2020—2021学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》课件（共82张PPT）

(共82张PPT)
江
雪
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
1、诗中描写了哪些景物？
2、这首诗在写法上有什么特点呢？
3、你能感受到诗中的人物有着怎样的思想感情？
作者参加永贞改革（805年）失败后被贬为永州司马，时艰不可济，国力难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来，美不胜收。《永州八记》就写于此时。
柳宗元
字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。唐代文学家，唐宋八大家之一。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动
，并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等
。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。
柳宗元
小石潭记
记：古代一种文体。主要记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解。
即借景抒情，托物言志。
你了解“记”吗？
《桃花源记》《岳阳楼记》
《醉翁亭记》《满井游记》
《满井游记》
《醉翁亭记》
从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽（liè）。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻（chí）,为屿（yǔ），为嵁（kān），为岩。青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参(cēn)差(cī
)披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁（yǐ）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(
cī
)互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì
）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者，吴武陵，龚（gōng
）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
小石潭记
柳宗元
听读正音
1.隔篁竹
2.水尤清冽
3.为坻
4.为屿
5.为嵁
6.佁然不动
7.俶尔远逝
8.往来翕忽
9.犬牙差互
10.悄怆幽邃
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
当堂检测：请为下列生字注音
huáng
liè
chí
yǔ
kān
chù
yǐ
xī
cī
qiǎo
chuàng
suì
从
小丘西行百
二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮
环，
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全
石
以为底，近
岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为
岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不
动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相
乐。
潭
西南而
望，斗折蛇行，明灭可
见。其
岸势犬牙差
互，不可知其源。
坐潭上，四
面
竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
邃。以
其境过清，不可久
居，乃
记之而
去。
同游者，吴武陵，龚
古，余弟宗
玄。隶而从
者，崔氏
二小生：曰
恕
己，曰
奉
壹。
小石潭记
柳宗元
击拍诵读
齐
读
从
小丘西行百
二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮
环，
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全
石
以为底，近
岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为
岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不
动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相
乐。
潭
西南而
望，斗折蛇行，明灭可
见。其
岸势犬牙差
互，不可知其源。
坐潭上，四
面
竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
邃。以
其境过清，不可久
居，乃
记之而
去。
同游者，吴武陵，龚
古，余弟宗
玄。隶而从
者，崔氏
二小生：曰
恕
己，曰
奉
壹。
小石潭记
柳宗元
击拍诵读
男红女蓝
女红男蓝
左红右蓝
右红左蓝
从
小丘西行百
二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮
环，
心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清
冽。全
石
以为底，近
岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为
岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披
拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不
动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相
乐。
潭
