统编版六年级下册古诗词诵读7 游园不值 教学设计

《游园不值》教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读古诗。背诵古诗。
2.利用各种方法学习诗句，体会感情。体验作者的创作过程，感受诗文的意境。
3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
教学重难点：
1.培养学生的语感，激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗的节奏、音韵之美。
2.阅读古诗，大体把握意境，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。激励学生向往和追求美好的理想。
课时安排：
一课时。
教学过程：
一、激趣导入
1、春天到了，春姑娘迈着轻轻的脚步走来了，现在正是春暖花开，万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天，亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？
2、春天是美丽的，是诱人的，令人陶醉。古往今来，有许多文人墨客用诗文来赞美春天。今天我们再来学习一首赞美春天的诗——《游园不值》。
二、初读古诗，理解诗意
1.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
①怎么理解这句话？
“应”是大概，表示猜测的意思。
“怜”是怜惜。
“屐”是指木鞋，“屐齿”是指木屐底下突出的部分。
“印苍苔”意思是在青苔上留下印迹。
“小扣”是指轻轻地敲。
“柴扉”是指用木柴、树枝编成的门。
②诗人兴致勃勃地来，却碰了个钉子。你们想他此时的心情如何?
扫兴、失望、失落，埋怨主人不讲交情、不够义气、小气……
2.春色满园关不，一枝红杏出墙来。
①赏析这句诗。
这句诗不仅景中含情，而且景中寓理，能够引起许多联想，从而给人以哲理的启示和精神的鼓舞。“春色满园关不住，一枝红杏出墙 来。”春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬蓬勃勃、关锁不住的生命力度。后人更赋予这两句诗以生活的哲理:新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两句诗也便获得了新的生命，流传不绝。
②从“一枝红杏出墙来”大家想到了更多的景色，谁又从这“一枝红杏出墙来” 想到更深刻的道理呢?
就像红杏不会被围墙阻拦一样，任何新生的事物都是无法阻挡的，它定会冲破阻力向前发展。
三、领悟诗情
1.诗人满怀喜悦去朋友家观赏美景，结果却没有见到主人。现在你知道《游园不值》的诗意了吗？
诗意：也许是园主担心我的木屐会踩坏他所爱惜的青，我轻轻地敲打柴门久久不开。满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。
2.中心思想：?游园不值?这首七言绝句，描写了诗人游园不成，看到红杏出墙的动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机，而且流露出诗人对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理:一切美好、充满生命的新鲜事物，必须按照客观规律发展，任何外力都无法阻挡。
3.诗人很巧妙地把自己一次游春的经历用凝练的诗句描绘出来，表达了他对春天美景的喜欢之情，读了这首诗，你最喜欢诗中的哪一句？说说原因。
四、拓展积累
1.“春色满园关不住”，诗人叶绍翁没有写出“春色满园”的情景，给我们留下了无穷无尽的想象空间。这满园的春色到底是怎样的呢？
2.拓展：
描写春天的诗句：
《春日》朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《忆江南》白居易 江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
《江南春》杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.今天我们赏析了古代诗人叶绍翁笔下买哦写春光的佳句，使我们觉得生活中春意盎然，请大家收集有关古诗或创作赞美春天的诗歌。