中考二轮复习30题之句式变换与仿写题（含答案）
文档属性
| 名称 | 中考二轮复习30题之句式变换与仿写题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 116.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-04-04 19:20:09 | ||
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文档简介
中考二轮复习30题之句式变换与仿写题
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、语言表达（共14题；共78分）
1.阅读材料，回答问题。
（1）文化塑造着国民的精神气质与思维方式，承担引导社会文明进步的重要功能。历史告诉我们，任何一个技术创新活跃的时代，都伴随着人文创新的导引。
请将画线句改成双重否定句。（不改变句意）
（2）依据提示，将下面六个短语组合成一副对联，上联下联分别写在横线①②处。
冬梅? 濯清涟? 远群芳以无争? 夏荷? 傲霜雪? 出淤泥而不染
大明湖中①?????????
千佛山上②?????????
2.阅读材料，回答问题。
六十年庚子轮回，在这抗“疫”的新岁里，在这场没有硝烟的战争中，一张张坚毅果敢的面孔，一帧帧感人至深的画面，在眼前熠熠闪烁，在心头深深镌刻。让我们每个人仿佛在一刻之间，更深刻地懂得了，什么是家，什么是国。
无论是《礼记》里“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，（A）还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是《示儿》中“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着 ， _______________________________________……皆是古人家国情怀的体现。从毛泽东“埋骨何须桑样地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到习近平“我将无我，不负人民”的为民情深……常怀爱民之心、常思兴国之道、常念复兴之志，是共产党人家国情怀的生动写照。今天新冠病毒疫情中，钟南山、李兰娟等科技工作者的敬业与担当，10天就竣工的火神山医院里自发来帮忙的建设者，一批批医护工作者英勇无畏的驰接，全国同胞对武汉的“搬家式”援助……（B）这些都是当代家国情怀最真切的体现。
不同的时代，家国情怀有着不同的内涵。千百年来，中华民族能一次又一次从磨难中觉醒、在绝境中逆袭，愈变愈强，正是因为一代又一代心怀国家的有志之士，怀惴拳拳赤子心，奋不顾身，投身到一次又一次的历史浪潮中。那种与国家民族生死相依的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。
（1）参照画线（A）句，在横线上仿写一个句子。（请勿使用名句默写中的语句）
（2）请将画线（B）句改写成双重否定句。（不改变句意）
3.请结合语境再仿写一句话。
善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________ ，________ 。
4.仿照下面已有句子的句式，再仿写一个句子。
如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨的长臂；________，________，________。
5.仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；________? ， ________，________；________，? __________ ??，?? ________。
6.根据提供的语境，仿照画线句子，续写两句话，和上文构成排比句。
幸福常常在对比中产生。没有在冰天雪地里跋涉过的人，不会感受到暖室轻裘的温暖；________，________；________；________。
7.根据下面例句的句式特点及加下划线词的用法仿写一句话，长短不限。
例句：坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情。
8.请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“梦想”的内涵，表达具体形象。
梦想的天空有灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执着。追逐中会有迷惘，________ ， ________，________；追逐中会有疲惫，________，________，________；追逐中会有意气风发，这时给梦一艘航船，________，驶向彼岸。
9.下面是一段关于“舌尖上的成都”的解说词，请参照划线句子，结合语境，在横线处填写出恰当的内容。要求句式大体一致，语言生动鲜明。
食在中国，味在四川，舌尖之旅始于成都。成都历史悠久，文人辈出，沉淀出灿烂的饮食文化。成都的味道是鲜明的，花椒麻、海椒辣，相伴相依，便如盛开在舌尖的烟花；________。成都，一座最有味道的城市，一座等你来品味的城市!
10.阅读下列材料，按要求回答问题。
??? 有人说中国的诗酒文化蔚为大观。这其中，有对百姓佳人盛世的感动：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡”；有对友人的惜别深情：“劝君更尽-杯酒，西出阳关无故人”；还有旅途懂得逸情：“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。更有??????????????????? 。在诗人看来，醉是心灵的宣泄，是良知难泯的痛苦，是无助无奈地痛苦，开怀畅饮是永远不醉的。所谓“酒不醉人人自醉”，就是对诗人这种心态的绝佳描述。另一俗语云：“酒壮英雄胆”。诗人们在这方面做了很好的楷模．三国时弥衡大醉击鼓骂曹，痴持忠义：诗仙李白朝堂戏贵妃，辱宠宦，扬眉吐气于大唐玄宗李隆基。这不就是两个很好的例子吗？
（1）? 请简要概括以上内容，不超过20字。
（2）结合语境，仿照划线句子，再续写一句。
11.读下面这段文字，根据要求答题。
??? ①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。④有一个勇者，她叫海伦·凯勒，刀看不见听不到这世界的声音 ， 却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情（B）。
（1）请用合适的成语替换划线的文字，使表达更简洁。
（2）语段画线处有语病，请修改。
（3）请另选一个你所熟悉的人物，按照第①句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）
12.李香对我说：“我今天发烧，不能到校上课了，请你替我向老师请假。”（改为转述语言）
我对老师说：________。
13.依照下列句子的句式、修辞仿写句子。
（1）乐观者说：“希望是玫瑰花，就算花下有刺，也能看到美丽”；悲观者说：
“________。”
（2）悲观者说：“风是浪的帮凶， 能把你葬在大海的深处”；乐观者说：
“________。”
14.判断下列复句类型并仿造句子。
老师批评了那些违反纪律的同学，另一方面也教育了其他同学。
复句类型是：________
仿句：________
二、名著导读（共3题；共21分）
15.结合《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》三部名著，完成以下题目。
（1）结合下面图片和文字，说说这是《红星照耀中国》中红军长征的哪一件事？这件事的结局如何？
红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。……第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。
（2）根据语境，仿照划线句，在《西游记》《海底两万里》两本名著中任选其一，结合名著在横线上填写恰当的内容。
我们总能从经典的文学形象中汲取精神的力量。正如彭德怀从事谍报工作被抓却绝不招供，用顽强的意志坚守自己的信仰；正如________，
________。此次疫情中我们何尝没有看到这些精神的光辉？
16.请运用所积累的知识，完成小题。
??? 罗刹随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。
??? 悟空在洞外闪过，偷看怎生打扮，只见她，头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。
??? 罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”悟空上前，ɡōnɡ身施礼道：“嫂嫂。老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！哪个要你奉揖！”
（1）本文选自名著《________》，孙悟空的“行者”法号是________（人物）起的。
（2）给划线字注音并组词，根据拼音写汉字。
①咄 ________组词 ________
②ɡōnɡ ________身
（3）请将划线句子改为陈述句。
改为：________
（4）结合原著回答，铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空?孙悟空为什么称铁扇公主嫂嫂？
因为：________
17.运用积累知识，完成小题。
??? ①扇动双翅，四足高高跷起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足，用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华。②生长着六只短短的腿，当雄性发育成热，会生出翅盖，像甲虫一样；全蜂是外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带；蜜烽：______________________________。
（1）这段选文出自________，这本书被誉为________，作者是________。
（2）文中①②处应填写的动物名称为：①________，②________。
（3）文中加点词“精华”的意思是________
（4）仿照文中写金蜂运用的修辞手法，用一句话描写蜜蜂这个有“个性”的小动物。
蜜蜂：________
三、现代文阅读（共3题；共62分）
18.阅读下文完成下面小题。
母亲的土道理
①母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动。
②儿时，母亲经常会带着我们姐弟几人到地里，让我们学着干些农活。母亲边干活边从泥土中“挤”出一些自己的如泥土般朴素的话语，让我们受益匪浅。即使后来读到研究生，我学到了很多深奥的知识理论，但也难以忘怀母亲的那些道理。
③年少气盛的我，常常在外面跟别人闹了别扭，便摩拳擦掌，气冲冲地要跟人家打架理论；或者耿耿于怀，嘴里不停唠叨要报复。母亲看在眼里，记在心上，一声不吭，只是叫我抓起锄头，跟她到玉米地里翻地，准备下种。
④母亲手把手地教我如何翻地，然后又教我如何敲碎土块。她指着这片宽宽的地，若有所思地说：“你看这土多厚实呀！播什么长什么。春天撒点青莱种，没过几天，便齐刷刷长出一大片。夏天播点玉米籽，有雨洒过，到处是绿油油的，秋天又多些收获。即使是寒冷的冬天，随便撒点油菜籽，到来年春天，会是满眼金灿灿的。你们能用来填肚子的，全靠它啦。”
⑤“你说这土为什么能养物养人？只是它的心胸宽广，从不嫌弃庄稼，种啥就养哈啥。做人怎能连块土都比不上呢，怎能那样斤斤计较，老是把别人的过错记在心头，心宽点吧！”说罢，还没等我辩解，母亲便径自低着头侍弄她那心爱的泥土去了，一块一块地打理，那样精心，像在照料自己的婴儿。望着黑黝黝的泥土，我仔细琢磨着母亲的这番话，心里渐渐地开朗起来。
⑥以后再跟别人闹不高兴，母亲这番话便在耳边响起。我那时家在山窝窝里，生活条件十分窘迫，但母亲用她勤劳的双手侍弄着家里的那一亩三分地，种出一些农作物，养些猪，凑齐学费，坚持送我们姐弟上学读书。
⑦我们姐弟几个也很争气，纷纷考到山外读中学。外面的世界很精彩，且不说有的同学脚蹬皮鞋，着实风光，单说上体育课，也得买双白球鞋吧。而山里来的我们脚上穿的是解放鞋，而且是一双鞋姐弟几个挨个穿，轮到我的时候，虽然经过缝缝补补，脚趾还是探出头来，这鞋前面已是“狮口大开”仿佛是同学们在开口嘲笑我，我忍受不了，回家哭着闹着要买鞋子，要不就不读书了。
⑧母亲脸色有点难看，咬紧牙关，默默低下头，说：“不读书就跟我去地里劳动。”到了地里，母亲似乎在四下找些什么。不一会儿，她便抓来三把颜色不同的泥土，摆到我的面前，说要考考我，辨别这三种泥土谁最能养物。跟惯了母亲在地里干活，这点小问题当然难不倒我。我不假思索说是黑土。母亲夸我很聪明，也顺势就土论土，说：“黑土外表虽然丑陋，但营养是最丰富的，养的庄稼收成也是最好的。其它两种红土和黄土，看起来确实比黑土要好看得多，橙黄深红的，能捏些小泥人给小孩玩，但要是养庄稼那就有些问题了。”
⑨母亲望着我，接着说：“人也是这样，过分注意外表，精力和时间都分散到这些上面，哪还有心思去学习呢？本来应该给你买双鞋的，但家里现在条件确实不允许，勉强凑够了你们的学费。待你们努力学习，长了本事，不要说白球鞋，就是皮鞋也能买得起。”母亲的话一字一顿，像一颗颗小石头敲在我的心上……
⑩第二天，我赶紧跑回学校，再不注意那衣服的漂亮与否，只要干净就行。像默默无闻的泥土一样，母亲一辈子的话不算多，但这些从泥里“长”出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚。它浸润着我们的心灵，滋养着我们的灵魂。
（作者：莫景春，选文有删改）
（1）用简洁的语言概括母亲教给我哪两个“土道理”。
（2）结合文章内容分析题目“母亲的土道理”的妙处。
（3）结合全文，分析母亲的形象。
（4）请在第⑨段的结尾处补写几句话，用上环境描写、神态描写、心理描写中至少两种（不少于50字）。
19.课外现代文阅读。
坐在最后一排
??? ①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来，每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
??? ②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。
??? ③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……
??? ④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。
??? ⑤过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？”“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。
??? ⑥她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
??? ⑦以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。
??? ⑧在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍。一天，她来到班里旁听数学课，她因没课本而和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。”PJ7，IJ1......这是8，不是3......“她轻声纠正着：“怎么抄错那么多？你近视？”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
??? ⑨过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！“第一名，乔小叶！”白老师大声念道。天哪！我是第一名！我愣住了。“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励——坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”
??? ⑩我的热泪汹涌而出。
（1）给划线字注音。
①胆怯（________）? ②汹涌（________）
（2）解释划线词语在句子中的意思。
她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍……
（3）“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”这属于什么描写？你如何理解学生的快乐和幸福？
（4）请品读划线句子“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。”“礼遇”指什么？概括写出你被老师“礼遇”的一件事或一个场景。
（5）“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，请你仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法，写成一个充满情趣的句子。
20.阅读下面的文章，完成下列小题。
河水与大堤
??? ①河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
??? ②“好啊，河水！”河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；______________，___________；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾。它们凭着水力轻捷地向前航行着。
??? ③“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或______，或沉或______，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
??? ④“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
??? ⑤可是，河水并不这么想。它满怀愠怒，瞪着两岸的大堤，心想：“自由之母？笑话！我被这两冬大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
??? ⑥轰！大堤颤动了一下。“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
??? ⑦“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
??? ⑧轰！大堤崩裂了。
??? ⑨河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方滚滚涌去。霎时间，一场水灾发生了。
??? ⑩河水像千万头横冲直闯的猛兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
??? ?一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，似乎在问：
??? ?自由在哪里？
??? ?自由，在两条大堤之间。
（1）根据上下文内容，在第②段画横线处，再写一个恰当的句子。
（2）请在第③段划线处各填入一个与画线词语构成反义词的词。
（3）从修辞的角度，赏析文章第⑩段中的画线语句。
（4）读了这篇童话后，你明白了什么道理？
四、综合题（共8题；共87分）
21.综合性学习
??? 5月8号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。
??? 同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说：“也没写啥，就简单几句，????????????????????????? ”
??? 语文课代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。”
（1）请在横线上为梦如补写恰当的话，使之符合上下语境。
（2）梅子说：“我们要为梦如点赞！我先说，大家接着来说。”
梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。
我为梦如的________点赞，你看她_________
22.阅读下面一段文字，完成小题。
生命是精美的小诗，清新liú chàng，意蕴悠长 A 生命是优美的乐曲，音律和谐，wǎn zhuǎn 悠扬；????????????????? ， ??????????? ， ??????????? 。生命中总有那么一段时光，充满不安，可除了勇敢面对，我们别无选择。唯有靠精心准备才能chù pèng 到梦想的影子，越是黑暗时，越是不能熄灭生命的灯，越要点亮人生的光芒，越应该 B (脚踏实地/勤学不辍)地追逐梦想。
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（2）A处应该填的标点是：________。
（3）从括号中选择恰当的词语填在B处横线上。
B处的词语是：________。
（4）结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。
23.阅读下面的语段，完成下面小题。
??? 中国是诗词的国度。闻名xiá迩的绝妙诗词，交汇成中国古典文化的美妙乐章。在人生的旅途中，有诗词相伴，再枯燥的风景也会清风徐徐，。读《渔家傲·秋思》，仿佛看到了层峦叠zhàng,暮霭沉沉，山衔落日，孤城紧闭；读《江城子·密州出猎》，眼前呈现出一幅声势浩大的行猎图，词人一身猎装，气宇轩扬；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，随词人在这夜深人静、万籁俱寂之时思潮汹涌，追忆沙场生涯【A】读《满江红》，感慨词人突破家庭束缚，立志挽救国家民族危亡，追求妇女独立与解放的革命精神。让我们一起诵读古诗词吧，jí取古代思想与文化的精髓，弘扬民族文化。
（1）根据拼音写汉字。
闻名xiá________迩??? 层峦叠zhàng________??? jí________取
（2）文中【A】处的标点符号应为：________
（3）.结合语境，仿照画线句子，在横线上再写一个句子。再枯燥的风景也会清风徐徐，________。
24.请你参与“文学部落”主题活动。
（1）下面是活动的部分内容，请按要求修改。
征文启示
??? 为了迎接“世界读书日”的到来，①校文学社拟举办“阅读伴我成长，经典启迪心灵”主题征文。活动要求：①参赛文章应切合征文主题，文体不限，不得抄袭，不少于600字；②稿件在12月28日前交到办公楼101室。②欢迎积极投稿的同学们。
校文学社
2019年12月2日
①材料中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
②画线句子①有成分残缺的语病，请提出修改意见。________
③画线句子②表意不当，应改为：________。
（2）下面是活动中的两道题，请回答
①一名同学准备写篇读书演讲稿，下列最不适合被引用的中国古代成语故事是（ ??）
A．韦编三绝??? B．纸上谈兵?????? C．悬梁刺股?????? D．囊萤映雪
（3）运用课外阅读积累，仿写下面句子（任选一句）。
读《朝花夕拾》，我们可以感受鲁迅温馨的童年回忆；
读《西游记》，我们可以领略孙悟空骁勇善战的英姿。
读《朝花夕拾》，________;
读《西游记》，________。
25.校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习，请你参与。
（1）请按要求修改“邀请函”
邀请函
??? 陈教授：
??? 为了让同学们了解进一步“文化遗产”的相关知识，我校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。特邀请您于1月3日下午三点在学校礼堂，为全体同学作“合肥的文化遗产”专题讲座。你必须按时参加！
**学校学生会
2019年1月7日
①划线句子有语病，请提出修改意见。
②邀请函中有一处语言不得体，请提出修改意见。
③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。
（2）陈教授讲座时投影展现了下面的图片，请用简洁的语言概述图片反映的内容。（50学以内）
（3）活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同，
栏目一：点击传统工艺??? 栏目二：追寻古式建筑
栏目三：??????????????? 栏目四：
（4）阅读下面的材料，探究民俗，回答问题。
??? 中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望，如“倒”贴福字，意思是福“到”了。
??? 据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书（红笔）题名于雁塔。以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。
亲友为什么要送猪蹄给考生?
