嘲弄的口吻问他是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说，他认为他不会在意的。
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汤姆
当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道
乐观勇敢
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克
足智多谋
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番
顽皮
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的
喜欢冒险
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撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒下头去，那情景真是让人心碎。
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
描写撒切尔夫人时，作者略带夸张地写了她的动作和神态；
对波莉姨妈则主要写了她外貌（头发）的变化。
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我觉得文中最精彩的在于细节描写传神——撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态，细腻地表现出了人物的心情与性格。
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他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。
“同时还夸张地吹嘘了一番”，可见他在淘气和历险后心里获得了极大的满足。
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我觉得文中最精彩的在于语言描写生动－-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
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侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神。
幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。
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通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？
敢于探险，追求自由
天真活泼
聪明淘气
正义
勇敢
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???猜想
???肿胀
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课后作业
请同学们自行阅读《汤姆·索亚历险记》这本书，就其中某一处你认为精彩的片段为索引，完成下面的好书推荐卡。
读书推荐卡
书名
作者
精彩情节
推荐理由
《汤姆索亚历险记》
马克.吐温
书中描写了汤姆在历险过程中所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在死亡与恐怖的威胁中表现出的那种毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。
看完《汤姆索亚历险记》，我学会了乐于助人、乐观自信。作者用情景交融的写作手法，把人与自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现得十分透彻。同时，也充分突出了人在征服自然和社会过程中的艰苦。
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板书设计
了解梗概
品味精彩
汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情
汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景
汤姆得意地讲述山洞历险的经历
汤姆看望生病的伙伴哈克
顽皮可爱
敢于冒险的精神
乐观勇敢
有爱心
谢
谢
观
看7
汤姆·索亚历险记（节选）
1.浏览作品精彩片段，了解大意。
2.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
3.激发学生阅读原著的兴趣。
能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。
相关课件
1课时
教学过程
一、导入新课
1.今天，我们一起来阅读一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆·索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：汤姆·索亚历险记）这部小说是马克·吐温的代表作。
2.简单交流对马克·吐温及其作品的了解。
《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱。有人说：如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见识一下这颗明珠。
3.贪玩，渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆·索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。
二、教授新课
（一）理清人物关系，整体感知全文内容
1.理清人物关系。
（1）学生默读课文，边读边圈画出文中出现的人物，并小组交流：这些人物之间是什么关系？
（2）教师根据学生的回答，相机出示书中人物的名字。
（3）教师根据学生的回答补充说明人物背后的故事，并板书梳理结果。
板书：
2.概括主要内容。
（1）聚焦情节：这篇课文有哪些主要情节？请用小标题的方式列出来。
①
学生交流，互相补充。
②
教师相机指导，帮助学生梳理出“回到村庄
”“讲述历险经过”“看望朋友”“得知封洞”四个主要情节。
（2）引导学生根据主要情节，概括出课文的主要内容。（同桌间相互说一说，指名汇报）
（3）教师小结：在读小说时，我们应该关注主要人物，理清人物关系，这有助于我们理解小说内容。在此基础上，我们还可以用串联主要情节的方法，概括主要内容。
（二）交流精彩情节，感知人物形象
1.交流精彩情节。
（1）提问：回顾课文，想象哪些情节特别吸引你，在文中作标注。
（2）学生在小组内分享吸引自己的情节，并说明理由。
（3）全班交流。
预设：特别吸引我的是汤姆给大家讲述自己这次精彩的历险过程这一情节。理由是：汤姆虽然身体虚弱，但仍沉浸在对这次探险的回忆之中，内心很兴奋，说明他富有冒险精神、能说会道，还有一点儿虚荣心。（板书：富有冒险精神?有虚荣心）
2.评价人物。
（1）引导学生评价人物：你觉得汤姆是一个怎样的孩子？从哪里可以看出来？
（2）教师示范，提示学生注意表达要清晰、有条理，并能用文中的相关内容支持自己的观点。
预设：①
汤姆滔滔不绝地讲述他的经历，“同时还夸张地吹嘘了一番”，体现了他能说会道、有虚荣心的特点。
②
找到出口后，汤姆没有独自逃出山洞，而是回去寻贝琪，可见汤姆对同伴的不离不弃，说明他有责任心、有担当，对贝琪也十分关心。
（3）全班交流，汇报总结。
（4）引导学生交流：在汤姆身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？说说理由。（指名汇报）
三、激发阅读兴趣，走进《汤姆·索亚历险记》
1.提问：汤姆除了去山洞探险外，还有可能在哪里探险？又经历了什么呢？
2.出示原著中的插图，引导学生大胆猜测情节。
3.引导阅读：图中的人物都是谁？他们之间到底发生了什么？汤姆又经历了什么？你想知道答案吗？快翻开《汤姆·索亚历险记》，去读读这本书吧！
板书设计
