沪教版（2015）四年级上册科学教案3 生锈与防锈--除锈的方法

除锈的方法
教材分析：
《生锈与防锈》是小学第七册第三单元的教学内容。本单元主要内容是针对身边常见材
料——金属（主要是铁）的认识和了解。通过学习，让学生知道一些金属在特定的条件下会生锈，而腐蚀生锈的金属会改变其原有的特性，成为建设使用过程中的隐患，从而会给国民经济带来巨大的损失。本单元设置了四个主题活动：1找锈行动；2锈的产生；3除锈的方法；4防锈的方法。
本课《除锈的方法》是本单元的第三课时。在了解了身边的一些金属会生锈，让铁生锈的主要原因的基础上，让学生开展除锈方法的探究活动。教材从两个层次使学生学习除锈的方法，首先是介绍金属生锈的危害，激发学生思考，如何能够去除有危害的金属锈；其次介绍了物理和化学两个除锈方法，其中物理除锈主要锻炼学生的动手实践能力，而化学除锈则主要考察学生实验探究能力。这两种能力是学生科学素养所必需的能力。
我在教材的基础上安排了以下三个活动，第一个活动，课前准备让学生自行查找关于金属生锈危害的资料，以供课堂交流；第二个活动，提供学生多种工具，动手实践如何用物理方法除锈；第三个活动，结合日常生活经验，提供醋和相关实验器材，观察实验变化。
学情分析：
本课的教学对象是四年级学生。在本课时学习之前，学生已经知道了生活中到处有锈的存在，也能结合学生自身的生活经验大致了解用钢丝球、锉刀、砂纸等工具能够用来除锈，但使用方法并不准确。同时对于醋能用来除锈的方法较为陌生。
本课的重点是除锈方法的探究，除了了解掌握各种除锈方法。同时也让学生亲身体验到不论是物理方法还是化学方法，我们都能利用生活中可以拿到的工具或物品来除锈，感受科学就在我们身边。
学生可能遇到的问题是： 1.工具的使用不规范 2.用白醋除锈，由于时间较短，实验现象不明显。
教学目标：
知识与技能：1通过观察调查，知道金属生锈的危害。
2通过查找资料，培养自主学习的能力。
过程与方法：1通过活动与实验，了解人们常用的除锈方法。
2通过动手实践，掌握使用锉刀、砂纸等打磨的方法。
情感态度价值观：1通过学生自己的动手操作，体验在实验和活动过程中探究科学道理。
2通过观察和实验，了解日常生活中处处体现科学，培养热爱生活、热爱科学的情感。
教学重点和难点：
教学重点：
能够掌握不同的除锈方法。
教学难点：
结合生活观察了解除锈的方法。
教具和学具准备：
生锈的钉子、生锈的尖嘴钳、砂纸、锉刀、抹布、醋、烧杯
教学设计：
学习任务 教学环节 教师活动 设计意图
导入 提问
小结
金属生锈会给我们的生活带来哪些影响？
金属生锈会给我们的生活带来不便甚至是危害，所以我们需要寻找除锈的方法。 通过观察、结合学生自身生活经验，让学生了解金属生锈给我们的生活带来不便与危害。从而引发学生思考除锈的方法，引出课题。
活动一 思考
观察
学习
操作
观察
小结 平时生活中你们或者爸爸妈妈有除过锈吗？怎么除的？
请两位同学在投影仪下分别演示使用砂纸和锉刀，教师纠正操作方法。
学生自主动手体验使用物理方法除锈。教师巡视，纠正学生操作方法，如发现出现较多的问题可全班指导。
刚刚你们都自己亲手试过了，铁钉发生哪些变化？
我们可以使用工具通过反复打磨的方法来除锈。这样的方法我们称为物理方法。
让学生从生活出发，在课堂中分享经验，互相学习。
通过实际的动手操作，掌握工具的使用。
锻炼观察能力，复习铁生锈的变化。
活动二 思考
实验
小结 我们还能用什么好方法来除锈呢？
将尖嘴钳放入事先准备好的50ml醋中，静置，拿出尖嘴钳用干抹布擦净后观察除锈效果。
醋能与金属表面的锈发生化学反应，从而将锈去除。我们将这种方法称为化学方法除锈。
通过实验、观察的过程，让学生直观体验用白醋除锈。
总结
今天我们一起学会了几种除锈的方法，有物理方法，也有化学方法，都是利用我们生活中能拿取到的物品。 归纳本堂课知识点。
板书设计：
除锈的方法