西南而
望，斗折蛇行，明灭可
见。其
岸势犬牙差
互，不可知其源。
坐潭上，四
面
竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽
邃。以
其境过清，不可久
居，乃
记之而
去。
同游者，吴武陵，龚
古，余弟宗
玄。隶而从
者，崔氏
二小生：曰
恕
己，曰
奉
壹。
小石潭记
柳宗元
击拍诵读
齐
读
走进《小石潭记》，与柳宗元同游。
听读
小石潭记
柳宗元
结合注释逐段翻译，并思考每段都写到了哪些景物？这些景物分别有什么特点？运用了什么写作手法？
提示：圈画疑难，合作解决。
一试身手
期待你精彩的展示
第二课时
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉珮、玉环碰撞的声音，（我）心里高兴起来。
展示你的精彩
西：名词作状语，向西
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
尤：格外
冽：凉
名词作状语，向下
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
潭以整块的石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
络：缠绕
缀：连结
披拂：随风飘拂
青葱的树，翠绿的藤蔓，（树枝藤蔓）蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
以：用
为：作为
以：连词，相当于“而”
为：成为
展示你的精彩
思考：作者是怎样发现小石潭的？
第一段写到了哪些景物？
这些景物分别有什么特点？
运用了什么写作手法？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
水潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像和游人相互取乐。
可：大约。佁然：静止不动的样子。
俶尔：忽然。
翕忽：轻快敏捷的样子。
展示你的精彩
思考：第二段特写了哪些景物？
这些景物分别有什么特点？
运用了什么写作手法？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
向潭的西南望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
其岸势犬牙
差互，不可知其源。
溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道小溪的源头（在什么地方）。
西南：向西南。
斗：像北斗七星那样。
蛇行：像蛇那样蜿蜒前行。
犬牙：像狗的牙齿那样。
差互：交错不齐。
思考：第三段写了哪些景物？
这些景物有什么特点？
运用了什么写作手法？
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
（我）坐在潭边，四周被竹子和树木环绕着，寂静冷清，空无一人，使人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
因为这里的环境太凄清，不可以久留，就记下这番景致离开了。
环合：环绕，包围。
凄：使‥‥‥凄凉。
寒：使‥‥‥寒冷。
悄怆：凄凉。
邃：深。
以：因为。
可：可以，能。
乃：于是。
去：离开。
展示你的精彩
思考：第四段写了什么内容？
有什么特点？
运用了什么写作手法？
写潭周边气氛
气氛
感受
静
凄
清
寓情于景
第四段
者：吴武陵，龚古，
弟宗玄。
从者，崔氏二
，
恕己，曰奉壹。
同游的人有：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。
跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
曰
隶
隶：跟随。
余
小生
小生:年轻人。
同
游
而
最后一段：补述同游者。
展示你的精彩
小石潭记
发现小潭：
潭中景物：
小潭源流：
潭中气氛：
记录同游者
隔、闻、伐、取、见
潭水：
游鱼：
清澄
侧面描写
动静结合
定点特写
移步换景
岸势：
溪身：
曲折蜿蜒
参差不齐
幽深冷寂凄清
寓情于景
形象比喻
温故习新
一、归纳整理
1、一词多义
2、古今异义
3、词类活用
二、预习交流
1.课文是按照什么顺序写的?
2.抓住了小石潭的哪些特点？
3.作者对小石潭的整体感受是什么？文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
第三课时
如鸣佩环
心乐之
可百许头
似与游者相乐
环合
凄神寒骨
发出声响
感到高兴，以….为乐
大约
左右、上下
嬉乐、逗乐
环绕合抱
使…凄凉
使…寒冷
强调重点字词
归纳整理
一词多义
以：①全石以为底
????
②卷石底以出
????
③以其境过清
为：①全石以为底
????
②为坻，为屿，为嵁，为岩。
清：①下见小潭，水尤清冽?
②以其境过清
（介词，用）
（承接，相当于“而”，不译
）
（因为）
（动词，当“作为”讲）
（动词，
“成为”）
（形容词，清澈）
（形容词，凄清）
归纳整理
一词多义
环：①如鸣珮环
②四面竹树环合
可：①潭中鱼可百许头????
②不可知其源
③不可久居
大约
能够
玉饰，名词
环绕，动词
可以
归纳整理
一词多义
从：①从小丘西行百二十步
????
②隶而从者????
而：①记之而去
????
②隶而从者
③潭西南而望
清：①下见小潭，水尤清冽?
②以其境过清
自
跟从
（连词，表承接）
（连词，表并列）
（形容词，清澈）
（形容词，凄清）
（连词，表修饰）
归纳整理
古今异义
去：
闻：
小生：
居：
（古）离开???
（今）前往，到某处
（古）听到?
（今）用鼻子嗅味道
（古）年轻人??
（今）戏曲艺术中的一种角色
（古）停留
（今）住
归纳整理
词类活用
①从小丘西行百二十步（
）
②皆若空游无所依（
）
③日光下澈（
）
④俶尔远逝（
）
⑤潭西南而望（
）
⑥斗折蛇行【
⑦其岸势犬牙差互（
）
名词作状语，向西
名词作状语，在空中
名词作状语，向下
形容词作状语，向远处
名词作状语，向西南）
名词作状语，
像狗的牙齿一样
名词作状语，像北斗星那样；
像蛇（爬行）那样
】
归纳整理
独立思考：
1.课文是按照什么顺序写的?