26.阅读下面文字，完成下列小题。
??? 漫步在天鹅湖畔，夜的宁静把这儿的人们笼罩着，出乎意料的少了一份日常生活中的宣嚣，天鹅湖特有的气质感染着人们，驱走了恹恹欲睡的情绪，当阵阵蝉鸣唤起了湖水 的涟yī时，大家开心地在沙滩上笑有跳啊，清甜的送声驱散了风中的闷热，爽朗的话语赶跑了心中的压抑 ， ???????????????? 。这一刻，只剩下了凉爽和惬意。
（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①闷热________
②惬意________
③涟yī________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文中加下划线字词“恹恹”的意思是________。
（4）仿照划线的两个句子，在横线上补写一个句子；
27.阅读下文，完成题目
??? 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂莫。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的téng萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。
①téng________萝
②嶙峋________
③俯仰生姿 ________
（2）文中一个词有错别字，请找出来并改正。
________改为________
（3）文中“嶙峋”的意思是：________
（4）把文中划线的句子改为反问句：________。
28.语文综合运用。
（1）亲爱的同学们，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
活动创意：为本次活动拟写一则标语（请至少使用一种修辞手法）
（2）小说人物大家猜。
??? 九（二）班在“小说人物大家猜”的活动中，郭嘉同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？
??? 鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他一处行路。”
①选段中的“兄弟”指________（人名），从人物语言中可以看出鲁智深的________ 品质。
??? 《水浒》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟”。
②上段话中依次出现了________和________两位首领的绰号。
（3）下面是某同学写的活动感言中的一段文字，请你按要求帮他修改。
??? 我热爱小说，小说是我的最爱。A几年来，通过阅读小说，使我的知识得到不断积累，思维更加活跃，看待问题的角度更加全面。人生是短暂的，怎样才能让人生变得更加有意义？这是一个值得我们每个人深思的问题。B从阅读第一部小说《平凡的世界》开始，每读一部小说，我就将自己代进故事之中，体会和了解了不一样的人生。C这是我阅读小说的最大乐趣。
①A句成分残缺，应将“________”或“________”删去。
②B句语序不当，应将“________”和“________”位置互换。
③c句是肯定句，请将其改为反问句：________。
五、语段阅读（共2题；共20分）
29.阅读下面的文字，回答问题。
??? 平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮dɑo起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却遏力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①气恼________
②絮dɑo________
③装模作样________
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“宽慰”的意思是：________。
（4）把文中画线的句子改为反问句。
30.请运用所积累的知识，回答问题。
??? 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。———这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，象一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
（1）以上文段选自《________》，作者是________。
（2）“翻来覆去”在句子中的意思是：________。
（3）请把文中画线的句子合并为一个句子(意思可以有小的改动)：________
（4）请结合原著回答：①“这些我都很懂得，妈妈也懂得”中“这些”指什么?②文段中“快乐”与惆怅”是否矛盾?为什么?
答案解析部分
一、语言表达
1.【答案】 （1）示例一：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引。示例二：没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引。
（2）示例：①夏荷濯清涟出淤泥而不染②冬梅傲霜雪远群芳以无争
【解析】【分析】（1）陈述句改成双重否定句，根据句子意思，选择恰当的双重否定词，替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语，删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语，检查改后的句子是否读得通顺。画线句改成双重否定句为：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引（或没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引）。
（2）拟写对联要上下联的字数相等，上下联的句式一致，词类相当，结构相应，上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。根据提示，上联写大明湖中夏荷的品格，下联写千佛山上冬梅的性情，按照已给的短语，拟写的对联为：大明湖中夏荷濯清涟出淤泥而不染，千佛山上冬梅傲霜雪远群芳以无争。
故答案为：(1) 示例一：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引。示例二：没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引。
(2) 示例：①夏荷濯清涟出淤泥而不染②冬梅傲霜雪远群芳以无争
【点评】
(1)在改写双重否定句时，首先需要做的就是确定要用的双重否定词，这个双重否定词的选择一定要恰当，再将原句子中的“一定、都、要、应该”等词替换成双重否定词，最后删掉一些表示程度的词，以保证语句的通顺即可。
(2)对联的基本要求：
①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③要词性相对，位置相同。相同位置上的词性要一致，结构要一致。就是名词对名词，动词对动词，形容、词对形容词，数量词对数量词， 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
2.【答案】 （1）示例一：再或是《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言；示例二：还是《江城子?密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志豪情；示例三：还是《赴戍登程口占示家人》中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心
（2）示例一：这些无不是当代家国情怀最真切的体现。示例二：这些没有一个不是当代家国情怀最真切的体现。
【解析】【分析】（1）根据例句可知，仿写的格式应该是：还是/或是+作品名称+诗句+诗句中的精神。示例：还是《日知录》中“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神；再或是《报任少卿书》中“常思奋不顾身，以殉国家之急”的赤胆忠心。
（2）双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。本题可将表达肯定意思的“都是”二字用“无不是”或“没有一个不是”替换。即：这些无不是当代家国情怀最真切的体现。
故答案为：(1) 示例一：再或是《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言；示例二：还是《江城子?密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志豪情；示例三：还是《赴戍登程口占示家人》中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心
(2) 示例一：这些无不是当代家国情怀最真切的体现。示例二：这些没有一个不是当代家国情怀最真切的体现。
【点评】
(1)仿句的几个注意点：①话题一致。②句式一致。③修辞一致。④结构一致。⑤衔接一体。⑥情感色彩一致。
(2)在改写双重否定句时，首先需要做的就是确定要用的双重否定词，这个双重否定词的选择一定要恰当，再将原句子中的“一定、都、要、应该”等词替换成双重否定词，最后删掉一些表示程度的词，以保证语句的通顺即可。
3.【答案】 示例：读大海，读出了它海纳百川的气度；读大地，读出了它孕育希望的能量。读长城，读出了他气势恢宏的非凡
【解析】【分析】答时可以选取大自然中的春雨、大海、天空、鲜花等，结合其特点展开来写即可，注意语言通顺流畅。
故答案为： 示例：读大海，读出了它海纳百川的气度； 读大地，读出了它孕育希望的能量。读长城，读出了他气势恢宏的非凡 。
【点评】本题考查仿写。先分析例句的特点，根据例句句式、修辞的特点，内容上要注意相关性，语句要流畅自然即可。
4.【答案】 示例：如果你是汪洋中的一艘船；亲情就是灯塔；为你指引返航的方向
【解析】【分析】要先分析例句的内容和形式上的特点：1.主题是亲情；2. 由三个分句组成，前两个分句是假设关系； 3. 前两句是比喻句，后一句是拟人句；4.表达了作者对亲情的赞美。最后按示例的结构形式“如果你是xx，亲情就是xx，为你xx”仿写即可。语言表达要简明，连贯，鲜明，生动。
故答案为：示例：如果你是汪洋中的一艘船；亲情就是灯塔；为你指引返航的方向
【点评】本题考查仿写的能力。仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。
5.【答案】 荆门山外；听滔滔江声；送万里行舟；东皋村头；望树树秋色；怀惆怅情怀
【解析】【分析】本题考查学生仿写能力。解答此题要求考生整体理解语段的主题，结合示例的结构特点，修辞运用，内容要求进行续写，注意要与上句的句式相同或相近，内容要具有一致性。如： 荆门山外 ， 听滔滔江声 ， 送万里行舟 ； 东皋村头 ， 望树树秋色 ， 怀惆怅情怀 。
故答案为： 荆门山外 ， 听滔滔江声 ， 送万里行舟 ； 东皋村头 ， 望树树秋色 ， 怀惆怅情怀 。?
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
6.【答案】 答案示例：没有在饥寒交迫中受过煎熬的人；不会明白丰衣足食的可贵；没有在疾病缠身中受过折磨的人；不会体味身体健康的美好。
【解析】【分析】本题考查学生的仿写能力。注意例句中的“没有……的人，不会……”句式，还要注意前后句子形成对比。示例：没有在战火硝烟中挣扎过的人，不会体会到河清海晏的珍贵；没有在孤独冷漠中受过折磨的人，不会体会到风雨同舟的可贵。
故答案为：答案示例：没有在饥寒交迫中受过煎熬的人；不会明白丰衣足食的可贵；没有在疾病缠身中受过折磨的人；不会体味身体健康的美好。
【点评】仿写句子一定要注意：（1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”；要有创新。（2）修辞要恰当。（3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
7.【答案】 【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。
【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。
【解析】【分析】本题考查仿写。从例句句式看，主要有两个特点：①“坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路”是用四个三字动宾短语构成一组排比句；②“行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”运用了顶真的修辞；“行山路”是动宾结构，“山路蜿蜒”是主谓结构，“蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”是动宾结构。故仿写时，语句内容要有关联，句式、修辞要与例句一致，语言要通畅。示例：读名著、记人物、理情节、析主题，主题探究，探究出文学少年孜孜不倦的作家梦想。
故答案为：【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。
【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。
【点评】仿写要使所造句符合以下要求：努力从“形似”到“神似”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
8.【答案】 这时给梦一把梯子；在薄雾中攀登高处；辨明方向；这时给梦一杯香茗；在思索中调整心态；昂扬斗志；在角逐中乘风破浪
【解析】【分析】仔细观察题干，明确所写内容和梦想有关，还要采用暗喻的修辞手法，选择合适的喻体，并写出这一喻体对我们实现梦想的帮助。
故答案为：这时给梦一把梯子；在薄雾中攀登高处；辨明方向；这时给梦一杯香茗；在思索中调整心态；昂扬斗志；在角逐中乘风破浪
【点评】本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
9.【答案】 示例：成都的味道是多样的，麻婆豆腐、夫妻肺片，多滋多样，犹如点缀在餐桌的珠玉。
【解析】【分析】本题为开放类试题，与例句格式相同，语义相关，围绕着成都的美食，运用比喻的修辞即可。如：成都味道是有层次的，成都火锅、担担面，龙抄手，味道各异，犹如铺展在街头的珍珠。
故答案为：示例：成都的味道是多样的，麻婆豆腐、夫妻肺片，多滋多样，犹如点缀在餐桌的珠玉。
【点评】做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。
10.【答案】 （1）中国诗酒文化蔚为大观，诗人借酒宣泄心灵。
（2）示例:沙场征战的悲壮豪情:“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
【解析】【分析】（1）可结合重点句“有人说中国的诗酒文化蔚为大观”“在诗人看来，醉是心灵的宣泄，是良知难泯的痛苦”概括作答。注意不要超过20个字。
（2）仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。这里根据诗句情感+诗句（句中需含有“酒”）的形式仿写即可。如更有闲谈家常的乐趣：“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”。
故答案为：⑴ 中国诗酒文化蔚为大观，诗人借酒宣泄心灵。
⑵ 示例:沙场征战的悲壮豪情:“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
【点评】⑴本题考查语段内容的概括。阅读文段，明确主要内容，用不超过20个字概括，要对此进行精减概括。
⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，要审视好被仿写句的特点，如句式，本题句式是“……的……：“……，……”。注意语意通顺连贯。
11.【答案】 （1）（A）勇往直前（一往无前）|（B）肃然起敬
（2）她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）
（3）【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
【解析】【分析】（1）勇往直前，意思是勇敢地一直向前进。一往无前，意思是一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。肃然起敬，形容感动后产生的恭敬钦佩的心情和态度。平时注意积累。
（2）划线处“看不见……声音”搭配不当，可改为“她看不见这世界，听不到这世界的声音”或“这世界，她看不见也听不到”。
（3）注意例句中的句式“有一个……，他叫……，他在……等方面……，他在……。”我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。如写我国的科学家、文学家等。
故答案为：⑴ （A）勇往直前（一往无前）|（B）肃然起敬
⑵ 她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）
⑶ 【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
【点评】⑴本题考查成语的理解，注意结合 划线的文字写出合适的成语。
⑵本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
⑶此题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。
12.【答案】 老师，李香跟我说，她今天发烧，不能到校上课了，让我代她向老师请假。
【解析】【分析】根据题意“李香发烧”“不能到校上课”“向老师请假”，应以自己的口吻转述。注意叙述要明了，文字要简明，用语要得体。还要注意变换人称。
故答案为：老师，李香跟我说，她今天发烧，不能到校上课了，让我代她向老师请假。
【点评】本题考查口语表达能力。转述人物和故事，要在理解文章内容的基础上回答。
13.【答案】 （1）悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
（2）乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
【解析】【分析】注意本题“悲观者”与“乐观者”的对比，用“希望是……，就算……也……”句式，消极的态度拟写。用“风是……，能把你……”句式，积极的态度拟写。
故答案为：⑴ 悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
⑵ 乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
【点评】仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
14.【答案】 并列；略
【解析】【分析】语句“批评了那些违反纪律的同学”与“教育了其他同学”之间是并列关系，所以是并列复句。仿写时注意并列关系，可用“一方面……另一方面……”等表示并列关系的关联词语造句。如：我们努力学习，一方面是为实现自己的梦想，另一方面是将来做对祖国有用的人；他这次数学没考好，一方面是马虎，另一方面是发挥不正常。
故答案为：并列；例：老师表扬了那些遵守纪律的同学，另一方面也鼓励了其他同学。
【点评】此题考查句子的复句类型和仿写的能力。复句类型主要有并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句、目的复句等。根据具体情况分析即可。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
二、名著导读
15.【答案】 （1）飞夺泸定桥，红军成功占领了泸定桥/取得了战争的胜利
（2）示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经；用人间大爱普度芸芸众生.( 示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经，用人间大爱普度芸芸众生. 示例2：孙悟空 七绝山上勇斗红鳞大蟒怪 ，用敢为人先的魄力践行自己的使命。示例3：沙僧 取经路上牵马挑担 却从未有过一句怨言，用默默无闻的付出保证师傅的生活起居。示例4：猪八戒 虽然总是遭受大师兄的捉弄但从未和师兄计较 ，用豁达的心胸营造出和睦的氛围。示例5：尼莫船长 为营救印度采珠人与鲨鱼激烈搏斗 ，用挺身而出的担当赢得他人的尊敬。示例6：阿罗纳克斯教授 在鹦鹉螺号上即使困难重重也坚持记录海洋生物知识 ，用严谨求实的态度探求科学与真理。示例7：康赛尔 在自己要窒息的情况下把空气罐里最后的一点空气输送给教授 ，用无私与奉献感动每一个人。 )
