粤教版六年级下册科学教案21 风的能量

六年级下册21：风的能量
一、教学目标
1、科学知识
（1）能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。
（2）能说出生活中风能的利用。
2、科学探究
（1）用常见材料做一个风能小吊车，利用风能把物体提起来。
（2）经历“风速大小是如何影响小吊车工作”的实验探究。
3、科学态度
善于留意生活中风能的利用，乐于思考怎样利用风能。
二、教学重点
1、能说出风具有能量，风的能量有强度大小的区别。
2、能说出生活中风能的利用。
三、教学难点
用常见的材料做一个风能小吊车，利用风能把物体提起来。
四、教学过程
（一）兴趣引入，揭示课题。
师：同学们，请看（风形成的过程）视频。
师：热空气和附近的冷空气形成了温差，为了保持温度的相对平衡，冷热空气就会对流从而具有动能，它就是风的能量来源。所以（板书）风具有能量。
风力的大小与风的能量有什么关系？我们的生活中哪些地方利用了风能呢？这节课,我们就来研究这两个问题。
（二）活动一、提出问题，引发猜想，动手操作，验证猜想。
1．师：请大家猜一猜：风力的大小与风的能量有什么关系呢？
生：风力不同，风的能量也不同。
师：是不是这样的呢？我们做一个小实验来验证一下。
2、投影出示实验材料以及实验的原理步骤。
实验材料：装着沙子的瓶子底座
小风车
吊篮
砝码
电风扇
这个实验的原理是：
利用装置把风能转移到机械装置上，转换成机械能，让机械运动起来。
实验的步骤（略）
3、师生一起合作操作风能小吊车，验证问题。
师：同学们，请跟老师一起组装好风能小吊车。首先用风叶的传动轴穿过底座的两个小孔，用轴套固定好。接着系好吊篮。（试风车转动，成功！）。
请看演示：我把20克重的砝码放入吊篮，打开风扇，用1档风吹动小风车，大家发现了什么？
生：吊起了20克重的砝码！
（张贴）
师：风档不同，风力也不同，那么它提起的物体重量有什么变化呢？
请大家小组合作，利用风能小吊车测试一下，并且填写好实验记录。
实验开始。
实验结束。
哪个小组来展示你们的实验结果？
师生合作完成演示。（同屏播放）
两个学生一边演示一边解说：二档的风吊起30克重的砝码。……
师：做完这个实验，你们发现了什么？（风速越大，吊起物体的重量就越大。）还有不同的实验结果吗？
生：老师，我们的实验结果不一样，这是为什么呢？
老师：你问得真好，因为风扇的大小不同，风力就不一样，风速不同，提起的物体重量也就不同了。做完这个实验，你们还发现了什么？（风速越大，风能就越大。）
4、学生汇报与填表（相应板书）
实验记录
风速大小
1档
2档
3档
提起物体的重量
（
）克
（
）克
（
）克
我的发现
风速越大，风能就越大。
5、老师小结：同学们都有一双善于观察的眼睛。通过刚才的实验，我们知道了风的能量是有强度大小的区分的。风能转移到机械装置上，转换成机械能，让机械运动起来。风速越大，风能就越大。（张贴）
（三）活动二
联系生活，拓展
1．老师：生活中，风无处不在，请大家讨论一下哪些地方利用了风能。好！讨论结束，谁来汇报？
生回答（根据学生回答，相应张贴“直接”“间接”）
师：你们真棒！课前，老师还收集了一些资料，请看（一边看图片，一边介绍。）风车转动，驱动石磨来磨面，带动水机灌溉田地。
2、
我们国家对风能的利用有了重大的成就。请看（我国对风能的利用）看完视频后解说：同学们，风能是一种新型能源，它具有再生、永不枯竭、没有污染这些优点，
所以现在很多国家都在想尽办法利用风能。）
（四）学而致用、展示小制作。
老师：同学们，我们能利用风能的知识做一些小制作吗？上课前，老师布置大家制作的小制作带来了吗？
生：带来了。
师：请
（展示两样小发明。一是吸尘器，二是风力小车）
生：这是我发明的吸尘器，它利用风能吸起微小的物体。
老师：你真厉害，你就是未来的发明家。
生：这是我发明的动力小车，它利用风能推动小车前进。
老师：你也很了不起，你就是未来的科学家。
（五）风的危害
师：是不是所有的风都能利用起来呢？（播放台风、龙卷风视频）
台风、龙卷风的能量巨大，这些能量是我们现在还没有利用得到的，需要我们用心学习科学知识，想办法把它们的能量运用起来，让它们造福人类。（出示PPT）
（六）拓展与延伸：
课后，老师希望大家大胆地发挥自己的想象与创造力，根据风能的特点，设计一些创新利用风能的小发明。谁来说说。
生：风能电话、风能自行车
生：可以设计一台龙卷风、台风收集器，把它们的能量收集、存储起来，推动火箭升空······
同学们，你们的想法真奇妙！出示PPT
老师好期待哟！
这节课就上到这里，下课。
板书：
风的能量
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