2.抓住了小石潭的哪些特点？
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
课文的写作顺序是（游览顺序）：
发现小石潭──潭中景物──小潭源流──潭边气氛
。
幽静
幽深冷寂
孤凄悲凉
思考探究
·问题研究：第四段作者写在潭边见到的景物和自己的感受，描写了小石潭周围怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
幽深冷寂凄清的景色和气氛
作者极力描写小石潭的幽深冷寂，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
思考探究
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与
改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。
柳宗元参加永贞改革（805年）失败后被贬为永州司马，时艰不可济，国力难振兴，谤毁兼至，贫病交加，老母病故，居处遭火，他满怀忧惧之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来，美不胜收。《永州八记》就写于此时。
经典考题
淡淡的
，浓浓的
，缓缓流淌出的是一首
的古典曲子。
喜
愁
抑郁幽怨
一切景语皆情语
浓郁的
、清雅的
，融汇成一幅
的水墨画。
愁
景
幽雅深邃
与柳宗元对话
如果你也坐在小石潭边上与
柳宗元邂逅,面对如此优美的景
色，他的心情却是“悄怆幽邃”
结合写作背景你想对他说些什
么?请以“柳宗元，我想对你说”
这一形式与作者展开对话。
①
作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答
，
，
，
。
②小石潭的全貌是怎样的？
，
，
，
，
。
③游鱼和潭水有什么特点？
，
，
，
；
，
。
④
作者是怎样描写潭上景物的？
，
，
，
。
隔篁竹
闻水声
如鸣佩环
心乐之。
卷石底以出
为坻
为屿
为嵁
为岩
潭中鱼可百许头，
皆若空游无所依，
影布石上，
佁然不动
俶尔远逝
往来翕忽
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
⑤作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
幽深冷寂的气氛，作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
课堂反馈
柳宗元被贬至永州任司马期间借游山玩水来排遣愁怀，游历中他发现了永州奇特的风景，在阅读完全文后，你认为作者写了小石潭的哪些风景，这些风景奇特在什么地方？
“全石以为底”“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”
①潭石奇——异石纷呈
“如鸣珮环”“水尤清冽”“潭中鱼可百许头”“似与游者相乐”
②潭水奇——声悦水澈
正面描写↑
↑侧面烘托
“斗折蛇行，明灭可见”“其岸势犬牙差互”“不可知其源”
③潭源奇——曲折、多姿、神秘
“四面竹树环合，寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”
④潭境奇——清幽凄凉
思考
探究
讨论:⑴作者笔下的小石潭生动细致精美异常，作者是怎样做到这点的？在写法上对我们作文中的写景有何启发？
绘声：“闻水声，如鸣珮环”
→写出流水清脆悦耳
课文写水、写树、写石、写鱼‥‥‥细腻生动，这得益于作者多角度的描绘。
绘色：“青树翠蔓”
→写出了树木的青翠葱郁
绘形：“全石以为底‥‥‥为岩”
→写出石形多姿多态
“蒙络摇缀，参差披拂”
→写出树形变化万千
“斗折蛇行，明灭可见”→写出水形曲曲折折
“犬牙差互”→写出岸形交互错杂
绘影：“日光下澈，影布石上”
→写出鱼影鲜灵滋润
绘神：“似与游者相乐”
→写出游鱼自由闲适
除了多角度的描绘，作者还采用了多种艺术手法来表现景物。
点面结合（如写石）“全石以为底”
→是面
“为坻，为屿，为嵁，为岩”
→是点
由面到点，有序体现作者的感知
远近交错（如写潭）“闻水声”
“潭西南而望”→是远
“下见小潭”“坐潭上”
→是近
远远近近，多层次展示小潭的景致
动静互衬（如写鱼）“影布石上，佁然不动”
→是静
“俶尔远逝，往来翕忽”
→是动
静中有动，更显环境的清幽雅静
归纳中心思想
本文从不同角度描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染它的寂静、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了作者在寂寞处境中悲凉、愤懑的情感。
拓
展
《小石潭记》是篇优秀的游记散文，全文仅百来字，却能抓住景物特点进行生动、细致的描写，且达到了寓情于景，情景交融的境界，学习体会这篇课文写作上的成功要领，写一篇游记。
小石潭简介
如果你是导游？怎样向游客介绍小石潭呢？
幻灯片
23
拓展练习
为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
提示：可从小石潭的位置、特点、优势等方面来写。
小石潭位于小丘西面一百二十步（位置），这里石奇水清，游鱼相戏，四周竹树环抱，环境十分幽雅（特点），是观光旅游、愉悦身心、陶冶情操的好去处（优势）。唐代文学家柳宗元曾来过这里，写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》（名人效应）。小石潭因此闻名遐迩。