【解析】【分析】⑴此题考查学生对名著知识的掌握情况。从图片上和所给的内容上分析是红军长征中?”飞夺泸定桥“事件。?飞夺泸定桥发生于1935年5月25日，中央红军部队在四川省安顺强渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上。红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达120公里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸。飞夺泸定桥创造了人类行军史的奇迹！第2连连长廖大珠等22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索夺下桥头，并与左岸部队合围占领了泸定桥。“飞夺泸定桥”是红军长征中一次重要的战略作战行动，是中国共产党长征时期的重要里程碑，为最后北上陕北结束长征奠定了坚实的基础。
⑵本题考查学生对名著内容的积累、运用能力以及仿写能力。此题仿写句子时子要注意在《西游记》《海底两万里》两本名著中任选其一?，结合名著内容在横线上填写恰当的内容。同时还要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。此题答案不唯一，如：示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经，用人间大爱普度芸芸众生。示例2：孙悟空 七绝山上勇斗红鳞大蟒怪 ，用敢为人先的魄力践行自己的使命。示例3：沙僧 取经路上牵马挑担 却从未有过一句怨言，用默默无闻的付出保证师傅的生活起居。示例4：猪八戒 虽然总是遭受大师兄的捉弄但从未和师兄计较 ，用豁达的心胸营造出和睦的氛围。示例5：尼莫船长 为营救印度采珠人与鲨鱼激烈搏斗 ，用挺身而出的担当赢得他人的尊敬。示例6：阿罗纳克斯教授 在鹦鹉螺号上即使困难重重也坚持记录海洋生物知识 ，用严谨求实的态度探求科学与真理。示例7：康赛尔 在自己要窒息的情况下把空气罐里最后的一点空气输送给教授 ，用无私与奉献感动每一个人。
故答案为：⑴ 飞夺泸定桥，红军成功占领了泸定桥/取得了战争的胜利
⑵示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经，用人间大爱普度芸芸众生.?示例2：孙悟空 七绝山上勇斗红鳞大蟒怪 ，用敢为人先的魄力践行自己的使命。示例3：沙僧 取经路上牵马挑担 却从未有过一句怨言，用默默无闻的付出保证师傅的生活起居。示例4：猪八戒 虽然总是遭受大师兄的捉弄但从未和师兄计较 ，用豁达的心胸营造出和睦的氛围。示例5：尼莫船长 为营救印度采珠人与鲨鱼激烈搏斗 ，用挺身而出的担当赢得他人的尊敬。示例6：阿罗纳克斯教授 在鹦鹉螺号上即使困难重重也坚持记录海洋生物知识 ，用严谨求实的态度探求科学与真理。示例7：康赛尔 在自己要窒息的情况下把空气罐里最后的一点空气输送给教授 ，用无私与奉献感动每一个人。
【点评】⑴此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查???? 《红星照耀中国》 的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求回答即可。
⑵本题考查学生对名著内容的积累、运用能力以及仿写能力。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视，平时可以有关情节和人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲一些里面的故事。这样，不仅提高了读名著的兴趣，做题时还能信手拈来，得心应手。另外仿写句子时子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
16.【答案】 （1）西游记；唐僧
（2）duō；咄咄逼人；躬
（3）我不是你的嫂嫂，也不要你奉揖。
（4）因为她认为孙悟空害了红孩儿，把他送到观音那里去，让他们母了不能再见。因为铁扇是魔王的老婆，而孙悟空和牛魔王是拜把了兄弟。（意思对即可）
【解析】【分析】（1）由文段中的“罗刹”“孙悟空”可知出自名著《西游记》，“行者”的法号是唐僧赐予的。唐僧收服孙悟空时的情景：三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好，好，好！”自此时又称为孙行者。
（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。“咄”不要取半边字的读音，表示叮斥或惊异。组词：咄咄逼人、咄咄怪事。躬身：俯屈身体，以示恭敬。“躬”形声字，左右结构。
（3）反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。据此改写即可。
（4）结合对原著内容的阅读，可知铁扇公主不肯把芭蕉扇借给孙悟空，是因为铁扇公主的儿子红孩儿，因为孙悟空被观音收走做了散财童子，母子不得相见。孙悟空称铁扇公主为嫂嫂，是因为孙悟空和铁扇公主的丈夫——牛魔王，是结拜兄弟。
故答案为：⑴ 西游记；唐僧
⑵ duō ；咄咄逼人 ；躬
⑶ 我不是你的嫂嫂，也不要你奉揖。
⑷ 因为她认为孙悟空害了红孩儿，把他送到观音那里去，让他们母了不能再见。因为铁扇是魔王的老婆，而孙悟空和牛魔王是拜把了兄弟。（意思对即可）
【点评】⑴本题考查考生度imz基本文学常识的掌握，要求考生在平时阅读名著时注意对名著的常识的识记和积累。
⑵本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑶本题考查考生对句式的运用能力。解答此题要求考生掌握常见的句式，了解句式的态度，要注意句式变换后句意不能改变。
⑷本题考查学生对名著知识的掌握情况力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
17.【答案】 （1）《昆虫记》；昆虫的史诗；法布尔
（2）长腹蜂；萤火虫
（3）“精华”指事物最精美、最重要的部分, 突出了黄蜂的建筑才能与智慧
（4）蜜蜂是不会迷失的精灵，在花丛中跳着迷人的舞姿。
【解析】【分析】（1）《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。被誉为“昆虫的史诗”。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
（2）结合“黑黑的肚子卷起触到黄色的足，用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华”得出：长腹蜂；结合“生长着六只短短的腿，当雄性发育成热，会生出翅盖”得出：萤火虫。
（3）“精华”指事物最精美、最重要的部分。结合“用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华”，在这里突出了黄蜂的建筑才能与智慧。
（4）本题属于修辞格式为主的仿写。结合句中的拟人的修辞手法对蜜蜂进行仿写。如：蜜蜂踏着华丽的舞步，流连于簇簇的花丛，轻嗅着繁花的芬芳，啜饮晨露的清新。
故答案为：⑴ 《昆虫记》 ； 昆虫的史诗 ； 法布尔
⑵ 长腹蜂 ； 萤火虫
⑶ “精华”指事物最精美、最重要的部分, 突出了黄蜂的建筑才能与智慧
⑷ 蜜蜂是不会迷失的精灵，在花丛中跳着迷人的舞姿。?
【点评】⑴本题考名著作家作品的把握，要求学生识记《昆虫记》的相关文学常识。
⑵本题考查名著内容的理解，根据昆虫的显著特征分析是哪一种昆虫。
⑶本题考查词义的理解，要求学生结合语境分析分析词语含义。
⑷本题考查句子的分析。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
三、现代文阅读
18.【答案】 （1）①做人不应该斤斤计较，总把别人的过错记在心头，应该心胸宽广。②作为学生不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。（意思对即可）
（2）高度概括文章主要内容点明了主要写作对象，即母亲和她的土道理；②“土道理一语双关，“土”既指母亲借泥土告诉我人生的道理，又指母亲告诉我的道理如泥土一般朴实。③吸引读者阅读兴趣；④照应结尾。
（3）①勤劳朴实。从母亲面朝黄土背朝天，只是默默地劳动看出。②教子有方，有教育智慧。从母亲借泥土来告诉“我”人生的道理看出。
（4）言之有理即可。
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。阅读②至⑤段，我与人闹矛盾常斤斤计较，母亲带我翻地告诉我，“做人怎能连块土都比不上呢，怎能那样斤斤计较，老是把别人的过错记在心头，心宽点吧”。阅读⑦至⑨段，母亲带我到地里劳作，用黑土虽丑养的庄稼最好的事实告诉我不能过分在意外表，要专心学习。可据此作答。 （2）本题考查对标题的理解。从表面来看，“土道理”指的是母亲在我不懂事的时候用土地告诉我的道理，土地不嫌弃庄稼，故养物育人；黑土虽丑，养出的庄稼收成最好，故不能注重外表。“土道理”也表示着像泥土一样朴实无华却默默浸润“我”的心灵，滋养着“我”的灵魂的道理，这些道理经过天长日久会愈加醇厚。标题点明了主要写作对象，概括了文章的主要内容，与结尾“这些从泥里‘长’出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚”照应。“土道理”是什么？吸引读者往下阅读。（3）本题考查对人物形象的分析。解答时，找到与人物相关的文章原句，从语言、动作及神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面，并且要言之有据。文中第①段写“母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动”可见母亲是个勤劳朴实的人。当我与人闹矛盾、斤斤计较时，母亲用“土道理”教育我要心胸宽广。当我追求物质时，母亲还是借泥土来告诉“我”不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。可见母亲聪慧，教子有方。（4）本题考查补写语句。需结合上下文语境补写，要求用上环境描写、神态描写、心理描写中至少两种（不少于50字）。第⑧⑨段写我想要新鞋，母亲教育我不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。我听后豁然开朗，明白了母亲的良苦用心，内心也对母亲充满了愧疚感。如：我听后低下了头，认真思索母亲的话。看着手里丑陋的黑土，我暗下决心：一时的物质贫穷算不了什么，我要努力奋斗，长大后像黑土一样养出最好的庄稼！
故答案为：⑴①做人不应该斤斤计较，总把别人的过错记在心头，应该心胸宽广。②作为学生不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。（意思对即可）；
⑵高度概括文章主要内容点明了主要写作对象，即母亲和她的土道理；②“土道理一语双关，“土”既指母亲借泥土告诉我人生的道理，又指母亲告诉我的道理如泥土一般朴实。③吸引读者阅读兴趣；④照应结尾；
⑶①勤劳朴实。从母亲面朝黄土背朝天，只是默默地劳动看出。②教子有方，有教育智慧。从母亲借泥土来告诉“我”人生的道理看出；
⑷言之有理即可。
【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
⑵解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑷本题考查补写语句。需结合上下文语境补写，要求用上环境指写、神态描写、心理描写中至少两种（不少于50字）。
19.【答案】 （1）qiè；xiōng yǒng
（2）“锲而不舍”在文中指的是乔小叶不怕困难努力进取终于取得好成绩。
（3）心理描写，学生的快乐和幸福是学习进步，得到老师的欣赏
（4）“礼遇”指“她亲切地弹了弹我的脑壳。”第二问言之成理即可。
（5）用上要求的词语，采用拟人的方法句子充满情趣，有文采
【解析】【分析】（1）本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。怯：不要误读作què；汹涌：形声字，水势翻腾上涌，读作 xiōng yǒng。
（2）解答此题理解词语的本意，结合这句话在文章的位置及句意，理解词语的语境意。“锲而不舍”：锲：镂刻；舍：停止。不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文章第⑨自然段“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。”这个话与“她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍……”所表达的意思相近，“锲而不舍”在文中指的是乔小叶不怕困难努力进取终于取得好成绩。
（3） “那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”由“感觉快乐和幸福”可知是人物的心理描写。根据上下语境理解“快乐和幸福”，第⑤段“非常好，很有想象力。”“第一次受到了如此嘉奖”“走上讲台用我的练习本讲起了造句。”结合以上语句理解。我的造句得到老师的表扬，并作为例句讲解，得到老师的重视，受到嘉奖而感到快乐和幸福。
（4）礼遇：本义是以礼相待。结合所在句子和上下语境具体理解。第④自然段“我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：‘小脑瓜想什么呢？’”第⑥自然段“她没有说话，轻轻拍拍我的头”，这几句话是老师对我温柔的关心，结合这几句话理解“礼遇”。第二问，主题题干要求，写出被老师“礼遇”的一件事或一个场景。即表达出可以运用人物的语言描写、动作描写和神态描写等，突出老师对学生的关心、照顾即可。
（5）结合本题要求从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法，写成一个充满情趣的句子。语言要生动，富有文采，且充满情趣。如：蝴蝶在花丛中手舞足蹈地描绘着夏天。
故答案为：⑴ qiè；xiōng yǒng
⑵ “锲而不舍”在文中指的是乔小叶不怕困难努力进取终于取得好成绩。
⑶ 心理描写，学生的快乐和幸福是学习进步，得到老师的欣赏
⑷ “礼遇”指“她亲切地弹了弹我的脑壳。”第二问言之成理即可。
⑸如：蝴蝶在花丛中手舞足蹈地描绘着夏天。
【点评】⑴本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
⑵成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题理解词语的本意，结合这句话在文章的位置及句意，理解词语的语境意。
⑶本题考查考生对重点语句的理解和分析，解答此题要求考生仔细阅读语句，联系上下文的内容进行理解。
⑷本题考查考生对重点语句的赏析理解，要求考生熟读文段，理解文段和文本的内容，结合语境进行分析。
⑸本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
20.【答案】 （1）有的扬帆，像老鹰展开的翅膀。
（2）仰；浮
（3）运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地写出了河水冲破河堤后肆虐、疯狂地样子，写出了其破坏力之大。
（4）能正确表达“自由”与“纪律（约束）”之间的辩证关系，语言流畅即可。
【解析】【分析】（1）依据“河上各式各样的船只”可知，接下来叙写的就是不同的船只。“它们有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿”——手摇船；“有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾”——轮船。所以，空缺处最恰当的是填写“帆船”，可采用比喻的修辞手法，依照前后句拟写作答。答案不唯一。
（2）依据语境所写的对象是“水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物”，所以填写的词语分别是“仰”和“沉”。
（3）文章第⑩段中的画线语句“河水像千万头横冲直闯的猛兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草树”，把“河水”比喻为“猛兽”，并用“吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草树”排比的修辞方法，生动形象地写出了河水冲破河堤后肆虐、疯狂地样子，具体地写出了河水强大的破坏力。
（4）这篇童话叙写河水与河岸的对话，依据“自由，在两条大堤之间”可知，作者通过这篇童话意在告诉人们：自由是以约束为前提的，没有约束的自由是泛滥，是自我毁灭。据此理解作答。言之有理即可。
故答案为：⑴ 有的扬帆，像老鹰展开的翅膀。
⑵ 仰；浮
⑶ 运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地写出了河水冲破河堤后肆虐、疯狂地样子，写出了其破坏力之大。
⑷ 能正确表达“自由”与“纪律（约束）”之间的辩证关系，语言流畅即可。?
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和补写能力。作答时要依据上下文分析。
⑵本题考查反义词。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。
⑶本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
⑷本题考查对文章主旨的理解。注意抓住重点句子的理解概述。
四、综合题
21.【答案】 （1）叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。
（2）机智；用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。(还可以从细心、责任等角度思考)
【解析】【分析】（1）结合前文可知，司机被一位女乘客不停地说，很生气，结合“司机打开字条，笑了，像开了朵花”可知梦如写的是宽慰司机的话，所以填上宽慰司机的话语即可。示例：叔叔你好！我是车上的一位学生，请您不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望您开心每一天。
（2）考查仿写句子。参照示例，我们还可从梦如表现出的机智、对司机心理的理解等不同方面来表达对她的赞美之情，注意表述时要与示例的句式、结构一致。示例：我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客。答案不唯一，言之有理即可。
故答案为：⑴ 叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。
⑵ 机智 ； 用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。(还可以从细心、责任等角度思考)
【点评】⑴本题考查语言的表达。语言表达需简明、连贯、得体。
⑵本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
22.【答案】 （1）流畅? 婉转/宛转? 触碰
（2）分号
（3）脚踏实地
（4）示例：生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
【解析】【分析】（1）本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。本题需要注意的字是：婉。
⑵“生命是精美的小诗”与“生命是优美的乐曲”是并列的两个方面，之间用分号分开。
（3）脚踏实地：脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实，认真。勤学不辍：勤奋学习，勤奋读书，没有停下来。形容一个人读书很努力。“脚踏实地”符合语境。
（4）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“生命是……”运用比喻修辞仿写即可。
故答案为：⑴ 流畅? 婉转/宛转? 触碰
⑵ 分号
⑶ 脚踏实地
⑷ 示例：生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
【点评】⑴本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累，注意对汉字的字形和笔画的掌握，书写要规范、工整。
⑵应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，结合语句间的关系正确使用。
⑶本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
⑷本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。?
