辽海版 四年级下册美术 第4课 撕纸添画 教案（表格式）

课 题
《第4课 撕纸添画》
学 科
美术
姓 名
教材分析
教材以阶段标准和学生身心发展水平为参考，以利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。在内容组织上，充分考虑其综合性，将课程内容有机而巧妙地融入每个课题或学习单元。内容涵盖“造型·表现”、“综合·探索”、“设计·应用”三大学习领域。
本课是辽海版小学美术四年级下册第一单元形色体验里的第四课，《撕纸添画》是美术中“造型·表现”学习领域的内容，通过撕纸添画的方式，来进行心得尝试创作。学生通过撕纸添画，培养学生造型能力和审美感知能力。
学情分析
中年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用线条来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，具备感受美的能力，想象力丰富。
造型表现： 学生的能力不同，造型能力也有差别，四年级学生较比地年段学生已经有了造型能力的提升。
设计应用：能通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
综合探索：综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。四年级学生基本能够将多种形式进行综合表现。
信息技术方面：能够熟练操作平板电脑，使用绘画软件进行创作，并利用苹果盒子的镜像功能展示作品。
教学目标
知识与技能：
能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
2.过程与方法:
能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3.情感态度与价值观：
能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
教学重点
将撕下来的纸片，经过联想后再添画。
教学难点
巧妙的运用撕纸的形状联想并用线描的方法添画。
教学准备
硬件准备：交互式教学一体机、Airplay系统中枢（苹果盒子）
教师教具：ipad、全能画图板app、教学课件、范画
学生学具：ipad、全能画图板app、彩笔、卡纸、彩纸、胶棒
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
游戏
导入
同学们，现在请跟老师一起来做一个游戏。
闭上眼睛撕纸
撕纸体验，感受撕纸的同时将本课的第一个步骤完成。
二、新授
请同学们认真的看老师的操作。
教师用ipad将撕下来的纸片利用Airplay系统中枢（苹果盒子）推送到大屏幕。
用画图软件添画。
揭题并板书
认真的观看老师操作
利用Airplay系统中枢（苹果盒子）将ipad上的画面推送到大屏幕进行教师示范，充分的发挥信息技术手段，让学生直观的观看教师示范，感受添画的乐趣。
小结
利用Airplay系统中枢（苹果盒子）将ipad上的画面推送到大屏幕进行教师示范，充分的发挥信息技术手段，让学生直观的观看教师示范，感受添画的乐趣，以此揭示本课的课题。
三、初步
探究
（一）训练联想（播放课件）
一张纸片可以被联想成一幅风景、一株植物、一只小动物甚至是一个人物，只要你的想象力足够丰富。
用ipad联想添画
将作品推送到大屏幕展示、适当点评
学生观看课件
思考、联想
学生用ipad进行联想添画，初步训练
观看课件，启发联想，让学生对纸片的外形有一个初步的认识。
学生利用ipad，借助绘图软件将刚刚撕下来的纸片进行联想。
学生将ipad上的画面推送到大屏幕展示作品

进一步联想
其实，一张纸片不局限于一种添画方法，请继续看这张图片，你觉得它像什么？
学生继续观看课件
思考、联想
深入联想，让学生通过旋转纸片，增加更多的联想空间，启发进一步思考。
小结
教学课件充分的帮助教学，边学习边用绘图软件进行练习，学生首先喜欢这种新型的信息手段，其次是第一时间巩固学习到的知识，加深印象，兴趣浓厚。
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
四、进一步探究
添画方法
添画的方法多种多样，我们使用线描的方法，用干脆利落的线条结合纸片的外形进行添画。
课件总结添画的三种方法（内部、外部、内外结合）
学生观看课件
学习添画的三种方法
结合之前的初步体验作品，教师用课件总结添画的三种方法，让学生直观的感受，并能够运用到各自的添画作品上。
小结
之前在ipad上进行了简单的训练，学生基本了解了撕纸添画的大概过程，为进一步细致的学习做好铺垫。教师用课件对添画方法进行总结，学生能够更好的学习。
五、添画
指导
（一）（出示范画）交代范画的思路，引导学生注意构图以及线条的合理使用。
增加环境的处理，让作品更加完善。
课件总结添画注意事项。
（二）学生进一步训练，根据之前梳理的知识点及注意事项再次利用ipad进行训练。
认真的观看教师范画并积极思考。
学生用ipad进一步训练
范画的出示进一步对学生起到指导的作用，让学生对撕纸添画有一个更加全面的认识。
同时，课件的使用将知识点总结归纳，让学生条理清晰。
再次进行练笔后，学生有了之前的初步探究的基础，又有了更加深入的理解，作品更加丰富。
小结
教师范画的出示给学生一个具体的成品概念，知道撕纸添画的最终呈现方法；同时配合教学课件对知识点进行梳理，有效的帮助了教学。
进一步用ipad进行训练，起到了熟练的目的，同时，将刚刚掌握的知识点进行了训练，学生能够在进步的过程中体验成功的喜悦，培养的进一步创作的自信心。
过程
总结
现在，你知道撕纸添画如何制作了？老师要考考你，撕纸添画一共需要几个步骤？在这个过程中需要注意些什么？在小组内交流一下
课件总结并完善板书
学生思考后和小组同学交流撕纸添画的步骤及注意事项。
学生汇报
有了之前的基础，学生能够独立总结出撕纸添画的几个关键步骤，在交流过程中也能将自己接下来准备应用的撕纸添画作品思路简单交流，对进一步完成作品起到了技术提升。
教学环节
教师活动
学生行为
设计意图
小结
学生在交流的过程中能够自己归纳概括，四年级学生已经具备了这种能力，老师将学生交流的结果进行筛选，同时利用课间呈现并引导学生对其中的两个没有细致分析过的步骤独立的总结出主意事项，锻炼了学生的观察能力和总结归纳能力。有利于作品的更好的呈现。
七、撕纸添画、教师指导
请同学们用之前的纸片粘贴在卡纸上后添画，或者重新撕纸添画。
教师指导
学生动手操作，充分发挥想象力，完成添画作品。
选择喜欢的模式进行创作，有了之前的两次训练后，学生对于作品的呈现变得得心应手，想象力也更丰富，拓宽了视野。
小结
学生将刚才梳理到的知识点应用到具体的操作上，让小纸片跃然纸上，有了之前的训练，操作起来更加的得心应手。
八、展示
评价
将刚刚完成的作品用ipad拍照并推送到电子屏幕上。
将纸质作品粘贴在黑板上展示
学生将作品推送到电子屏幕上展示并介绍
学生欣赏后互评
学生作品以推送的方式传送到屏幕上，学生喜欢这种展示方式，锻炼了学生的表达能力，培养了自信心，同时生生互评、教师适当的点评，让学生更好的对自己的作品有一个全新的认识。
小结
学生用ipad将作品推送到电子屏幕上进行展示，简单介绍自己的作品，在这个过程中培养了自信心，锻炼了胆量，让学生从他人的作品中学习，互相学习。
九、总结
学习了这种新的绘画表现技法后，同学们可以将生活中的废纸进行美化，装点我们的生活。
学生回顾撕纸添画这种新的绘画表现技法。
总结全课，对学生提出表扬，增加美术学习的自信心。为今后的学习打好基础。
小结
总结全课，对学生提出表扬，增加美术学习的自信心，为今后的进一步学习打好基础。
板书
设计
学生作品展示
撕纸
联想
粘贴
添画
添画
撕纸