外研版（三起）小学英语四年级下册Review Module Unit 1&Unit 2教案
文档属性
| 名称 | 外研版（三起）小学英语四年级下册Review Module Unit 1&Unit 2教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 72.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教精通版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-04-05 13:05:49 | ||
图片预览
文档简介
Review Module
Unit 1
一、热身导入
教师热情地和全班学生打招呼，带领学生一起唱字母歌，以此复习26个英文字母，并活跃课堂气氛。
教师出示字母卡片，请学生认读26个字母，看谁认读得既快速又准确。学生认读字母时，可以使用升调和降调各读一遍。全班学生起读字母时，可用使用升调。
开展字母接龙游戏。请学生按顺序每人说出一个字母，可以从每组的第一个学生开始，按座次逐个接龙；也可以由教师任意指定学生完成字母接龙，这样可以锻炼学生的反应能力，提高游戏的趣味性。
二、复习巩固
完成SB Unit 1活动1。请学生仿照活动示例，掷石子，认读字母。学生两人一组开展活动，一人掷石子，一人认读石子落点处的字母。几轮之 后交换角色。
完成SB Unit 1活动2。请学生制作一张自己的姓名卡片，教师告诉学生
书写字母的要求：姓与名分开书写，姓、名的第一个字母分别大写。名如果是两个字，不分开书写，如“Wang Lingling”。学生的姓名卡片制作完成后，请学生按照姓名第一个字母的顺序排队。教师提醒学生注意：姓的第一个字母相同时，可用比较下一个字母进行排序，例如：Wang与Wu，Wang应该拍到Wu的前面。
完成SB Unit 1活动3。请学生看课本上的调查问卷，并辨认图片表现的
事物。然后请学生就问卷调查中的问题向同伴提问。教师可以先作示范，
请一个能力较强的学生向教师提问，教师回答。然后请学生两人一组进行
练习，一个人问完所有问题后才能交换角色。
完成SB Unit 1活动4。请学生汇报活动3的调查结果。教师先作示范， 问一个能力较强的学生几个问题，学生回答，然后教师向全班汇报调查结果。教师可以把全班学生分成若干个四人小组，请学生在组内向其他成员汇报调查结果。教师提醒学生进行汇报时要注意第三人称单数的转换使用。
完成AB Unit 1练习1。请学生看字母卡片，认读字母和以这个字母开头的单词。然后请学生仿照示例制作字母卡片，并向全班展示。比一比谁的卡片制作得最精美。
完成AB Unit 1练习2。请学生根据自己的实际情况填空完成练习。填写完成后读给其他组员听或在小组内进行口头问答练习。
Unit 2
热身导入
师生之间相互问好。
请学生演唱第二模块所学歌曲”Old MacDonald Has a zoo”。
复习巩固
完成SB Unit 2 活动1。请学生看图说动物并描述动物所穿的服装及颜色。教师帮助学生理解活动要求：学生B在心里想图片中的一种动物，学生A向学生B提问，并根据学生B所描述的服装及颜色特征猜出学生B想的是什么动物。理解活动要求后学生两人一组进行练习。最后请若干小组到教室前面进行展示。
完成AB Unit 2练习1。请学生看图并说出图中有哪几种动物。然后教师播放录音，请学生根据听到的内容给动物的衣服涂颜色。播放两遍录音，请学生涂色；第三遍播放录音，全班核对答案。
完成AB Unit 2练习2。完成练习1之后，请学生两人一组，向对方描述自己的图片。可请若干小组到教室前面进行展示。
完成SB Unit 2 活动2。请学生看图，理解活动要求：三个学生站到讲台前，学生A和学生B手中分别拿着一些表现人物和动物的图片，学生C拿的是表示方位的单词卡片。三人分别抽出一张卡片，全班根据A、B、C抽取的图片和单词造出有趣的语句。教师先进行演示，然后全班开展活动。教师注意时间的把控。
完成SB Unit 2 活动3。教师出示教学挂图，请学生边看图片边听录音，然后回答教师的问题。例如：针对第二幅图画，教师可以提出以下问题：“Where is the girl? Does she go to school by bus? How does she go to school?”然后教师再播放录音，请学生跟读。
完成SB Unit 2 活动4。完成活动3之后，请学生两人一组仿照活动4中的示例，指着活动3的图片描述图片内容。教师提醒学生注意第三人称单数的转换使用，并请几组学生向全班进行展示。
完成SB Unit 2 活动5。教师问学生：“How many seasons are there in a year? What season do you like? What do you do in spring/ summer/ autumn/ winter ?”并请学生回答。然后教师出示四季的教学挂图，请学生仿照活动示例，边指图边说话。请学生以小组为单位描述四季的天气状况以及可以开展的活动，并请一些学生到教室前面进行展示。
完成AB Unit 2练习3。请学生看图，读单词，并浏览对话短文，理解对话内容。然后请学生选词填空，补全对话。请一个能力较强的学生与教师进行问答练习，以此在全班订正答案。也可以请学生在小组内进行扩展练习，创编新的对话，并在全班进行展示。
完成AB Unit 2练习4。请学生读示例，教师作示范，介绍自己的喜好以及拥有的物品。然后教师出示一张朋友的照片，介绍朋友的相关情况。请学生在小组内进行练习，并请几个学生到前面展示。全班学生给与适当的评价。