23.【答案】 （1）遐；嶂；汲
（2）;(分号)
（3）示例:再平淡的生活也会鲜花盛开
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“闻名遐迩”：形容名声很大，远近闻名；“层峦叠嶂”：形容山峰多而险峻；“汲取”：吸取、吸收。
（2）这道题考查标点符号的运用。“读《满江红》”和前边的“读《渔家傲?秋思》”“读《江城子·密州出猎》”“读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》”构成排比句式，因此A处标点应该是分号。
（3）这道题主要考查学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。这道题仿写的对象是“有诗词相伴”，仿写的结构是“再……也会……”。比如：再寒冷的冬天也会暖日洋洋；再炎热的夏天也会凉风习习
故答案为：遐；嶂；汲。
【点评】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
（2）本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法；
（3）做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
24.【答案】 （1）征文启示；启示启事；在“主题征文”后加“活动”；欢迎同学们积极投稿（意思对即可）
（2）B
②补充下列对联，最恰当的一项是（ ??）
??? ????清若水，诗胆大如??? ????。
A．文心?? 海?? B．君子??? 天?? C．文心??? 天?? D．霜月??? 山
C
（3）我们可以体味藤野先生严谨治学的态度；我们可以学习孙悟空疾恶如仇的个性（任选一句，意思对即可）
【解析】【分析】（1）考查修改文段。①材料中“征文启示”有错别字，应是“征文启事”。②画横线句子缺少宾语中心语，应在句尾加上“的活动”。③画波浪线句子“欢迎积极投稿的同学们”表意不当，应改为：欢迎同学们积极投稿。
（2）①A.韦编三绝；C.悬梁刺股；D.囊萤映雪都与读书有关。纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。与读书无关。故选B。②拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。可用“文心”对“诗胆”，“天”对“水”。故选C。
（3）仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。这里已给出名著篇目，仿照例句结合名著内容、人物等写出阅读感悟即可。
故答案为：⑴征文启示；启示启事；在“主题征文”后加“活动”；欢迎同学们积极投稿（意思对即可
⑵ B
⑶我们可以体味藤野先生严谨治学的态度；我们可以学习孙悟空疾恶如仇的个性（任选一句，意思对即可）
【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、病句、语言等方面进行辨析和修改。
⑵此题考查学生识记文化常识的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
⑶此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
25.【答案】 （1）①将“进一步”调到“了解”前。
②将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”
③称呼（“陈教授”）应顶格。
（2）示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。
（3）示例：遍数历史文物?? 欣赏地方艺术?? 探访名胜古迹?? 品味民俗风情
（4）因“猪”“朱”谐音，“蹄”“题”谐音，送猪蹄有预祝考生金榜题名，成为将相之意。
【解析】【分析】（1）本题考查邀请函的修改。第①问，“为了让同学们了解进一步”一句语序不当，应该将“了解进一步”更改为“进一步了解”。第②问，“你必须按时参加”语气生硬，应该改为礼貌的邀请语言，如“我们期待您的光临”。第③问，格式有误，称呼“陈教授”应该顶格写。
（2）本题考查图文转换。从图片上看，“文化遗产”分为“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”两种。右边“人为因素”和“非人为因素”箭头均指向“文化遗产”，其关系是“破坏”，据此分析简要表述即可。
（3）本题考查学生对栏目内容的设计。这里需要仿照“点击传统工艺”“追寻古式建筑”的字数和结构来写，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。例如“探寻古典文物”就符合要求。
（4）本题考查材料探究。根据材料提示，这里是利用了谐音字表达某种愿望。从这个角度看，“猪”和“朱”同音，“蹄”和“题”同音，送猪蹄的用意是：希望考生金榜题名，成为将相，将来也能朱书题名。据此作答即可。
故答案为：⑴ ①将“进一步”调到“了解”前。②将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”③称呼（“陈教授”）应顶格。
⑵ 示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。
⑶ 例：遍数历史文物?? 欣赏地方艺术?? 探访名胜古迹?? 品味民俗风情
⑷ 因“猪”“朱”谐音，“蹄”“题”谐音，送猪蹄有预祝考生金榜题名，成为将相之意。
【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
?⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。图表与文字转换解题方略：1、先对材料或图表资料有一个整体的了解，兼顾图表中的各个要素：比较对象，比较角度、项目，各种数据及其变化特点。2、重视图示内容的变化。这是材料的重要之处，也是得到观点的源头。3、重视图表中一些提示，如图表下的“注”等。4、审清考题要求。根据考题要求和提示性语言进行答题。
⑶本题考查设计活动方案及内容的能力。做这样的题要求学生在平时的生活与学习中，多读、多看、多听、多练，逐步提高及自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的的各项活动，尤其是语文综合，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容和形式上符合要求即可。性实践活动⑷本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
26.【答案】 （1）mēn；qiè；漪
（2）宣嚣；喧嚣
（3）形容精神不振的样子
（4）示例：欢快的舞蹈撵走了心中的烦恼
【解析】【分析】（1）闷热：拼音是mēn rè，指气温高，气压低，使人感到燥热气闷﹑不畅快；风小、空气不流畅、气温高的天气。惬意：惬意，读音为qiè yì，形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称心；舒服。涟漪：读音为lián yī，形容被风吹起的水面波纹。常用作比喻心里细微的活动。
（2）喧嚣：拼音是xuān xiāo，意思是声音大而嘈杂、吵闹之意；吵闹、喧哗。“喧”不要写成“宣”。
（3）恹恹：读yān yān，形容因患病而精神疲乏或精神萎靡的样子。
（4）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：内容紧扣人们的某种行为带来了愉悦的心情，形式上要写出主谓句。最后按示例的结构“……的……（偏正短语）……（动词）了……的……（偏正短语）”仿写即可。
故答案为：⑴ mēn；qiè ；漪
⑵ 宣嚣；喧嚣
⑶ 形容精神不振的样子
⑷ 示例：欢快的舞蹈撵走了心中的烦恼
【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解。要求考生一方面要掌握词语的本义，还要注意结合具体的语境进行理解。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
27.【答案】 （1）藤；lín；zī
（2）寂莫；寂寞
（3）枯瘦的样子
（4）盘曲嶙峋的枝干难道不就是一幅好画吗？
【解析】【分析】（1）藤萝，téng luó，又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物。嶙峋，lín xún，一般形容山势峻峭、重叠、突兀的样子，也指人或动物消瘦露骨。俯仰生姿，fǔ yǎng shēng zī，意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
（2）寂寞,意思是孤单冷清;清静。“寞”不要写成“莫”。
（3）“嶙峋”，一般形容山势峻峭、重叠、突兀的样子，也指人或动物消瘦露骨。这里指枯瘦的样子。
（4）本题考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“就是”的前面加否定词“（难道）不”，结尾加语气助词“吗”，且要把句末的句号改为问号。
故答案为：⑴藤；lín ；zī
⑵寂莫；寂寞
⑶枯瘦的样子
⑷盘曲嶙峋的枝干难道不就是一幅好画吗？
【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解词义。
⑷本题考查考生句式的运用能力。要求考生掌握常见句式的结构特点，按照要求作答。
28.【答案】 （1）示例：插上想象翅膀，遨游小说天地。品读小说，品味文学盛宴的一道美味。
（2）林冲；讲义气、为朋友两肋插刀；宋江；卢俊义
（3）通过；使；体会；了解；这难道不是我阅读小说的最大乐趣吗？
【解析】【分析】（1）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，插上想象翅膀，遨游小说天地；走进难忘的小说世界，感受缤纷的人物画廊。
（2）①由文段中的“鲁智深”“到沧州”“两个公人”可知是“鲁智深大闹野猪林”一回，豹子头林冲因得罪了高俅，被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、薛霸，要于途中结果（杀害）林冲。两公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，见四面无人，两公差便凶相毕露，不由分说把林冲绑在树上，两人要用水火棍打死林冲。二人正要下手，忽然听见有人大喝一声，接着跳出来个和尚，原来是鲁智深，他一直在暗中保护林冲。鲁智深捡了禅杖，怒火冲天地朝两公差打来。两公差惊得魂飞魄散，不敢动弹一下。表现鲁智深的有情有义，愿为朋友两肋插刀的性格特点。②山东呼保义——宋江的绰号，河北玉麒麟——卢俊义的绰号。
（3）A句缺主语，去掉“通过”或“使”。B句“体会”与“了解”顺序颠倒，交换位置。C句将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），然后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，再将句末的句号改为问号。即：这难道不是我阅读小说的最大乐趣吗？
故答案为：⑴ 示例：插上想象翅膀，遨游小说天地。品读小说，品味文学盛宴的一道美味。
⑵ 林冲；讲义气、为朋友两肋插刀；宋江；卢俊义
⑶ 通过；使；体会；了解；这难道不是我阅读小说的最大乐趣吗？
【点评】⑴本题考查考生拟写宣传语的能力。要求考生掌握宣传语的基本要求，紧扣活动主题进行拟写，注意语言的生动，结构的整齐。
⑵本题考查考生对名著基本内容的掌握情况，要求考生熟读名著，了解名著的基本内容，对名著中的人物、故事、情节等都要注意掌握。
⑶本题修改病句的能力和语言的运用，要求考生掌握基本的病句类型和相关的方法，注意平时知识的积累和运用。
五、语段阅读
29.【答案】 （1）nǎo；叨；mú
（2）遏力；竭力
（3）宽解安慰
（4）平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?
【解析】【分析】⑴本题考查汉字字音、字形的把握；
（1）①“气恼”的“恼”应读“nǎo”；
②“絮dɑo”应为“柳絮”；
③“装模作样”的“模”应读“mú”。
⑵本题考查汉字易错字的把握；
”遏力 “应写作”竭力”；
⑶本题考查词语的理解。根据文意，我们可用拆分法来解释词意，“宽慰”的意思就是：宽解安慰。
⑷本题考查反问句的改写。陈述句改反问句：可以加上反问词，一般是难道或者怎么。难道通常加在句首，怎么加在句中主语后面。也可以把句子中表示肯定的词改成否定，或者把表示否定的词改成肯定。如：“能”改成“不能”，“可以”改成“不可以”；“不会”改成“会”，“没有”改成“有”等，所以应该为：平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?
故答案为：⑴nǎo；叨；mú；
⑵遏力；竭力；
⑶宽解安慰；
⑷平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?
【点评】⑴字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶本题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解；
⑷陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。②将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
30.【答案】 （1）傅雷家书；傅雷
（2）来回翻身
（3）这些我和你妈妈都懂得
（4）①你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。②示例：不矛盾。“快乐”是父母与孩子一起度过的愉快时光，“惆怅”是担心引起孩子的憎厌。
【解析】【分析】（1）根据“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了”可知这段文字出自《傅雷家书》，作者是傅雷。
（2）根据对这个成语的积累并结合句意理解词义，可知“翻来覆去”，?形容来回翻动身体。这里形容傅雷因挂念儿子而睡不着觉，来回翻动身体。
（3）这些我都很懂得，妈妈也懂得，意思是我和妈妈两个人都懂得这些。据此改动句子即可。
（4）?①根据“你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的，我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得?”可知这些指的是：你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、语言表达（共14题；共78分）
1.阅读材料，回答问题。
（1）文化塑造着国民的精神气质与思维方式，承担引导社会文明进步的重要功能。历史告诉我们，任何一个技术创新活跃的时代，都伴随着人文创新的导引。
请将画线句改成双重否定句。（不改变句意）
（2）依据提示，将下面六个短语组合成一副对联，上联下联分别写在横线①②处。
冬梅? 濯清涟? 远群芳以无争? 夏荷? 傲霜雪? 出淤泥而不染
大明湖中①?????????
千佛山上②?????????
2.阅读材料，回答问题。
六十年庚子轮回，在这抗“疫”的新岁里，在这场没有硝烟的战争中，一张张坚毅果敢的面孔，一帧帧感人至深的画面，在眼前熠熠闪烁，在心头深深镌刻。让我们每个人仿佛在一刻之间，更深刻地懂得了，什么是家，什么是国。
无论是《礼记》里“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，（A）还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，亦或是《示儿》中“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着 ， _______________________________________……皆是古人家国情怀的体现。从毛泽东“埋骨何须桑样地，人生无处不青山”的壮志豪情，到赵一曼“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的慷慨赴义，再到习近平“我将无我，不负人民”的为民情深……常怀爱民之心、常思兴国之道、常念复兴之志，是共产党人家国情怀的生动写照。今天新冠病毒疫情中，钟南山、李兰娟等科技工作者的敬业与担当，10天就竣工的火神山医院里自发来帮忙的建设者，一批批医护工作者英勇无畏的驰接，全国同胞对武汉的“搬家式”援助……（B）这些都是当代家国情怀最真切的体现。
不同的时代，家国情怀有着不同的内涵。千百年来，中华民族能一次又一次从磨难中觉醒、在绝境中逆袭，愈变愈强，正是因为一代又一代心怀国家的有志之士，怀惴拳拳赤子心，奋不顾身，投身到一次又一次的历史浪潮中。那种与国家民族生死相依的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为己任的使命感，就来自那个叫作“家”的人生开始的地方。
（1）参照画线（A）句，在横线上仿写一个句子。（请勿使用名句默写中的语句）
（2）请将画线（B）句改写成双重否定句。（不改变句意）
3.请结合语境再仿写一句话。
善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________ ，________ 。
4.仿照下面已有句子的句式，再仿写一个句子。
如果你是一粒种子，亲情就是土壤，为你提供生长必要的养分；如果你是一株小草，亲情就是大树，为你张开挡风遮雨的长臂；________，________，________。
5.仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；________? ， ________，________；________，? __________ ??，?? ________。
6.根据提供的语境，仿照画线句子，续写两句话，和上文构成排比句。
幸福常常在对比中产生。没有在冰天雪地里跋涉过的人，不会感受到暖室轻裘的温暖；________，________；________；________。
7.根据下面例句的句式特点及加下划线词的用法仿写一句话，长短不限。
例句：坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情。
8.请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示“梦想”的内涵，表达具体形象。
梦想的天空有灿烂的云霞，引领着无数的追梦人为之奔跑，如夸父逐日般执着。追逐中会有迷惘，________ ， ________，________；追逐中会有疲惫，________，________，________；追逐中会有意气风发，这时给梦一艘航船，________，驶向彼岸。
9.下面是一段关于“舌尖上的成都”的解说词，请参照划线句子，结合语境，在横线处填写出恰当的内容。要求句式大体一致，语言生动鲜明。
食在中国，味在四川，舌尖之旅始于成都。成都历史悠久，文人辈出，沉淀出灿烂的饮食文化。成都的味道是鲜明的，花椒麻、海椒辣，相伴相依，便如盛开在舌尖的烟花；________。成都，一座最有味道的城市，一座等你来品味的城市!
