（人教新课标）五年级数学下册教案 分数的基本性质

分数的基本性质
一、复习
口算下面各题。
12÷4= 4800÷800=
120÷40= 480÷80=
1200÷400= 48÷8=
你是根据什么来计算这些题的？
2、回忆一下，分数和除法有什么关系？
今天我们继续研究有关分数的知识。
二、新课
1、师：孩子们请你们拿出准备好的材料，折出二分之一、四分之二、八分之四，并涂上你喜欢的颜色。
学生动手操作。
学生上台展示，汇报。
师：你有什么发现？（用什么符号连接？）
教师板书：==。
师：分数的大小相等，那它们的分数单位相同吗？
2、讨论1： 从左往右观察，这些分数的分子、分母是怎样变化的？
学生小组讨论交流，并汇报。
师：你能用自己的语言说说它们的变化的规律吗？
学生概括，师：相同的数是任何数吗？为什么？
讨论2： 从右往左观察，这些分数的分子、分母又是怎样变化的？
学生小组讨论交流，并汇报。
师：谁能用自己的语言说说它们的变化的规律吗？
学生概括，师：这里的相同的数包括0吗？说说你的看法？
师：那你能用一句话概括一下你们刚才的发现吗？
学生交流。
3、师：通过操作，孩子们发现了==，并知道了这几个分数的分子，分母的变化规律，那你能用手中的材料，通过刚才折一折，涂一涂，比一比的方法，再举一个例子来说明刚才你们发现的规律吗？
学生折涂举例。
学生上台展示汇报，老师板书。
师：孩子们你们真棒，通过动手动脑你们发现的这个规律就是我们今天要研究的分数的基本性质，（教师板书：分数的基本性质）。
学生读分数的基本性质。
4、根据你的理解，你觉得哪些词语是需要重点强调的？
学生说。
学生再读分数的基本性质，要求读出重点词语。
师：分数的基本性质和我们学过的什么知识有联系？你能具体说说吗？
学生说看法。
教师总结：今天研究的分数的基本性质和我们学过的商不变的性质实质上是同一个规律。
师：你能用今天所学的知识来解决下面的问题吗？
三、练习。
1、判断。（手势表示，并说明理由）
2、请你说出与相等的分数
3、靓丽风采节到了，五二班的同学参加了音乐表演，的同学参加了快板表演，小明说参加快板表演的同学多些，他说得对吗 为什么？