教
案
教学基本信息
课题
《写读后感》
学科
语文
学段：
小学
年级
五年级
教材
书名：
教育部审定义务教育教科书
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019
年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
实施者
指导者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1．能初步了解写读后感的基本方法。
2．能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
教学重点：
能初步了解写读后感的基本方法。
教学难点：
清楚、具体地表达读后的感想。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、
好文分享明确要求
（一）分享好文，引发共鸣
1.转述两位同学的好文分享
2.交流听后感受
引发共鸣
（二）品读要求，交流发现
1.出示本次习作要求
2.交流发现
从学生的好文分享开篇，引发学生读好书，分享好书的兴趣。进而明确本次习作要求。
二、
借助例文
学习写法
出示第一篇例文
谈发现
1.出示第一篇例文。
2.谈发现
（二）出示第二篇例文
再谈发现
1.出示第二篇例文
2.再谈发现
（三）梳理读后感的基本写法
借助两篇习作例文，分别让学生读后谈发现，在交流的过程中，发现读后感的写法，理清写作思路。
三、
借助片段
写出好文
（一）新颖的开头
1.出示相同类型开头
发现问题
2.出示精彩的开头
学习写法
（二）值得思考的感点
1.出示片段
写好感点
2.提炼“金句”写好感点
（三）别样的结尾
1.出示精彩的结尾
2.交流提升
（四）画龙点睛的题目
1.出示不同类型题目
2.交流提升
在学习写读后感的基本方法后，继续鼓励学生把读后感写精彩，从开头到感点，再到结尾和题目，一一展示精彩片段，在这个过程中，继续学习把读后感写精彩的方法。
四、
欣赏例文
修改习作
（一）好文欣赏
1.出示好文
2.欣赏品读
（二）修改完善自己的习作
学生通过品读优秀例文，从中发现优点，并学会迁移运用，在修改自己习作时受到启发。
五、
总结写法
（一）总结写法
（二）修改完善
交流习作
总结本节课所学的写读后感的基本方法及把读后感写精彩的方法，鼓励学生修改完善自己的预作。
六、
布置作业
课后作业：
1．读一读自己的预作，修改并完善。
2．和同学或者家人交流自己的习作。
借助作业完成对预作的修改完善，并鼓励学生和同学、家人进行习作交流。《写读后感》学习任务单
【学习目标】
1．能初步了解写读后感的基本方法。
2．能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
【课前预习任务】
完成《×××》读后感的预作。
【课上学习任务】
1.
欣赏习作例文，学习读后感的基本写法。
2.
欣赏习作片段，学习把读后感写精彩的方法。
3.
修改完善自己的预作。
【课后作业】
1．读一读自己的预作，修改并完善。
2．和同学或者家人交流自己的习作。
【课后作业参考答案】
1．读一读自己的预作，修改并完善。
迁移运用本节课所学到的写法，对自己的预作进行修改和完善。
值得思者H精P(写读后感今这章主要肉
新颖的开篇
单介绍书或
重点介绍印象
的感点彩
最深的部分
别样的结尾」
选择一两处
具体谈感想