10.阅读下列材料，按要求回答问题。
??? 有人说中国的诗酒文化蔚为大观。这其中，有对百姓佳人盛世的感动：“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡”；有对友人的惜别深情：“劝君更尽-杯酒，西出阳关无故人”；还有旅途懂得逸情：“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。更有??????????????????? 。在诗人看来，醉是心灵的宣泄，是良知难泯的痛苦，是无助无奈地痛苦，开怀畅饮是永远不醉的。所谓“酒不醉人人自醉”，就是对诗人这种心态的绝佳描述。另一俗语云：“酒壮英雄胆”。诗人们在这方面做了很好的楷模．三国时弥衡大醉击鼓骂曹，痴持忠义：诗仙李白朝堂戏贵妃，辱宠宦，扬眉吐气于大唐玄宗李隆基。这不就是两个很好的例子吗？
（1）? 请简要概括以上内容，不超过20字。
（2）结合语境，仿照划线句子，再续写一句。
11.读下面这段文字，根据要求答题。
??? ①有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历史上的地位不容置疑。②有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。④有一个勇者，她叫海伦·凯勒，刀看不见听不到这世界的声音 ， 却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人一下子产生敬佩之情（B）。
（1）请用合适的成语替换划线的文字，使表达更简洁。
（2）语段画线处有语病，请修改。
（3）请另选一个你所熟悉的人物，按照第①句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）
12.李香对我说：“我今天发烧，不能到校上课了，请你替我向老师请假。”（改为转述语言）
我对老师说：________。
13.依照下列句子的句式、修辞仿写句子。
（1）乐观者说：“希望是玫瑰花，就算花下有刺，也能看到美丽”；悲观者说：
“________。”
（2）悲观者说：“风是浪的帮凶， 能把你葬在大海的深处”；乐观者说：
“________。”
14.判断下列复句类型并仿造句子。
老师批评了那些违反纪律的同学，另一方面也教育了其他同学。
复句类型是：________
仿句：________
二、名著导读（共3题；共21分）
15.结合《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》三部名著，完成以下题目。
（1）结合下面图片和文字，说说这是《红星照耀中国》中红军长征的哪一件事？这件事的结局如何？
红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。……第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。
（2）根据语境，仿照划线句，在《西游记》《海底两万里》两本名著中任选其一，结合名著在横线上填写恰当的内容。
我们总能从经典的文学形象中汲取精神的力量。正如彭德怀从事谍报工作被抓却绝不招供，用顽强的意志坚守自己的信仰；正如________，
________。此次疫情中我们何尝没有看到这些精神的光辉？
16.请运用所积累的知识，完成小题。
??? 罗刹随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。
??? 悟空在洞外闪过，偷看怎生打扮，只见她，头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。
??? 罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”悟空上前，ɡōnɡ身施礼道：“嫂嫂。老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！哪个要你奉揖！”
（1）本文选自名著《________》，孙悟空的“行者”法号是________（人物）起的。
（2）给划线字注音并组词，根据拼音写汉字。
①咄 ________组词 ________
②ɡōnɡ ________身
（3）请将划线句子改为陈述句。
改为：________
（4）结合原著回答，铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空?孙悟空为什么称铁扇公主嫂嫂？
因为：________
17.运用积累知识，完成小题。
??? ①扇动双翅，四足高高跷起，黑黑的肚子卷起触到黄色的足，用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华。②生长着六只短短的腿，当雄性发育成热，会生出翅盖，像甲虫一样；全蜂是外貌漂亮而内心奸恶的虫子，它的身上穿着金青色的外衣，腹部缠着“青”和“黄金”织成的袍子，尾部系着一条蓝色的丝带；蜜烽：______________________________。
（1）这段选文出自________，这本书被誉为________，作者是________。
（2）文中①②处应填写的动物名称为：①________，②________。
（3）文中加点词“精华”的意思是________
（4）仿照文中写金蜂运用的修辞手法，用一句话描写蜜蜂这个有“个性”的小动物。
蜜蜂：________
三、现代文阅读（共3题；共62分）
18.阅读下文完成下面小题。
母亲的土道理
①母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动。
②儿时，母亲经常会带着我们姐弟几人到地里，让我们学着干些农活。母亲边干活边从泥土中“挤”出一些自己的如泥土般朴素的话语，让我们受益匪浅。即使后来读到研究生，我学到了很多深奥的知识理论，但也难以忘怀母亲的那些道理。
③年少气盛的我，常常在外面跟别人闹了别扭，便摩拳擦掌，气冲冲地要跟人家打架理论；或者耿耿于怀，嘴里不停唠叨要报复。母亲看在眼里，记在心上，一声不吭，只是叫我抓起锄头，跟她到玉米地里翻地，准备下种。
④母亲手把手地教我如何翻地，然后又教我如何敲碎土块。她指着这片宽宽的地，若有所思地说：“你看这土多厚实呀！播什么长什么。春天撒点青莱种，没过几天，便齐刷刷长出一大片。夏天播点玉米籽，有雨洒过，到处是绿油油的，秋天又多些收获。即使是寒冷的冬天，随便撒点油菜籽，到来年春天，会是满眼金灿灿的。你们能用来填肚子的，全靠它啦。”
⑤“你说这土为什么能养物养人？只是它的心胸宽广，从不嫌弃庄稼，种啥就养哈啥。做人怎能连块土都比不上呢，怎能那样斤斤计较，老是把别人的过错记在心头，心宽点吧！”说罢，还没等我辩解，母亲便径自低着头侍弄她那心爱的泥土去了，一块一块地打理，那样精心，像在照料自己的婴儿。望着黑黝黝的泥土，我仔细琢磨着母亲的这番话，心里渐渐地开朗起来。
⑥以后再跟别人闹不高兴，母亲这番话便在耳边响起。我那时家在山窝窝里，生活条件十分窘迫，但母亲用她勤劳的双手侍弄着家里的那一亩三分地，种出一些农作物，养些猪，凑齐学费，坚持送我们姐弟上学读书。
⑦我们姐弟几个也很争气，纷纷考到山外读中学。外面的世界很精彩，且不说有的同学脚蹬皮鞋，着实风光，单说上体育课，也得买双白球鞋吧。而山里来的我们脚上穿的是解放鞋，而且是一双鞋姐弟几个挨个穿，轮到我的时候，虽然经过缝缝补补，脚趾还是探出头来，这鞋前面已是“狮口大开”仿佛是同学们在开口嘲笑我，我忍受不了，回家哭着闹着要买鞋子，要不就不读书了。
⑧母亲脸色有点难看，咬紧牙关，默默低下头，说：“不读书就跟我去地里劳动。”到了地里，母亲似乎在四下找些什么。不一会儿，她便抓来三把颜色不同的泥土，摆到我的面前，说要考考我，辨别这三种泥土谁最能养物。跟惯了母亲在地里干活，这点小问题当然难不倒我。我不假思索说是黑土。母亲夸我很聪明，也顺势就土论土，说：“黑土外表虽然丑陋，但营养是最丰富的，养的庄稼收成也是最好的。其它两种红土和黄土，看起来确实比黑土要好看得多，橙黄深红的，能捏些小泥人给小孩玩，但要是养庄稼那就有些问题了。”
⑨母亲望着我，接着说：“人也是这样，过分注意外表，精力和时间都分散到这些上面，哪还有心思去学习呢？本来应该给你买双鞋的，但家里现在条件确实不允许，勉强凑够了你们的学费。待你们努力学习，长了本事，不要说白球鞋，就是皮鞋也能买得起。”母亲的话一字一顿，像一颗颗小石头敲在我的心上……
⑩第二天，我赶紧跑回学校，再不注意那衣服的漂亮与否，只要干净就行。像默默无闻的泥土一样，母亲一辈子的话不算多，但这些从泥里“长”出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚。它浸润着我们的心灵，滋养着我们的灵魂。
（作者：莫景春，选文有删改）
（1）用简洁的语言概括母亲教给我哪两个“土道理”。
（2）结合文章内容分析题目“母亲的土道理”的妙处。
（3）结合全文，分析母亲的形象。
（4）请在第⑨段的结尾处补写几句话，用上环境描写、神态描写、心理描写中至少两种（不少于50字）。
19.课外现代文阅读。
坐在最后一排
??? ①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来，每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
??? ②坐在最后一排的几乎都是调皮男生，我和他们无话可说，要想听课却又看不清黑板上的板书，所以每次上课，只是呆滞地盯住黑板做一些毫无意义的遐想。
??? ③后来，班主任调走了，年轻漂亮的白老师接任。她说她对每个同学的情况都能知道得明明白白。我不屑地瞧着她：她真有那么大神通？她会知道我近视吗？她知道我是赌气坐最后一排吗？她会知道……
??? ④没想到过了几天，她竟真的注意到了我。那天语文自习课上，我摊开练习本做题，其实我只做造句和一些想象性的题。我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：“小脑瓜想什么呢？”从未享受过如此“待遇”的我禁不住心头一暖，但还是老实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅的声音。
??? ⑤过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯性的雷霆暴怒，却惊奇地听见她轻柔的笑声：“非常好，很有想象力。‘花骨朵们在树枝上聚精会神地倾听春天’，多有灵性啊。可为什么不说‘倾听春天脚步’呢？”“有时候春天是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受到了如此嘉奖，我顿时大胆起来。
??? ⑥她没有说话，轻轻拍拍我的头，走上讲台用我的练习本讲起了造句。那半个小时使我第一次感到快乐、幸福、晕眩和陶醉。直到下课后同学们纷纷向我借练习本时，我才如梦初醒，惊慌失措地把练习本塞进书包里，要是让同学们看见那大片大片的空白，我该多丢人哪！于是我连夜把没做的题全部认认真真地补上了，通宵未眠。
??? ⑦以后的日子里，白老师特别注意查阅我的作业，关切地询问我其他学科的情况，还抽空给我讲一些浅显的文学知识。每当她带着清香的气息在我身后停下时，每当她弯下腰接近我低低地说话时，每当她带着微微的笑容慢慢离去时，我都感到从未有过的紧张、激动、惭愧和快乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自自弃是多么无知而愚蠢，我的虚荣和脆弱让我受到伤害是罪有应得，因为我从来就没有积累起受人尊重和宠爱的财富、可以引以为荣的资本！——我只配坐最后一排。
??? ⑧在我笨拙勤恳的努力下，我的各科成绩很快进步起来。可是由于近视看不清板书，仍给我的学习造成了一些不大不小的障碍。一天，她来到班里旁听数学课，她因没课本而和我坐在一起合看。等到做课堂练习时，她便看着我做题。”PJ7，IJ1......这是8，不是3......“她轻声纠正着：“怎么抄错那么多？你近视？”我没有说话，眼泪竟大滴大滴落下来。
??? ⑨过了一段时间，白老师宣布进行语文测试并声明：“前五名有奖。”一向对考试毫不在意的我也禁不住跃跃欲试地忙碌起来——就是不获奖也要有进步啊！“第一名，乔小叶！”白老师大声念道。天哪！我是第一名！我愣住了。“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。我不但要给她应获的获品，还要给她一份特别奖励——坐在第一排中间座位上！希望同学们向乔小叶学习，世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”
??? ⑩我的热泪汹涌而出。
（1）给划线字注音。
①胆怯（________）? ②汹涌（________）
（2）解释划线词语在句子中的意思。
她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍……
（3）“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”这属于什么描写？你如何理解学生的快乐和幸福？
（4）请品读划线句子“从未享受过如此‘礼遇’的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。”“礼遇”指什么？概括写出你被老师“礼遇”的一件事或一个场景。
（5）“花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天”，请你仿照这个句式，从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法，写成一个充满情趣的句子。
20.阅读下面的文章，完成下列小题。
河水与大堤
??? ①河水在两条蜿蜒的大堤之间流着，像一条银鳞闪闪的大蟒。
??? ②“好啊，河水！”河上各式各样的船只大声地唱着。它们有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿；______________，___________；有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾。它们凭着水力轻捷地向前航行着。
??? ③“好啊，河水！”水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物，齐声唱着。它们或俯或______，或沉或______，顺应着和谐的水流，自在地生活着。
??? ④“河水啊，你就是生命之源，你就是自由之母！”白鸥踏着浪花的旋律，向河水高唱赞歌。
??? ⑤可是，河水并不这么想。它满怀愠怒，瞪着两岸的大堤，心想：“自由之母？笑话！我被这两冬大堤紧紧地夹着，只能在狭窄的河槽里沿着指定的方向流动。这大堤，像两条锁链捆住我的手脚，我的生活跟囚徒差不多，还谈得到什么自由？要自由，就得砸碎这大堤！”于是，河水举起高山一般的大浪向着大堤砸去。
??? ⑥轰！大堤颤动了一下。“别胡闹，否则你会毁灭！”大堤喊着。
??? ⑦“谁怕你的威胁！”河水轻蔑地吹着口哨。于是，河水又一次举起大浪，用尽全力向着大堤砸去。
??? ⑧轰！大堤崩裂了。
??? ⑨河水哈哈大笑，它狂热地冲出河床，漫过大堤，向着四面八方滚滚涌去。霎时间，一场水灾发生了。
??? ⑩河水像千万头横冲直闯的猛兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草树。船只折帆断桨，有的搁浅，有的沉没。各种水族冲得晕头转向，有的在洼里喘气，有的在山崖上碰死。
??? ?一切幸存者都在咒骂河水。河水哪里去了？它变成漫山遍野的浑浊的泥浆，漂浮着尸体和杂物，发散着令人恶心的臭气。河床早已干涸，裂出横七竖八的大缝子，像在一块破布上画着无数歪歪斜斜的大问号，似乎在问：
??? ?自由在哪里？
??? ?自由，在两条大堤之间。
（1）根据上下文内容，在第②段画横线处，再写一个恰当的句子。
（2）请在第③段划线处各填入一个与画线词语构成反义词的词。
（3）从修辞的角度，赏析文章第⑩段中的画线语句。
（4）读了这篇童话后，你明白了什么道理？
四、综合题（共8题；共87分）
21.综合性学习
??? 5月8号的早晨，梅子一进教室就开讲了：今天可有意思了，一女的上车，刷卡支付没有成功，司机提醒她重新支付，那女的一下子就激动起来，指着司机一直说，一直说，司机就一直忍着，一直忍着。我看司机握方向盘的手有点抖。到站了，咱班梦如同学递给司机一张字条，回头笑了笑，就下车了。我看司机打开字条，笑了，像开了朵花。
??? 同学们都围过来，问梦如写的啥。梦如说：“也没写啥，就简单几句，????????????????????????? ”
??? 语文课代表听了，摇头晃脑地说：“梦如一笑百媚生，此时无声胜有声。”
（1）请在横线上为梦如补写恰当的话，使之符合上下语境。
（2）梅子说：“我们要为梦如点赞！我先说，大家接着来说。”
梅子：我为梦如的友善点赞，你看她并没有因为自己到站了就对司机漠不关心。
我为梦如的________点赞，你看她_________
22.阅读下面一段文字，完成小题。
生命是精美的小诗，清新liú chàng，意蕴悠长 A 生命是优美的乐曲，音律和谐，wǎn zhuǎn 悠扬；????????????????? ， ??????????? ， ??????????? 。生命中总有那么一段时光，充满不安，可除了勇敢面对，我们别无选择。唯有靠精心准备才能chù pèng 到梦想的影子，越是黑暗时，越是不能熄灭生命的灯，越要点亮人生的光芒，越应该 B (脚踏实地/勤学不辍)地追逐梦想。
（1）根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。
（2）A处应该填的标点是：________。
（3）从括号中选择恰当的词语填在B处横线上。
B处的词语是：________。
（4）结合语境，在文中横线上仿写恰当的句子。
23.阅读下面的语段，完成下面小题。
??? 中国是诗词的国度。闻名xiá迩的绝妙诗词，交汇成中国古典文化的美妙乐章。在人生的旅途中，有诗词相伴，再枯燥的风景也会清风徐徐，。读《渔家傲·秋思》，仿佛看到了层峦叠zhàng,暮霭沉沉，山衔落日，孤城紧闭；读《江城子·密州出猎》，眼前呈现出一幅声势浩大的行猎图，词人一身猎装，气宇轩扬；读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，随词人在这夜深人静、万籁俱寂之时思潮汹涌，追忆沙场生涯【A】读《满江红》，感慨词人突破家庭束缚，立志挽救国家民族危亡，追求妇女独立与解放的革命精神。让我们一起诵读古诗词吧，jí取古代思想与文化的精髓，弘扬民族文化。
（1）根据拼音写汉字。
闻名xiá________迩??? 层峦叠zhàng________??? jí________取
（2）文中【A】处的标点符号应为：________
（3）.结合语境，仿照画线句子，在横线上再写一个句子。再枯燥的风景也会清风徐徐，________。
24.请你参与“文学部落”主题活动。
（1）下面是活动的部分内容，请按要求修改。
征文启示
??? 为了迎接“世界读书日”的到来，①校文学社拟举办“阅读伴我成长，经典启迪心灵”主题征文。活动要求：①参赛文章应切合征文主题，文体不限，不得抄袭，不少于600字；②稿件在12月28日前交到办公楼101室。②欢迎积极投稿的同学们。
校文学社
2019年12月2日
①材料中有错别字的词语是“________”，正确写法是“________”。
②画线句子①有成分残缺的语病，请提出修改意见。________
③画线句子②表意不当，应改为：________。
（2）下面是活动中的两道题，请回答
①一名同学准备写篇读书演讲稿，下列最不适合被引用的中国古代成语故事是（ ??）
A．韦编三绝??? B．纸上谈兵?????? C．悬梁刺股?????? D．囊萤映雪
（3）运用课外阅读积累，仿写下面句子（任选一句）。
读《朝花夕拾》，我们可以感受鲁迅温馨的童年回忆；
读《西游记》，我们可以领略孙悟空骁勇善战的英姿。
读《朝花夕拾》，________;
读《西游记》，________。
25.校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习，请你参与。
（1）请按要求修改“邀请函”
邀请函
??? 陈教授：
??? 为了让同学们了解进一步“文化遗产”的相关知识，我校学生会开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。特邀请您于1月3日下午三点在学校礼堂，为全体同学作“合肥的文化遗产”专题讲座。你必须按时参加！
**学校学生会
2019年1月7日
①划线句子有语病，请提出修改意见。
②邀请函中有一处语言不得体，请提出修改意见。
③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。
（2）陈教授讲座时投影展现了下面的图片，请用简洁的语言概述图片反映的内容。（50学以内）
（3）活动中，同学们要把搜集到的一些文化遗产项目汇编制作成一份小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同，
栏目一：点击传统工艺??? 栏目二：追寻古式建筑
栏目三：??????????????? 栏目四：
（4）阅读下面的材料，探究民俗，回答问题。
??? 中国民俗中常常利用谐音字表达某种愿望，如“倒”贴福字，意思是福“到”了。
??? 据传从唐代始，殿试及第的进士们相约，如果他们中有人将来做了将相，就要请同科的书法家用朱书（红笔）题名于雁塔。以后，每逢有人赶考，亲友就赠送猪蹄给他。
亲友为什么要送猪蹄给考生?
