2020—2021学年部编版语文七年级下册第18课《紫藤萝瀑布》课件（共34张PPT）

紫 藤 萝 瀑 布
宗璞
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新课导入
瀑布声里觅藤萝
听瀑布声，
读《望庐山瀑布》(李白），
引《花开的声音》(金波），
寻找紫藤萝，
咏颂生命永恒之境。
紫藤萝
羽状复叶
春季开花
蝶形花冠
青紫色
总状花序
产于我国中部
宗璞，当代女作家。著名哲学家冯友兰之女。作品蕴含东方传统哲学文化和西方人文主义思想相结合的精神内涵，字里行间充满大家之气，冲和之态，有优雅的坚持和纯净的美，可谓“高山流水诗千首，明月清风酒一船”。
代表作有短篇小说《红豆》（成名作），中篇小说《三生石》，长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》《铁箫人语》。《紫藤萝瀑布》即选自《铁箫人语》。
作者推介
背景知识
宗璞一家在"文化大革命"中深受迫害，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者心情悲痛，徘徊惆怅中见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
推荐阅读：《哭小弟》
嚷（ ） 穗（ ）
舱（ ） 绽（ ）
凑（ ） 酿（ ）
迸（ ）溅 挑（ ）逗
伫（ ）立 伶仃（ ）
盘虬（ ）卧龙 忍俊不禁（ ）
rǎng
suì
cāng
zhàn
còu
niàng
bèng
tiǎo
zhù
língdīng
qiú
jīn
预习知识
发端：开端，开始。
终极：最终，最后。
迸溅：向四处溅开。
春红已谢：春天的花已经凋谢。
忍俊不禁：忍不住要笑。
仙露琼浆：神仙喝的饮料和美酒。后喻酒非常鲜美。
贮立凝望：长久站立，目不转睛地看。
稀落：稀少。
伶仃：孤独；瘦弱。
索性：表示直截了当；干脆。
盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。
预习知识
宗旨：
读书百遍，其义自见
学习提纲
读（齐读、单读、整篇读、分段读、默读、范读、
双人互读，小组赛读）
品（边读边品文章结构、语言特色、修辞手法）
悟（边读边悟由花及人，升华至生命的永恒之境）
课文结构三段：1-6，7-9，10-11
表现角度三个：花、我、世界
线索一枚：紫藤萝花
思路一条：赏花、忆花、悟花
学习目标
读出藤萝花开之美
01
品味语言描述之妙
02
感悟生命永恒之境
03
1、确定文章感情基调，声音有温度。
2、把握语调、语气。要有韵律，抑扬顿挫，不可一平到底。
3、节奏要缓急适当，如长句的停顿、句子的重读。
4、读准字音，不错字、不加字、不漏字。
传递好声音
注意朗读要领：
读藤萝花开之美
我/不由得/停住了/脚步。
从未见过/开得这样盛的/藤萝，只见/一片辉煌的/淡紫色，像/一条瀑布，从空中垂下，不见/其发端，也不见/其终极。只是深深浅浅的/紫，仿佛/在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的/大条幅上，泛着/点点银光，就像/迸溅的/水花。仔细看时，才知道/那是/每一朵紫花中的/最浅淡的/部分，在和阳光/互相挑逗。
这里/春红已谢，没有/赏花的人群，也没有/蜂围蝶阵。有的/就是这一树/闪光的、盛开的/藤萝。花朵儿/一串/挨着一串，一朵/接着一朵，彼此/推着挤着，好不/活泼热闹！
认真聆听，初遇瀑布
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读藤萝花开之美
“我在/开花！”它们/在笑。
“我/在开花！”它们/嚷嚷。
每一穗花/都是/上面的盛开、下面的待放。颜色/便上浅下深，好像那紫色/沉淀下来了，沉淀在/最嫩最小的/花苞里。每一朵/盛开的花/就像是/一个小小的/张满了的帆，帆下带着/尖底的舱，船舱/鼓鼓的；又像一个/忍俊不禁的笑容，就要/绽开似的。那里装的/是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
认真聆听，初遇瀑布
但是/我没有摘。我没有/摘花的习惯。我只是/伫立凝望，觉得/这一条紫藤萝瀑布/不只/在我眼前，也在我心上/缓缓流过。流着/流着，它带走了/这些时/一直压在/我心上的/关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在/这繁密的花朵的/光辉中，别的一切/暂时/都不存在，有的只是/精神的宁静/和生的喜悦。
读藤萝花开之美
反复听读，走进瀑布
读藤萝花开之美
这里/除了光彩，还有淡淡的/芳香，香气/似乎也是/浅紫色的，梦幻一般/轻轻地/笼罩着我。忽然记起/十多年前/家门外/也曾有过/一大株紫藤萝，它依傍/一株枯槐/爬得很高，但花朵/从来都/稀落，东一穗/西一串/伶仃地/挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来/索性/连那稀零的花串/也没有了。园中/别的紫藤花架/也都拆掉，改种了/果树。那时的/说法是，花和/生活腐化/有什么必然关系。我曾/遗憾地想：这里/再也看不见/藤萝花了。
过了/这么多年，藤萝/又开花了，而且/开得这样盛，这样密，紫色的瀑布/遮住了/粗壮的/盘虬卧龙般的/枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
反复听读，走进瀑布
读藤萝花开之美
花和人/都会遇到/各种各样的不幸，但是/生命的长河/是无止境的。我抚摸了一下/那小小的/紫色的/花舱，那里满装/生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的/花的河流上/航行。它是/万花中的/一朵，也正是/一朵一朵花，组成了/万花灿烂的/流动的瀑布。
在这/浅紫色的光辉/和浅紫色的芳香中，我不觉/加快了脚步。
学会吟诵，感知瀑布
古诗赏析：红杏枝头春意闹。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
陌上花开，可缓缓归兮。
读藤萝花开之美
核心：一切景语皆情语
试着给课文标上节奏，并读一读。
开展朗诵技巧大讨论：通过反复朗读练习（范读、个人读、对比读等），分析确定课文的感情基调、朗读节奏、语速。
研一研,练一练
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
听到花开的声音
这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
像一条瀑布，从空中垂下。
品语言描述之妙
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
像一条瀑布，从空中垂下
反复读前面的句子，思考课文题目为什么要加上“瀑布” 两字？如果去掉会怎样？
开动脑,感受美
这是一条 的紫藤萝瀑布？
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
读出万花灿烂的气势
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
品语言描述之妙
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
花像是一个小小的张满了的帆
花朵儿一串挨着一串
形态

