8.1
自然特征与农业
教学设计
课题
8.1
自然特征与农业
学科
地理
年级
八
学习
目标
使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置,主要铁路线的分布以及著名的农产品。
使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农、牧业生产的影响。
培养学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
通过讲述西北地区丰富的自然资源,对学生进行热爱祖国、热爱边疆的教育。
重点
西北地区的农牧业生产与自然环境的关系
难点
西北地区的农牧业生产与自然环境的关系
教
学
过
程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
温故知新
1、台湾岛的地理位置和范围?
2、台湾的气候包括哪些类型?有何特点?
3、台湾岛有哪些旅游胜地?
二、导入新课
西北地区,中国七大地理分区之一。西北地区包括哪些行政区?有怎样的地理位置及气候类型?这里的农业发展情况如何……
带着这些问题,让我们一起学习第八章第一节:自然特征与农业。
学生思考并回答问题,复习旧知,准备新知。
倾听,思考。
检测上节课的重点问题,温故而知新。
引出主题,吸引学生思考。
讲授新课
明确目标
多媒体出示学习目标
1、了解西北地区范围以及西北地区的主要地形组成。
2、了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
3、了解西北地区受干旱气候的影响,农牧业生产和生活的特色。
实施目标
目标导学一:草原和荒漠
指导学生阅读教材,初步掌握本目知识点。
请同学们阅读西北地区地图,结合教材分析以下问题:
请列举西北地区位置与范围。
教师总结:包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。面积约占全国30%,人口约占全国4%。
邻国:与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。
请列举西北地区的地形地势。
教师总结:东中部是辽阔坦荡的内蒙古高原;西部以高原和盆地为主(“三山夹两盆”);“三山”
阿尔泰山
天山
昆仑山;“两盆”
准噶尔盆地
塔里木盆地
(3)塔里木盆地和准噶尔盆地比较
(4)请列举气候特征。
教师总结:特点:气候干旱、降水稀少,年降水量在400毫米以下,是我国干旱面积最广的地区。
地跨我国暖温带和中温带
地处我国干旱、半干旱区
请简介河流特点。
河流稀少,多内流河、湖塔里木河、艾丁湖;有没有外流河?
黄河、额尔齐斯河
请简述地表景观。
教师总结:自东向西:从草原到荒漠的景观变化
目标导学二:牧区和灌溉农业区
1.指导学生阅读教材,初步掌握本目的知识。
2.请同学们读牧区和灌溉农业区地,结合教材,分析以下问题:
(1)我国四大牧区中,位于西北地区的是?
教师总结:
(2)请列举农业生产条件。
教师提示:分析有利条件和不利条件。
不利因素如:①冬长夏短,寒潮影响大,春季沙尘暴频发。
②降水少,蒸发强,农业灌溉水源不足。
③地表植被少,沙漠化严重,河套平原、宁夏平原盐碱化严重。
(3)西北地区发展种植业有哪些有利和不利条件?
教师总结:
不利条件:气候干旱,天然降水较少。
有利条件:夏季气温高,光照强,昼夜温差大。
(4)请分析如何找水源。
教师总结:
保水源措施:
古老的引水工程——坎儿井
分析:坎儿井的开凿为什么不修明渠而修暗渠?坎儿井的开凿利用了当地哪些有利条件?坎儿井反映了当地什么样的气候特征?
教师总结:避免水分大量蒸发。利用当地的高山冰雪融水,且地表都是戈壁、沙漠,容易开挖。
气候干旱。
请简介新疆绿洲地区的主要农产品。
教师补充如:最著名农产:吐鲁番葡萄、哈密瓜、新疆长绒棉
由于昼夜溫差大,有利于水果糖份的积累
夏季气温高,晴天多,日照充足,有利于棉花的生长和采摘,新疆的长绒棉享誉全国。
请简介草原美味及草原情趣。
教师提示如:踏过贺兰山,冲沙腾格里;塔克拉玛干沙漠……
学生齐读并理解学习目标。
学生朗读教材,从整体上把握本目的知识,初步勾画知识点。
学生列举如:大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北
经纬度位置:
73°E-123°E,32°N-50°N
学生列举如:西北地区的地形以高原、盆地为主,内蒙古高原是我国第二大高原,平均海拔在1000米以上。高原上开阔坦荡,起伏和缓,既有碧野千里的草原,也有沙浪滚滚的荒漠,巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和库布齐沙漠是较大的沙漠……
学生阅读教材,尝试回答如:内蒙古:温带草原牧场
新
疆:
山地牧场
学生分析如:①夏季气温高,云量少,光照强,昼夜温差大。
②新疆山麓绿洲、河西走廊有冰川融水灌溉,宁夏平原、河套平原有黄河水灌溉。
③干旱、半干旱的气候使本区草原广阔
学生归纳:①灌溉水源:河水、高山冰雪融水、地下水灌溉
②主要分布区:河套平原、宁夏平原、河西走廊、新疆高山山麓绿洲;
学生列举:主要农产品:
小麦、甜菜、瓜果、棉花、胡麻(油料作物)……
学生根据所知列举如:手把肉,呼伦贝尔──中国最美的草原……
明确学习目标,使学生在本课的学习过程中,有的放矢。
设计学生自主阅读教材,使学生通过阅读,初步感知本目主要内容,便于下面的教学与学。
通过表格,归纳塔里木盆地和准噶尔盆地的相同点和不同点,使学生对两处有更加清晰的认识。
通过学生列举,使学生在参与过程中了解气候特征及河流特点等知识。
教师通过图示,总结我国四大牧区,拓展学生知识面,增加学生常识性知识。
通过学生分析归纳利与不利因素,使学生清晰的理解找水源的方法和措施。
关于坎儿井的介绍,通过请学生阅读教材中的图示,使学生分析坎儿井的特点,使深奥的知识得以形象生动的展示,易于理解和识记。
复习巩固
1.下列词语描述西北地区自然环境最准确的是(
)
A.暖湿
B.高寒C.干旱
D.酷寒
2.西北地区由于降水少,以灌溉农业为主,其中利用黄河水发展灌溉农业、被誉为“塞外江南”的是(
)
A.内蒙古高原和河西走廊
B.河套平原和河西走廊
C.宁夏平原和河西走廊
D.宁夏平原和河套平原
3.造成西北地区东西向植被变化的主要原因是(
)
A.纬度位置
B.地形因素
C.气温
D.降水
4.坎儿井是新疆古老的地下水输水方式之一,之所以在地下输水,是为了(
)
A.利于灌溉
B.减少蒸发
C.利用地势自流
D.节约成本
5.以下有关塔里木河的说法,正确的是(
)
A.中国径流量最大的河流
B.中国最大的内流河
C.流经准噶尔盆地
D.最终注入到东海
以组为单位,分析思考问题,并在全班交流汇报,共同完成检测练习。
通过复习巩固环节,检测本节课的教学与内的内容,检查教学目标的落实情况。
课堂小结
今天,我们共同学习了西北地区的自然特征与农业,知道了西北地区的范围、主要地形区、主要矿产和工业城市位置等知识,我们要培养热爱祖国、热爱边疆的教育。
学生谈收获和体会。
总结升华。
板
书
知识导图的方式,呈现本节课的知识脉络。