26.阅读下面文字，完成下列小题。
??? 漫步在天鹅湖畔，夜的宁静把这儿的人们笼罩着，出乎意料的少了一份日常生活中的宣嚣，天鹅湖特有的气质感染着人们，驱走了恹恹欲睡的情绪，当阵阵蝉鸣唤起了湖水 的涟yī时，大家开心地在沙滩上笑有跳啊，清甜的送声驱散了风中的闷热，爽朗的话语赶跑了心中的压抑 ， ???????????????? 。这一刻，只剩下了凉爽和惬意。
（1）给划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①闷热________
②惬意________
③涟yī________
（2）文中有错别字的一个词是“________”，这个词的正确写法是“________”。
（3）文中加下划线字词“恹恹”的意思是________。
（4）仿照划线的两个句子，在横线上补写一个句子；
27.阅读下文，完成题目
??? 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂莫。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的téng萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）根据拼音写汉字，给划线字注音。
①téng________萝
②嶙峋________
③俯仰生姿 ________
（2）文中一个词有错别字，请找出来并改正。
________改为________
（3）文中“嶙峋”的意思是：________
（4）把文中划线的句子改为反问句：________。
28.语文综合运用。
（1）亲爱的同学们，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
活动创意：为本次活动拟写一则标语（请至少使用一种修辞手法）
（2）小说人物大家猜。
??? 九（二）班在“小说人物大家猜”的活动中，郭嘉同学拟了几道知识竞赛题，你能说出其中的人物形象吗？
??? 鲁智深道：“杀人须见血，救人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”两个公人听了，暗暗地道：“苦也！却是坏了我们的勾当，转去时怎回话！且只得随顺他一处行路。”
①选段中的“兄弟”指________（人名），从人物语言中可以看出鲁智深的________ 品质。
??? 《水浒》中这样写道：“山顶上立一面杏黄旗，上书‘替天行道’四字，忠义堂前绣字红旗后面：一书‘山东呼保义’，一书‘河北玉麒麟”。
②上段话中依次出现了________和________两位首领的绰号。
（3）下面是某同学写的活动感言中的一段文字，请你按要求帮他修改。
??? 我热爱小说，小说是我的最爱。A几年来，通过阅读小说，使我的知识得到不断积累，思维更加活跃，看待问题的角度更加全面。人生是短暂的，怎样才能让人生变得更加有意义？这是一个值得我们每个人深思的问题。B从阅读第一部小说《平凡的世界》开始，每读一部小说，我就将自己代进故事之中，体会和了解了不一样的人生。C这是我阅读小说的最大乐趣。
①A句成分残缺，应将“________”或“________”删去。
②B句语序不当，应将“________”和“________”位置互换。
③c句是肯定句，请将其改为反问句：________。
五、语段阅读（共2题；共20分）
29.阅读下面的文字，回答问题。
??? 平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮dɑo起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却遏力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。
（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①气恼________
②絮dɑo________
③装模作样________
（2）文中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。
（3）文中“宽慰”的意思是：________。
（4）把文中画线的句子改为反问句。
30.请运用所积累的知识，回答问题。
??? 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。———这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，象一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
（1）以上文段选自《________》，作者是________。
（2）“翻来覆去”在句子中的意思是：________。
（3）请把文中画线的句子合并为一个句子(意思可以有小的改动)：________
（4）请结合原著回答：①“这些我都很懂得，妈妈也懂得”中“这些”指什么?②文段中“快乐”与惆怅”是否矛盾?为什么?
答案解析部分
一、语言表达
1.【答案】 （1）示例一：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引。示例二：没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引。
（2）示例：①夏荷濯清涟出淤泥而不染②冬梅傲霜雪远群芳以无争
【解析】【分析】（1）陈述句改成双重否定句，根据句子意思，选择恰当的双重否定词，替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语，删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语，检查改后的句子是否读得通顺。画线句改成双重否定句为：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引（或没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引）。
（2）拟写对联要上下联的字数相等，上下联的句式一致，词类相当，结构相应，上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。根据提示，上联写大明湖中夏荷的品格，下联写千佛山上冬梅的性情，按照已给的短语，拟写的对联为：大明湖中夏荷濯清涟出淤泥而不染，千佛山上冬梅傲霜雪远群芳以无争。
故答案为：(1) 示例一：任何一个技术创新活跃的时代，无不伴随着人文创新的导引。示例二：没有一个技术创新活跃的时代，不伴随着人文创新的导引。
(2) 示例：①夏荷濯清涟出淤泥而不染②冬梅傲霜雪远群芳以无争
【点评】
(1)在改写双重否定句时，首先需要做的就是确定要用的双重否定词，这个双重否定词的选择一定要恰当，再将原句子中的“一定、都、要、应该”等词替换成双重否定词，最后删掉一些表示程度的词，以保证语句的通顺即可。
(2)对联的基本要求：
①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
③要词性相对，位置相同。相同位置上的词性要一致，结构要一致。就是名词对名词，动词对动词，形容、词对形容词，数量词对数量词， 副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
④要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
2.【答案】 （1）示例一：再或是《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言；示例二：还是《江城子?密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志豪情；示例三：还是《赴戍登程口占示家人》中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心
（2）示例一：这些无不是当代家国情怀最真切的体现。示例二：这些没有一个不是当代家国情怀最真切的体现。
【解析】【分析】（1）根据例句可知，仿写的格式应该是：还是/或是+作品名称+诗句+诗句中的精神。示例：还是《日知录》中“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神；再或是《报任少卿书》中“常思奋不顾身，以殉国家之急”的赤胆忠心。
（2）双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。本题可将表达肯定意思的“都是”二字用“无不是”或“没有一个不是”替换。即：这些无不是当代家国情怀最真切的体现。
故答案为：(1) 示例一：再或是《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮誓言；示例二：还是《江城子?密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的壮志豪情；示例三：还是《赴戍登程口占示家人》中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的赤胆忠心
(2) 示例一：这些无不是当代家国情怀最真切的体现。示例二：这些没有一个不是当代家国情怀最真切的体现。
【点评】
(1)仿句的几个注意点：①话题一致。②句式一致。③修辞一致。④结构一致。⑤衔接一体。⑥情感色彩一致。
(2)在改写双重否定句时，首先需要做的就是确定要用的双重否定词，这个双重否定词的选择一定要恰当，再将原句子中的“一定、都、要、应该”等词替换成双重否定词，最后删掉一些表示程度的词，以保证语句的通顺即可。
3.【答案】 示例：读大海，读出了它海纳百川的气度；读大地，读出了它孕育希望的能量。读长城，读出了他气势恢宏的非凡
【解析】【分析】答时可以选取大自然中的春雨、大海、天空、鲜花等，结合其特点展开来写即可，注意语言通顺流畅。
故答案为： 示例：读大海，读出了它海纳百川的气度； 读大地，读出了它孕育希望的能量。读长城，读出了他气势恢宏的非凡 。
【点评】本题考查仿写。先分析例句的特点，根据例句句式、修辞的特点，内容上要注意相关性，语句要流畅自然即可。
4.【答案】 示例：如果你是汪洋中的一艘船；亲情就是灯塔；为你指引返航的方向
【解析】【分析】要先分析例句的内容和形式上的特点：1.主题是亲情；2. 由三个分句组成，前两个分句是假设关系； 3. 前两句是比喻句，后一句是拟人句；4.表达了作者对亲情的赞美。最后按示例的结构形式“如果你是xx，亲情就是xx，为你xx”仿写即可。语言表达要简明，连贯，鲜明，生动。
故答案为：示例：如果你是汪洋中的一艘船；亲情就是灯塔；为你指引返航的方向
【点评】本题考查仿写的能力。仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。
5.【答案】 荆门山外；听滔滔江声；送万里行舟；东皋村头；望树树秋色；怀惆怅情怀
【解析】【分析】本题考查学生仿写能力。解答此题要求考生整体理解语段的主题，结合示例的结构特点，修辞运用，内容要求进行续写，注意要与上句的句式相同或相近，内容要具有一致性。如： 荆门山外 ， 听滔滔江声 ， 送万里行舟 ； 东皋村头 ， 望树树秋色 ， 怀惆怅情怀 。
故答案为： 荆门山外 ， 听滔滔江声 ， 送万里行舟 ； 东皋村头 ， 望树树秋色 ， 怀惆怅情怀 。?
【点评】本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。
6.【答案】 答案示例：没有在饥寒交迫中受过煎熬的人；不会明白丰衣足食的可贵；没有在疾病缠身中受过折磨的人；不会体味身体健康的美好。
【解析】【分析】本题考查学生的仿写能力。注意例句中的“没有……的人，不会……”句式，还要注意前后句子形成对比。示例：没有在战火硝烟中挣扎过的人，不会体会到河清海晏的珍贵；没有在孤独冷漠中受过折磨的人，不会体会到风雨同舟的可贵。
故答案为：答案示例：没有在饥寒交迫中受过煎熬的人；不会明白丰衣足食的可贵；没有在疾病缠身中受过折磨的人；不会体味身体健康的美好。
【点评】仿写句子一定要注意：（1）仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到“花开两朵，各表一枝”；要有创新。（2）修辞要恰当。（3）用词不能重复。除了明显的共用词语以外仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
7.【答案】 【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。
【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。
【解析】【分析】本题考查仿写。从例句句式看，主要有两个特点：①“坐飞机、乘高铁、换汽车、行山路”是用四个三字动宾短语构成一组排比句；②“行山路，山路蜿蜒，蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”运用了顶真的修辞；“行山路”是动宾结构，“山路蜿蜒”是主谓结构，“蜿蜒出习主席心系群众的一片深情”是动宾结构。故仿写时，语句内容要有关联，句式、修辞要与例句一致，语言要通畅。示例：读名著、记人物、理情节、析主题，主题探究，探究出文学少年孜孜不倦的作家梦想。
故答案为：【示例1】擦黑板、坏钢笔、破擦板、行板书，板书工整，工整出无数教师谆谆教导的一片苦心。
【示例2】阅课本、背知识、游题海、析考题，考题奋笔，奋笔出学子多日苦读的努力果实。
【点评】仿写要使所造句符合以下要求：努力从“形似”到“神似”。形似：结构、修辞、关联词等方面相同或相近。神似：语境契合、格调高雅、思想健康、鼓励创新。
8.【答案】 这时给梦一把梯子；在薄雾中攀登高处；辨明方向；这时给梦一杯香茗；在思索中调整心态；昂扬斗志；在角逐中乘风破浪
【解析】【分析】仔细观察题干，明确所写内容和梦想有关，还要采用暗喻的修辞手法，选择合适的喻体，并写出这一喻体对我们实现梦想的帮助。
故答案为：这时给梦一把梯子；在薄雾中攀登高处；辨明方向；这时给梦一杯香茗；在思索中调整心态；昂扬斗志；在角逐中乘风破浪
【点评】本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。
9.【答案】 示例：成都的味道是多样的，麻婆豆腐、夫妻肺片，多滋多样，犹如点缀在餐桌的珠玉。
【解析】【分析】本题为开放类试题，与例句格式相同，语义相关，围绕着成都的美食，运用比喻的修辞即可。如：成都味道是有层次的，成都火锅、担担面，龙抄手，味道各异，犹如铺展在街头的珍珠。
故答案为：示例：成都的味道是多样的，麻婆豆腐、夫妻肺片，多滋多样，犹如点缀在餐桌的珠玉。
【点评】做此题一定要把握仿写句子的基本要求：1、内容要协调一致，前后呼应。2、句式要统一。3、修辞要相同。4、字数要相等或大致相等。
10.【答案】 （1）中国诗酒文化蔚为大观，诗人借酒宣泄心灵。
（2）示例:沙场征战的悲壮豪情:“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
【解析】【分析】（1）可结合重点句“有人说中国的诗酒文化蔚为大观”“在诗人看来，醉是心灵的宣泄，是良知难泯的痛苦”概括作答。注意不要超过20个字。
（2）仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。这里根据诗句情感+诗句（句中需含有“酒”）的形式仿写即可。如更有闲谈家常的乐趣：“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花”。
故答案为：⑴ 中国诗酒文化蔚为大观，诗人借酒宣泄心灵。
⑵ 示例:沙场征战的悲壮豪情:“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
【点评】⑴本题考查语段内容的概括。阅读文段，明确主要内容，用不超过20个字概括，要对此进行精减概括。
⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，要审视好被仿写句的特点，如句式，本题句式是“……的……：“……，……”。注意语意通顺连贯。
11.【答案】 （1）（A）勇往直前（一往无前）|（B）肃然起敬
（2）她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）
（3）【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
【解析】【分析】（1）勇往直前，意思是勇敢地一直向前进。一往无前，意思是一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。肃然起敬，形容感动后产生的恭敬钦佩的心情和态度。平时注意积累。
（2）划线处“看不见……声音”搭配不当，可改为“她看不见这世界，听不到这世界的声音”或“这世界，她看不见也听不到”。
（3）注意例句中的句式“有一个……，他叫……，他在……等方面……，他在……。”我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。如写我国的科学家、文学家等。
故答案为：⑴ （A）勇往直前（一往无前）|（B）肃然起敬
⑵ 她看不见这世界，听不到这世界的声音（或答“这世界，她看不见也听不到”）
⑶ 【示例】有一个行者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。
【点评】⑴本题考查成语的理解，注意结合 划线的文字写出合适的成语。
⑵本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
⑶此题考查学生仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。
12.【答案】 老师，李香跟我说，她今天发烧，不能到校上课了，让我代她向老师请假。
【解析】【分析】根据题意“李香发烧”“不能到校上课”“向老师请假”，应以自己的口吻转述。注意叙述要明了，文字要简明，用语要得体。还要注意变换人称。
故答案为：老师，李香跟我说，她今天发烧，不能到校上课了，让我代她向老师请假。
【点评】本题考查口语表达能力。转述人物和故事，要在理解文章内容的基础上回答。
13.【答案】 （1）悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
（2）乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
【解析】【分析】注意本题“悲观者”与“乐观者”的对比，用“希望是……，就算……也……”句式，消极的态度拟写。用“风是……，能把你……”句式，积极的态度拟写。