请大家根据朗读体验找这些修辞手法，并批注在文句旁。
课文修辞手法：
拟人、比喻、通感、象征、对比
擦亮眼,寻找美
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
吟诵春意的活色生香
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
品语言描述之妙
彼此推着挤着，好不活泼热闹！
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

核心：清新明快、灵隽鲜活
延伸阅读：《你是人间的四月天》《春》
品语言描述之妙
你喜欢哪些描写紫藤萝的句子？请在课文中标注出来，并试着运用技巧朗读，体会句子的生动美妙。
按小组开展推荐句子比赛。
沉下心,发现美


悟生命永恒之境
听话听声，探究言外之意
它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
“我”为何有“生死的疑惑”和“疾病的痛楚”？
“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”了？
“我”为什么停住脚步，最后又加快了脚步？
打破砂锅问到底
我浸在这繁密的花朵的光辉中，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
一语点醒爱花人
藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
我不由得停住了脚步。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我不觉加快了脚步。
悟生命永恒之境
对比阅读：《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》
《丁香结》和《麻果记》
悟生命永恒之境
核心：托物言志，洞察生命实相


按小组比赛，评比出最熟练、最深情、最整齐的小组。
每个小组推选一人，竞争班级好声音。
反复读,感受美
课文语言特色鲜明，词句简洁明快，富于韵律节奏美，请大家酝酿感情，把握节奏，反复朗读练习。


结合目前的新冠肺炎疫情谈一谈所思所想，大家有什么样的体验和收获？
动心忍性,感悟生命
愿你盛开如花！
人生的长河永无止境，
谢谢观看
THANK YOU