询问学生是否还有其它内容需要复习巩固，根据学生的要求开展相应的复习巩固活动。
若有学生完成了图片字典（Pictionary），可以请他们进行展示。请每一个完成者展示他们最喜欢的页面并进行介绍。鼓励更多学生制作图片词典。
教学反思：
2
Unit 1
一、热身导入
教师热情地和全班学生打招呼，带领学生一起唱字母歌，以此复习26个英文字母，并活跃课堂气氛。
教师出示字母卡片，请学生认读26个字母，看谁认读得既快速又准确。学生认读字母时，可以使用升调和降调各读一遍。全班学生起读字母时，可用使用升调。
开展字母接龙游戏。请学生按顺序每人说出一个字母，可以从每组的第一个学生开始，按座次逐个接龙；也可以由教师任意指定学生完成字母接龙，这样可以锻炼学生的反应能力，提高游戏的趣味性。
二、复习巩固
完成SB Unit 1活动1。请学生仿照活动示例，掷石子，认读字母。学生两人一组开展活动，一人掷石子，一人认读石子落点处的字母。几轮之 后交换角色。
完成SB Unit 1活动2。请学生制作一张自己的姓名卡片，教师告诉学生
书写字母的要求：姓与名分开书写，姓、名的第一个字母分别大写。名如果是两个字，不分开书写，如“Wang Lingling”。学生的姓名卡片制作完成后，请学生按照姓名第一个字母的顺序排队。教师提醒学生注意：姓的第一个字母相同时，可用比较下一个字母进行排序，例如：Wang与Wu，Wang应该拍到Wu的前面。
完成SB Unit 1活动3。请学生看课本上的调查问卷，并辨认图片表现的
事物。然后请学生就问卷调查中的问题向同伴提问。教师可以先作示范，
请一个能力较强的学生向教师提问，教师回答。然后请学生两人一组进行
练习，一个人问完所有问题后才能交换角色。
完成SB Unit 1活动4。请学生汇报活动3的调查结果。教师先作示范， 问一个能力较强的学生几个问题，学生回答，然后教师向全班汇报调查结果。教师可以把全班学生分成若干个四人小组，请学生在组内向其他成员汇报调查结果。教师提醒学生进行汇报时要注意第三人称单数的转换使用。
完成AB Unit 1练习1。请学生看字母卡片，认读字母和以这个字母开头的单词。然后请学生仿照示例制作字母卡片，并向全班展示。比一比谁的卡片制作得最精美。
完成AB Unit 1练习2。请学生根据自己的实际情况填空完成练习。填写完成后读给其他组员听或在小组内进行口头问答练习。
Unit 2
热身导入
师生之间相互问好。
请学生演唱第二模块所学歌曲”Old MacDonald Has a zoo”。
复习巩固
完成SB Unit 2 活动1。请学生看图说动物并描述动物所穿的服装及颜色。教师帮助学生理解活动要求：学生B在心里想图片中的一种动物，学生A向学生B提问，并根据学生B所描述的服装及颜色特征猜出学生B想的是什么动物。理解活动要求后学生两人一组进行练习。最后请若干小组到教室前面进行展示。
完成AB Unit 2练习1。请学生看图并说出图中有哪几种动物。然后教师播放录音，请学生根据听到的内容给动物的衣服涂颜色。播放两遍录音，请学生涂色；第三遍播放录音，全班核对答案。
完成AB Unit 2练习2。完成练习1之后，请学生两人一组，向对方描述自己的图片。可请若干小组到教室前面进行展示。
完成SB Unit 2 活动2。请学生看图，理解活动要求：三个学生站到讲台前，学生A和学生B手中分别拿着一些表现人物和动物的图片，学生C拿的是表示方位的单词卡片。三人分别抽出一张卡片，全班根据A、B、C抽取的图片和单词造出有趣的语句。教师先进行演示，然后全班开展活动。教师注意时间的把控。
完成SB Unit 2 活动3。教师出示教学挂图，请学生边看图片边听录音，然后回答教师的问题。例如：针对第二幅图画，教师可以提出以下问题：“Where is the girl? Does she go to school by bus? How does she go to school?”然后教师再播放录音，请学生跟读。
完成SB Unit 2 活动4。完成活动3之后，请学生两人一组仿照活动4中的示例，指着活动3的图片描述图片内容。教师提醒学生注意第三人称单数的转换使用，并请几组学生向全班进行展示。
完成SB Unit 2 活动5。教师问学生：“How many seasons are there in a year? What season do you like? What do you do in spring/ summer/ autumn/ winter ?”并请学生回答。然后教师出示四季的教学挂图，请学生仿照活动示例，边指图边说话。请学生以小组为单位描述四季的天气状况以及可以开展的活动，并请一些学生到教室前面进行展示。
完成AB Unit 2练习3。请学生看图，读单词，并浏览对话短文，理解对话内容。然后请学生选词填空，补全对话。请一个能力较强的学生与教师进行问答练习，以此在全班订正答案。也可以请学生在小组内进行扩展练习，创编新的对话，并在全班进行展示。
完成AB Unit 2练习4。请学生读示例，教师作示范，介绍自己的喜好以及拥有的物品。然后教师出示一张朋友的照片，介绍朋友的相关情况。请学生在小组内进行练习，并请几个学生到前面展示。全班学生给与适当的评价。
询问学生是否还有其它内容需要复习巩固，根据学生的要求开展相应的复习巩固活动。
若有学生完成了图片字典（Pictionary），可以请他们进行展示。请每一个完成者展示他们最喜欢的页面并进行介绍。鼓励更多学生制作图片词典。
教学反思：
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