故答案为：⑴ 悲观者说：希望是地平线，就算看得见，也永远走不到。
⑵ 乐观者说：风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸。
【点评】仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。
14.【答案】 并列；略
【解析】【分析】语句“批评了那些违反纪律的同学”与“教育了其他同学”之间是并列关系，所以是并列复句。仿写时注意并列关系，可用“一方面……另一方面……”等表示并列关系的关联词语造句。如：我们努力学习，一方面是为实现自己的梦想，另一方面是将来做对祖国有用的人；他这次数学没考好，一方面是马虎，另一方面是发挥不正常。
故答案为：并列；例：老师表扬了那些遵守纪律的同学，另一方面也鼓励了其他同学。
【点评】此题考查句子的复句类型和仿写的能力。复句类型主要有并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果复句、条件复句、目的复句等。根据具体情况分析即可。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
二、名著导读
15.【答案】 （1）飞夺泸定桥，红军成功占领了泸定桥/取得了战争的胜利
（2）示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经；用人间大爱普度芸芸众生.( 示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经，用人间大爱普度芸芸众生. 示例2：孙悟空 七绝山上勇斗红鳞大蟒怪 ，用敢为人先的魄力践行自己的使命。示例3：沙僧 取经路上牵马挑担 却从未有过一句怨言，用默默无闻的付出保证师傅的生活起居。示例4：猪八戒 虽然总是遭受大师兄的捉弄但从未和师兄计较 ，用豁达的心胸营造出和睦的氛围。示例5：尼莫船长 为营救印度采珠人与鲨鱼激烈搏斗 ，用挺身而出的担当赢得他人的尊敬。示例6：阿罗纳克斯教授 在鹦鹉螺号上即使困难重重也坚持记录海洋生物知识 ，用严谨求实的态度探求科学与真理。示例7：康赛尔 在自己要窒息的情况下把空气罐里最后的一点空气输送给教授 ，用无私与奉献感动每一个人。 )
【解析】【分析】⑴此题考查学生对名著知识的掌握情况。从图片上和所给的内容上分析是红军长征中?”飞夺泸定桥“事件。?飞夺泸定桥发生于1935年5月25日，中央红军部队在四川省安顺强渡大渡河成功，沿大渡河左岸北上，主力由安顺场沿大渡河右岸北上。红四团官兵在天下大雨的情况下，在崎岖陡峭的山路上跑步前进，一昼夜奔袭竟达120公里，终于在5月29日凌晨6时许按时到达泸定桥西岸。飞夺泸定桥创造了人类行军史的奇迹！第2连连长廖大珠等22名突击队员沿着枪林弹雨和火墙密布的铁索夺下桥头，并与左岸部队合围占领了泸定桥。“飞夺泸定桥”是红军长征中一次重要的战略作战行动，是中国共产党长征时期的重要里程碑，为最后北上陕北结束长征奠定了坚实的基础。
⑵本题考查学生对名著内容的积累、运用能力以及仿写能力。此题仿写句子时子要注意在《西游记》《海底两万里》两本名著中任选其一?，结合名著内容在横线上填写恰当的内容。同时还要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。此题答案不唯一，如：示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经，用人间大爱普度芸芸众生。示例2：孙悟空 七绝山上勇斗红鳞大蟒怪 ，用敢为人先的魄力践行自己的使命。示例3：沙僧 取经路上牵马挑担 却从未有过一句怨言，用默默无闻的付出保证师傅的生活起居。示例4：猪八戒 虽然总是遭受大师兄的捉弄但从未和师兄计较 ，用豁达的心胸营造出和睦的氛围。示例5：尼莫船长 为营救印度采珠人与鲨鱼激烈搏斗 ，用挺身而出的担当赢得他人的尊敬。示例6：阿罗纳克斯教授 在鹦鹉螺号上即使困难重重也坚持记录海洋生物知识 ，用严谨求实的态度探求科学与真理。示例7：康赛尔 在自己要窒息的情况下把空气罐里最后的一点空气输送给教授 ，用无私与奉献感动每一个人。
故答案为：⑴ 飞夺泸定桥，红军成功占领了泸定桥/取得了战争的胜利
⑵示例1：唐僧即使要经历千难万险也要取得真经，用人间大爱普度芸芸众生.?示例2：孙悟空 七绝山上勇斗红鳞大蟒怪 ，用敢为人先的魄力践行自己的使命。示例3：沙僧 取经路上牵马挑担 却从未有过一句怨言，用默默无闻的付出保证师傅的生活起居。示例4：猪八戒 虽然总是遭受大师兄的捉弄但从未和师兄计较 ，用豁达的心胸营造出和睦的氛围。示例5：尼莫船长 为营救印度采珠人与鲨鱼激烈搏斗 ，用挺身而出的担当赢得他人的尊敬。示例6：阿罗纳克斯教授 在鹦鹉螺号上即使困难重重也坚持记录海洋生物知识 ，用严谨求实的态度探求科学与真理。示例7：康赛尔 在自己要窒息的情况下把空气罐里最后的一点空气输送给教授 ，用无私与奉献感动每一个人。
【点评】⑴此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题考查???? 《红星照耀中国》 的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求回答即可。
⑵本题考查学生对名著内容的积累、运用能力以及仿写能力。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视，平时可以有关情节和人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲一些里面的故事。这样，不仅提高了读名著的兴趣，做题时还能信手拈来，得心应手。另外仿写句子时子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
16.【答案】 （1）西游记；唐僧
（2）duō；咄咄逼人；躬
（3）我不是你的嫂嫂，也不要你奉揖。
（4）因为她认为孙悟空害了红孩儿，把他送到观音那里去，让他们母了不能再见。因为铁扇是魔王的老婆，而孙悟空和牛魔王是拜把了兄弟。（意思对即可）
【解析】【分析】（1）由文段中的“罗刹”“孙悟空”可知出自名著《西游记》，“行者”的法号是唐僧赐予的。唐僧收服孙悟空时的情景：三藏欢喜道：“也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为行者，好么？”悟空道：“好，好，好！”自此时又称为孙行者。
（2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。“咄”不要取半边字的读音，表示叮斥或惊异。组词：咄咄逼人、咄咄怪事。躬身：俯屈身体，以示恭敬。“躬”形声字，左右结构。
（3）反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉；将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。据此改写即可。
（4）结合对原著内容的阅读，可知铁扇公主不肯把芭蕉扇借给孙悟空，是因为铁扇公主的儿子红孩儿，因为孙悟空被观音收走做了散财童子，母子不得相见。孙悟空称铁扇公主为嫂嫂，是因为孙悟空和铁扇公主的丈夫——牛魔王，是结拜兄弟。
故答案为：⑴ 西游记；唐僧
⑵ duō ；咄咄逼人 ；躬
⑶ 我不是你的嫂嫂，也不要你奉揖。
⑷ 因为她认为孙悟空害了红孩儿，把他送到观音那里去，让他们母了不能再见。因为铁扇是魔王的老婆，而孙悟空和牛魔王是拜把了兄弟。（意思对即可）
【点评】⑴本题考查考生度imz基本文学常识的掌握，要求考生在平时阅读名著时注意对名著的常识的识记和积累。
⑵本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑶本题考查考生对句式的运用能力。解答此题要求考生掌握常见的句式，了解句式的态度，要注意句式变换后句意不能改变。
⑷本题考查学生对名著知识的掌握情况力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
17.【答案】 （1）《昆虫记》；昆虫的史诗；法布尔
（2）长腹蜂；萤火虫
（3）“精华”指事物最精美、最重要的部分, 突出了黄蜂的建筑才能与智慧
（4）蜜蜂是不会迷失的精灵，在花丛中跳着迷人的舞姿。
【解析】【分析】（1）《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。被誉为“昆虫的史诗”。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
（2）结合“黑黑的肚子卷起触到黄色的足，用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华”得出：长腹蜂；结合“生长着六只短短的腿，当雄性发育成热，会生出翅盖”得出：萤火虫。
（3）“精华”指事物最精美、最重要的部分。结合“用大颚仔细收察，从闪亮的淤泥表面挑选出精华”，在这里突出了黄蜂的建筑才能与智慧。
（4）本题属于修辞格式为主的仿写。结合句中的拟人的修辞手法对蜜蜂进行仿写。如：蜜蜂踏着华丽的舞步，流连于簇簇的花丛，轻嗅着繁花的芬芳，啜饮晨露的清新。
故答案为：⑴ 《昆虫记》 ； 昆虫的史诗 ； 法布尔
⑵ 长腹蜂 ； 萤火虫
⑶ “精华”指事物最精美、最重要的部分, 突出了黄蜂的建筑才能与智慧
⑷ 蜜蜂是不会迷失的精灵，在花丛中跳着迷人的舞姿。?
【点评】⑴本题考名著作家作品的把握，要求学生识记《昆虫记》的相关文学常识。
⑵本题考查名著内容的理解，根据昆虫的显著特征分析是哪一种昆虫。
⑶本题考查词义的理解，要求学生结合语境分析分析词语含义。
⑷本题考查句子的分析。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。
三、现代文阅读
18.【答案】 （1）①做人不应该斤斤计较，总把别人的过错记在心头，应该心胸宽广。②作为学生不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。（意思对即可）
（2）高度概括文章主要内容点明了主要写作对象，即母亲和她的土道理；②“土道理一语双关，“土”既指母亲借泥土告诉我人生的道理，又指母亲告诉我的道理如泥土一般朴实。③吸引读者阅读兴趣；④照应结尾。
（3）①勤劳朴实。从母亲面朝黄土背朝天，只是默默地劳动看出。②教子有方，有教育智慧。从母亲借泥土来告诉“我”人生的道理看出。
（4）言之有理即可。
【解析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括。阅读②至⑤段，我与人闹矛盾常斤斤计较，母亲带我翻地告诉我，“做人怎能连块土都比不上呢，怎能那样斤斤计较，老是把别人的过错记在心头，心宽点吧”。阅读⑦至⑨段，母亲带我到地里劳作，用黑土虽丑养的庄稼最好的事实告诉我不能过分在意外表，要专心学习。可据此作答。 （2）本题考查对标题的理解。从表面来看，“土道理”指的是母亲在我不懂事的时候用土地告诉我的道理，土地不嫌弃庄稼，故养物育人；黑土虽丑，养出的庄稼收成最好，故不能注重外表。“土道理”也表示着像泥土一样朴实无华却默默浸润“我”的心灵，滋养着“我”的灵魂的道理，这些道理经过天长日久会愈加醇厚。标题点明了主要写作对象，概括了文章的主要内容，与结尾“这些从泥里‘长’出来的朴实无华的道理，经过天长日久，愈加醇厚”照应。“土道理”是什么？吸引读者往下阅读。（3）本题考查对人物形象的分析。解答时，找到与人物相关的文章原句，从语言、动作及神态等描写中把握人物，分析人物形象要客观全面，并且要言之有据。文中第①段写“母亲是地地道道的农村妇女，没进过学堂，大字不识，面朝黄土背朝天，只是默默地劳动”可见母亲是个勤劳朴实的人。当我与人闹矛盾、斤斤计较时，母亲用“土道理”教育我要心胸宽广。当我追求物质时，母亲还是借泥土来告诉“我”不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。可见母亲聪慧，教子有方。（4）本题考查补写语句。需结合上下文语境补写，要求用上环境描写、神态描写、心理描写中至少两种（不少于50字）。第⑧⑨段写我想要新鞋，母亲教育我不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。我听后豁然开朗，明白了母亲的良苦用心，内心也对母亲充满了愧疚感。如：我听后低下了头，认真思索母亲的话。看着手里丑陋的黑土，我暗下决心：一时的物质贫穷算不了什么，我要努力奋斗，长大后像黑土一样养出最好的庄稼！
故答案为：⑴①做人不应该斤斤计较，总把别人的过错记在心头，应该心胸宽广。②作为学生不应该过分注意外表，应该把精力和时间花在学习上。（意思对即可）；
⑵高度概括文章主要内容点明了主要写作对象，即母亲和她的土道理；②“土道理一语双关，“土”既指母亲借泥土告诉我人生的道理，又指母亲告诉我的道理如泥土一般朴实。③吸引读者阅读兴趣；④照应结尾；
⑶①勤劳朴实。从母亲面朝黄土背朝天，只是默默地劳动看出。②教子有方，有教育智慧。从母亲借泥土来告诉“我”人生的道理看出；
⑷言之有理即可。
【点评】⑴本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
⑵解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。
⑶本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
⑷本题考查补写语句。需结合上下文语境补写，要求用上环境指写、神态描写、心理描写中至少两种（不少于50字）。
19.【答案】 （1）qiè；xiōng yǒng
（2）“锲而不舍”在文中指的是乔小叶不怕困难努力进取终于取得好成绩。
（3）心理描写，学生的快乐和幸福是学习进步，得到老师的欣赏
（4）“礼遇”指“她亲切地弹了弹我的脑壳。”第二问言之成理即可。
（5）用上要求的词语，采用拟人的方法句子充满情趣，有文采
【解析】【分析】（1）本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混的声母与韵母。怯：不要误读作què；汹涌：形声字，水势翻腾上涌，读作 xiōng yǒng。
（2）解答此题理解词语的本意，结合这句话在文章的位置及句意，理解词语的语境意。“锲而不舍”：锲：镂刻；舍：停止。不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文章第⑨自然段“这次考试，同学们普遍不错。特别是乔小叶，坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难努力进取，终于取得好成绩。”这个话与“她坐在最后一排，眼睛还近视，可她不怕困难，锲而不舍……”所表达的意思相近，“锲而不舍”在文中指的是乔小叶不怕困难努力进取终于取得好成绩。
（3） “那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。”由“感觉快乐和幸福”可知是人物的心理描写。根据上下语境理解“快乐和幸福”，第⑤段“非常好，很有想象力。”“第一次受到了如此嘉奖”“走上讲台用我的练习本讲起了造句。”结合以上语句理解。我的造句得到老师的表扬，并作为例句讲解，得到老师的重视，受到嘉奖而感到快乐和幸福。
（4）礼遇：本义是以礼相待。结合所在句子和上下语境具体理解。第④自然段“我正噙着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习本：‘小脑瓜想什么呢？’”第⑥自然段“她没有说话，轻轻拍拍我的头”，这几句话是老师对我温柔的关心，结合这几句话理解“礼遇”。第二问，主题题干要求，写出被老师“礼遇”的一件事或一个场景。即表达出可以运用人物的语言描写、动作描写和神态描写等，突出老师对学生的关心、照顾即可。
（5）结合本题要求从“蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀”中任选一个词语，用上“夏天”一词，采取拟人的方法，写成一个充满情趣的句子。语言要生动，富有文采，且充满情趣。如：蝴蝶在花丛中手舞足蹈地描绘着夏天。
故答案为：⑴ qiè；xiōng yǒng
⑵ “锲而不舍”在文中指的是乔小叶不怕困难努力进取终于取得好成绩。
⑶ 心理描写，学生的快乐和幸福是学习进步，得到老师的欣赏
⑷ “礼遇”指“她亲切地弹了弹我的脑壳。”第二问言之成理即可。
⑸如：蝴蝶在花丛中手舞足蹈地描绘着夏天。
【点评】⑴本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
⑵成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题理解词语的本意，结合这句话在文章的位置及句意，理解词语的语境意。
⑶本题考查考生对重点语句的理解和分析，解答此题要求考生仔细阅读语句，联系上下文的内容进行理解。
⑷本题考查考生对重点语句的赏析理解，要求考生熟读文段，理解文段和文本的内容，结合语境进行分析。
⑸本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
20.【答案】 （1）有的扬帆，像老鹰展开的翅膀。
（2）仰；浮
（3）运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地写出了河水冲破河堤后肆虐、疯狂地样子，写出了其破坏力之大。
（4）能正确表达“自由”与“纪律（约束）”之间的辩证关系，语言流畅即可。
【解析】【分析】（1）依据“河上各式各样的船只”可知，接下来叙写的就是不同的船只。“它们有的摇橹，像蜈蚣伸开长腿”——手摇船；“有的吐出白烟，像蛟龙喷着云雾”——轮船。所以，空缺处最恰当的是填写“帆船”，可采用比喻的修辞手法，依照前后句拟写作答。答案不唯一。
（2）依据语境所写的对象是“水中的鱼虾、龟鳖、萍藻、菱芡，还有无数浮游生物”，所以填写的词语分别是“仰”和“沉”。
（3）文章第⑩段中的画线语句“河水像千万头横冲直闯的猛兽，吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草树”，把“河水”比喻为“猛兽”，并用“吞食了村舍，吞食了田野，吞噬了家禽，吞噬了一切山林草树”排比的修辞方法，生动形象地写出了河水冲破河堤后肆虐、疯狂地样子，具体地写出了河水强大的破坏力。
（4）这篇童话叙写河水与河岸的对话，依据“自由，在两条大堤之间”可知，作者通过这篇童话意在告诉人们：自由是以约束为前提的，没有约束的自由是泛滥，是自我毁灭。据此理解作答。言之有理即可。
故答案为：⑴ 有的扬帆，像老鹰展开的翅膀。
⑵ 仰；浮
⑶ 运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地写出了河水冲破河堤后肆虐、疯狂地样子，写出了其破坏力之大。
⑷ 能正确表达“自由”与“纪律（约束）”之间的辩证关系，语言流畅即可。?