从小山丘向西走一百二十步，隔着竹林听见水声，像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，水特别清澈透明。（潭）由整块的石头形成潭底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
向石潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（水流）像长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被遮掩着，隐隐约约可以看得出。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
坐在石潭边，四下里竹子和树木包围着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
因为那种环境太凄清了，不能长时间停留，于是就记下这里的景色离开了。
同游的人有：吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
思考探究
一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵课文。
发现小石潭
潭中景物
潭中气氛
小石潭源流
记录同游者
二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。
情感的第一个层次：隔篁竹→听到水声→内心之“乐”。
情感的第二个层次：伐竹取道→下见小潭→清水、奇石、郁树，→内心愉悦→游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿“似与游者相乐”。
情感的第三个层次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗
→幽深不可测的内心感受→寂寥无人，凄神寒骨→孤寂、凄凉的心境→其境过清，不可久居→久谪远荒的凄凉心情尽在其中。
所谓情景交融，它是我国古典文学中的重要文艺理论，以情景交融构成的意境是我国古代文学作品成为上乘佳作的重要因素。它是意境创造的表现特征。
王国维说：“文学中有二元质焉：曰情，曰景。”
情景交融
命题点
一、什么是情景交融
所谓“情”指“感情”“情绪”“思想”“想法”等作者主观的内蕴实质，是作品主旨；
所谓“景”则指由人所遇、所想、所见的“人、事、物、景”所构成的社会生活图景，它是一种客观存在，反映在作品中就是对生活的再现体，是承载主旨的形象”。
意境的创作就是情与景融合，浑然一体的艺术。
寓情于景：先写景，后抒情。
借景抒情：先写景，后抒情。
景中传情：边写景，边抒情。
二、情景交融的方式
一切景语皆情语。运用情景交融法，最主要的是抒发作者内心的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。
三、情景交融的作用
①文章（段落）运用了怎样的抒情方式来表现某事物？
②文章（段落）运用了_________写作手法，试分析它在表达上的作用。
③选文运用了不同的写作手法，请找出一例，并简要分析。
四、考查形式
答题模式：文章（段落）通过对?????___景物进行了细致的描写，抒发了人物?__?
的
思想感情。
（中考真题）本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。
答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
真题演练
对仗工整，节奏鲜明；色彩斑斓，动静结合；言简义丰，耐人寻味；情景交融，忘情山水。
【参考答案】
三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。
示例：小石潭给我最深刻的印象是水之清，潭中鱼历历可见，甚至连影子投射在水中石头上都能看清。如果我坐在小石潭边，会深深地陶醉其中，烦恼全抛，心灵净化，有一种超然物外的感觉。　
四、解释下列标红的词。
1.从小丘西行百二十步
2.斗折蛇行，明灭可见
3.其岸势犬牙差互
4.凄神寒骨
积累拓展
向西
像北斗星那样
像蛇那样
像狗牙那样
使……凄凉
使……寒冷
词类活用
①先指出词语是否运用了词类活用现象。
②具体分析运用了哪种词类活用现象。
③再进一步结合原句分析词语的词类活用现象。
答题模式：词语属于词类活用，是
词类活用，解释为
。
方法拓展
（中考真题）解释下列句子中蓝色字体的词语。
[甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林堅尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
真题演练
[乙]修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。
翼然：像鸟的翅膀一样（词类活用
名词作状语）。
意：情趣。
本：根据。
名：命名（词类活用
名词作动词）。
【参考答案】
五、柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。
柳宗元山水游记的特色：柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的提高：对山水不是作纯客观的描写，而在描写中贯注了一股浓烈的寂寥意绪，且借对山水的传神写照来表现一种永恒的悲悯情怀。
1.不为写山水而写山水，而把自己的悲愤积郁的情感寄托于其中。将悲情沉潜于作品之中，形成了“凄神寒骨”之美的特色。善于精细形象地写出奇峭幽冷的境界，是柳宗元游记的创造，柳宗元的游记还喜欢写改变自然界的荒芜面貌，开辟奇美景观的过程。
?
2.观察细腻，体验深切，文笔精细秀美，语言清丽流畅。?