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和补写能力。作答时要依据上下文分析。
⑵本题考查反义词。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。
⑶本题考查体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。
⑷本题考查对文章主旨的理解。注意抓住重点句子的理解概述。
四、综合题
21.【答案】 （1）叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。
（2）机智；用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。(还可以从细心、责任等角度思考)
【解析】【分析】（1）结合前文可知，司机被一位女乘客不停地说，很生气，结合“司机打开字条，笑了，像开了朵花”可知梦如写的是宽慰司机的话，所以填上宽慰司机的话语即可。示例：叔叔你好！我是车上的一位学生，请您不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望您开心每一天。
（2）考查仿写句子。参照示例，我们还可从梦如表现出的机智、对司机心理的理解等不同方面来表达对她的赞美之情，注意表述时要与示例的句式、结构一致。示例：我为梦如的善解人意点赞，你看她在安慰司机的同时，还能体谅女乘客。答案不唯一，言之有理即可。
故答案为：⑴ 叔叔你好！我是车上的一位学生，请你不要因为一件小事情，就把好心情弄没了，可能阿姨也不是故意的。希望你开心每一天。
⑵ 机智 ； 用写字条的方式安慰司机，让司机会心、暖心，又避免了尴尬。(还可以从细心、责任等角度思考)
【点评】⑴本题考查语言的表达。语言表达需简明、连贯、得体。
⑵本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。
22.【答案】 （1）流畅? 婉转/宛转? 触碰
（2）分号
（3）脚踏实地
（4）示例：生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
【解析】【分析】（1）本题考查学生汉字的书写能力。注意字在田字格的位置，结构要匀称，字迹要工整。所有的字应当恰当地书写在格子的中间，四边留有一定的空隙。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。本题需要注意的字是：婉。
⑵“生命是精美的小诗”与“生命是优美的乐曲”是并列的两个方面，之间用分号分开。
（3）脚踏实地：脚踏在坚实的土地上。比喻做事踏实，认真。勤学不辍：勤奋学习，勤奋读书，没有停下来。形容一个人读书很努力。“脚踏实地”符合语境。
（4）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“生命是……”运用比喻修辞仿写即可。
故答案为：⑴ 流畅? 婉转/宛转? 触碰
⑵ 分号
⑶ 脚踏实地
⑷ 示例：生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
【点评】⑴本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累，注意对汉字的字形和笔画的掌握，书写要规范、工整。
⑵应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，结合语句间的关系正确使用。
⑶本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。
⑷本题考查句子的仿写。答题时应注意仿写语句试题有一定的综合性。往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等。要求与内容要协调一致，前呼后应，句式统一，修辞相同，字数相等或大致相等。?
23.【答案】 （1）遐；嶂；汲
（2）;(分号)
（3）示例:再平淡的生活也会鲜花盛开
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“闻名遐迩”：形容名声很大，远近闻名；“层峦叠嶂”：形容山峰多而险峻；“汲取”：吸取、吸收。
（2）这道题考查标点符号的运用。“读《满江红》”和前边的“读《渔家傲?秋思》”“读《江城子·密州出猎》”“读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》”构成排比句式，因此A处标点应该是分号。
（3）这道题主要考查学生仿写的能力。仿写有三个要求：修辞相同，结构相似，内容相关。这道题仿写的对象是“有诗词相伴”，仿写的结构是“再……也会……”。比如：再寒冷的冬天也会暖日洋洋；再炎热的夏天也会凉风习习
故答案为：遐；嶂；汲。
【点评】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
（2）本题考查标点符号的用法。本题要结合标点符号的知识来分析。在平时的学习中，了解标点符号的基本用法，如问号、引号、顿号等。注意标点符号的特殊用法；
（3）做本题时注意上下的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。注意语段中的表示时间的词语。具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
24.【答案】 （1）征文启示；启示启事；在“主题征文”后加“活动”；欢迎同学们积极投稿（意思对即可）
（2）B
②补充下列对联，最恰当的一项是（ ??）
??? ????清若水，诗胆大如??? ????。
A．文心?? 海?? B．君子??? 天?? C．文心??? 天?? D．霜月??? 山
C
（3）我们可以体味藤野先生严谨治学的态度；我们可以学习孙悟空疾恶如仇的个性（任选一句，意思对即可）
【解析】【分析】（1）考查修改文段。①材料中“征文启示”有错别字，应是“征文启事”。②画横线句子缺少宾语中心语，应在句尾加上“的活动”。③画波浪线句子“欢迎积极投稿的同学们”表意不当，应改为：欢迎同学们积极投稿。
（2）①A.韦编三绝；C.悬梁刺股；D.囊萤映雪都与读书有关。纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。与读书无关。故选B。②拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。可用“文心”对“诗胆”，“天”对“水”。故选C。
（3）仿写，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。这里已给出名著篇目，仿照例句结合名著内容、人物等写出阅读感悟即可。
故答案为：⑴征文启示；启示启事；在“主题征文”后加“活动”；欢迎同学们积极投稿（意思对即可
⑵ B
⑶我们可以体味藤野先生严谨治学的态度；我们可以学习孙悟空疾恶如仇的个性（任选一句，意思对即可）
【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、病句、语言等方面进行辨析和修改。
⑵此题考查学生识记文化常识的能力。在平时的学习中应养成积累的好习惯。古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。
⑶此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，还要注意内容通顺连贯。
25.【答案】 （1）①将“进一步”调到“了解”前。
②将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”
③称呼（“陈教授”）应顶格。
（2）示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。
（3）示例：遍数历史文物?? 欣赏地方艺术?? 探访名胜古迹?? 品味民俗风情
（4）因“猪”“朱”谐音，“蹄”“题”谐音，送猪蹄有预祝考生金榜题名，成为将相之意。
【解析】【分析】（1）本题考查邀请函的修改。第①问，“为了让同学们了解进一步”一句语序不当，应该将“了解进一步”更改为“进一步了解”。第②问，“你必须按时参加”语气生硬，应该改为礼貌的邀请语言，如“我们期待您的光临”。第③问，格式有误，称呼“陈教授”应该顶格写。
（2）本题考查图文转换。从图片上看，“文化遗产”分为“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”两种。右边“人为因素”和“非人为因素”箭头均指向“文化遗产”，其关系是“破坏”，据此分析简要表述即可。
（3）本题考查学生对栏目内容的设计。这里需要仿照“点击传统工艺”“追寻古式建筑”的字数和结构来写，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。例如“探寻古典文物”就符合要求。
（4）本题考查材料探究。根据材料提示，这里是利用了谐音字表达某种愿望。从这个角度看，“猪”和“朱”同音，“蹄”和“题”同音，送猪蹄的用意是：希望考生金榜题名，成为将相，将来也能朱书题名。据此作答即可。
故答案为：⑴ ①将“进一步”调到“了解”前。②将“你必须按时参加”改为“期待您的到来”③称呼（“陈教授”）应顶格。
⑵ 示例：文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。破坏文化遗产的因素主要有人为因素和非人为因素。
⑶ 例：遍数历史文物?? 欣赏地方艺术?? 探访名胜古迹?? 品味民俗风情
⑷ 因“猪”“朱”谐音，“蹄”“题”谐音，送猪蹄有预祝考生金榜题名，成为将相之意。
【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
?⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。图表与文字转换解题方略：1、先对材料或图表资料有一个整体的了解，兼顾图表中的各个要素：比较对象，比较角度、项目，各种数据及其变化特点。2、重视图示内容的变化。这是材料的重要之处，也是得到观点的源头。3、重视图表中一些提示，如图表下的“注”等。4、审清考题要求。根据考题要求和提示性语言进行答题。
⑶本题考查设计活动方案及内容的能力。做这样的题要求学生在平时的生活与学习中，多读、多看、多听、多练，逐步提高及自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的的各项活动，尤其是语文综合，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要栏目和设计意图在内容和形式上符合要求即可。性实践活动⑷本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
26.【答案】 （1）mēn；qiè；漪
（2）宣嚣；喧嚣
（3）形容精神不振的样子
（4）示例：欢快的舞蹈撵走了心中的烦恼
【解析】【分析】（1）闷热：拼音是mēn rè，指气温高，气压低，使人感到燥热气闷﹑不畅快；风小、空气不流畅、气温高的天气。惬意：惬意，读音为qiè yì，形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称心；舒服。涟漪：读音为lián yī，形容被风吹起的水面波纹。常用作比喻心里细微的活动。
（2）喧嚣：拼音是xuān xiāo，意思是声音大而嘈杂、吵闹之意；吵闹、喧哗。“喧”不要写成“宣”。
（3）恹恹：读yān yān，形容因患病而精神疲乏或精神萎靡的样子。
（4）本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：内容紧扣人们的某种行为带来了愉悦的心情，形式上要写出主谓句。最后按示例的结构“……的……（偏正短语）……（动词）了……的……（偏正短语）”仿写即可。
故答案为：⑴ mēn；qiè ；漪
⑵ 宣嚣；喧嚣
⑶ 形容精神不振的样子
⑷ 示例：欢快的舞蹈撵走了心中的烦恼
【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解。要求考生一方面要掌握词语的本义，还要注意结合具体的语境进行理解。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
27.【答案】 （1）藤；lín；zī
（2）寂莫；寂寞
（3）枯瘦的样子
（4）盘曲嶙峋的枝干难道不就是一幅好画吗？
【解析】【分析】（1）藤萝，téng luó，又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物。嶙峋，lín xún，一般形容山势峻峭、重叠、突兀的样子，也指人或动物消瘦露骨。俯仰生姿，fǔ yǎng shēng zī，意思是高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
（2）寂寞,意思是孤单冷清;清静。“寞”不要写成“莫”。
（3）“嶙峋”，一般形容山势峻峭、重叠、突兀的样子，也指人或动物消瘦露骨。这里指枯瘦的样子。
（4）本题考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“就是”的前面加否定词“（难道）不”，结尾加语气助词“吗”，且要把句末的句号改为问号。
故答案为：⑴藤；lín ；zī
⑵寂莫；寂寞
⑶枯瘦的样子
⑷盘曲嶙峋的枝干难道不就是一幅好画吗？
【点评】⑴本题考查考生对汉字字音、字形的识记能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错、写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
⑵本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
⑶本题考查考生对词语意思的理解，解答此题要求考生注意平时对词语的积累，注意结合具体的语境进行理解词义。
⑷本题考查考生句式的运用能力。要求考生掌握常见句式的结构特点，按照要求作答。
28.【答案】 （1）示例：插上想象翅膀，遨游小说天地。品读小说，品味文学盛宴的一道美味。
（2）林冲；讲义气、为朋友两肋插刀；宋江；卢俊义
（3）通过；使；体会；了解；这难道不是我阅读小说的最大乐趣吗？
【解析】【分析】（1）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在20字以内。③有两个句式大致整齐的句子或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，插上想象翅膀，遨游小说天地；走进难忘的小说世界，感受缤纷的人物画廊。
（2）①由文段中的“鲁智深”“到沧州”“两个公人”可知是“鲁智深大闹野猪林”一回，豹子头林冲因得罪了高俅，被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、薛霸，要于途中结果（杀害）林冲。两公差一路上百般折磨林冲。在野猪林，见四面无人，两公差便凶相毕露，不由分说把林冲绑在树上，两人要用水火棍打死林冲。二人正要下手，忽然听见有人大喝一声，接着跳出来个和尚，原来是鲁智深，他一直在暗中保护林冲。鲁智深捡了禅杖，怒火冲天地朝两公差打来。两公差惊得魂飞魄散，不敢动弹一下。表现鲁智深的有情有义，愿为朋友两肋插刀的性格特点。②山东呼保义——宋江的绰号，河北玉麒麟——卢俊义的绰号。
（3）A句缺主语，去掉“通过”或“使”。B句“体会”与“了解”顺序颠倒，交换位置。C句将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），然后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，再将句末的句号改为问号。即：这难道不是我阅读小说的最大乐趣吗？
故答案为：⑴ 示例：插上想象翅膀，遨游小说天地。品读小说，品味文学盛宴的一道美味。
⑵ 林冲；讲义气、为朋友两肋插刀；宋江；卢俊义
⑶ 通过；使；体会；了解；这难道不是我阅读小说的最大乐趣吗？
【点评】⑴本题考查考生拟写宣传语的能力。要求考生掌握宣传语的基本要求，紧扣活动主题进行拟写，注意语言的生动，结构的整齐。
⑵本题考查考生对名著基本内容的掌握情况，要求考生熟读名著，了解名著的基本内容，对名著中的人物、故事、情节等都要注意掌握。
⑶本题修改病句的能力和语言的运用，要求考生掌握基本的病句类型和相关的方法，注意平时知识的积累和运用。
五、语段阅读
29.【答案】 （1）nǎo；叨；mú
（2）遏力；竭力
（3）宽解安慰
（4）平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?
【解析】【分析】⑴本题考查汉字字音、字形的把握；
（1）①“气恼”的“恼”应读“nǎo”；
②“絮dɑo”应为“柳絮”；
③“装模作样”的“模”应读“mú”。
⑵本题考查汉字易错字的把握；
”遏力 “应写作”竭力”；
⑶本题考查词语的理解。根据文意，我们可用拆分法来解释词意，“宽慰”的意思就是：宽解安慰。
⑷本题考查反问句的改写。陈述句改反问句：可以加上反问词，一般是难道或者怎么。难道通常加在句首，怎么加在句中主语后面。也可以把句子中表示肯定的词改成否定，或者把表示否定的词改成肯定。如：“能”改成“不能”，“可以”改成“不可以”；“不会”改成“会”，“没有”改成“有”等，所以应该为：平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?
故答案为：⑴nǎo；叨；mú；
⑵遏力；竭力；
⑶宽解安慰；
⑷平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，难道有留用的道理吗?
【点评】⑴字音字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶本题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解；
⑷陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。②将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
30.【答案】 （1）傅雷家书；傅雷
（2）来回翻身
（3）这些我和你妈妈都懂得
（4）①你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。②示例：不矛盾。“快乐”是父母与孩子一起度过的愉快时光，“惆怅”是担心引起孩子的憎厌。
【解析】【分析】（1）根据“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了”可知这段文字出自《傅雷家书》，作者是傅雷。
（2）根据对这个成语的积累并结合句意理解词义，可知“翻来覆去”，?形容来回翻动身体。这里形容傅雷因挂念儿子而睡不着觉，来回翻动身体。
（3）这些我都很懂得，妈妈也懂得，意思是我和妈妈两个人都懂得这些。据此改动句子即可。
（4）?①根据“你这个年纪是一切向前往的，不愿意回顾的，我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得?”可知这些指的是：你这个年纪是一一切向前往的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