沪教版数学一年级下册教案 百以内数的大小比较
文档属性
| 名称 | 沪教版数学一年级下册教案 百以内数的大小比较 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 58.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-02-13 14:29:36 | ||
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文档简介
《百以内数的大小比较》教案
杨东小学 杨红峰
教学内容：一年级下册数学课本第15页
教学目标：
1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让学生经历具体情境、借助位值图，探索100以内数的大小比较的方法。
3、利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
4、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流的良好习惯和环保意识。
教学重、难点：掌握100以内数的大小比较方法。
教具准备：多媒体课件、0～9的数字卡片
教学过程：
一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师：小朋友们，你们喜欢这首歌吗？哦，这是《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？好吧，现在我们就出发吧！
【设计意图: 《喜羊羊与灰太狼》是当今小朋友们最喜欢的卡通片之一,利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西,激发他们的好奇心,引起强烈的学习欲望。】
（一） 创设情境，复习旧知
师：(面露难色地)可是去绵羊村该怎样走呢？我们只能先去问问路了。瞧！路旁有两只兔宝宝，我们的两位小朋友走过去问路了。（课件对话：“兔宝宝，请问你们知道去绵羊村的路怎样走吗？”，“我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会儿再带你们去绵羊村，好吗？”原来它们正在比较谁采得蘑菇多呢。（出示课件：“我采了9个蘑菇，我多。”“我采了32个蘑菇，我比你多。”）小朋友们，你们能帮它们比较大小吗？
板书： 32＞9 （看位数）
（二）以旧引新，提出问题
小灰兔听同学们说它采得蘑菇多，便洋洋得意起来，这时又跑来了一只小狗。（课件对话：我采了36个蘑菇，我才是最多的呢）36和32都是两位数，该怎样比较大小呢？这节课我们就来学习：（板书课题）百以内数的大小比较
【设计意图:从情景中入手,先复习旧知识:一位数与两位数大小比较的方法,再引出新课,这样的过渡自然,学生容易接受。】
合作交流，探究新知
1、具体情境中同桌交流比较两个数的大小
问：36与32哪个数大？（板书：36＞32）
这时小灰兔可不明白了，你能为它讲讲，你是怎样比较出36比32大的吗？请同学们认真观察蘑菇图，同桌交流比较两个数的大小的方法。
生1： 我是看图的，第一幅图是6行，第二幅图是5行多2个。
生2: 我是通过数数的，先数过32后，才能数到36,所以36比34大。
生3: 我是通过数射线来比较这两个数的大小的，34在36的前面，所以36比32大。
师说明利用数射线比较数的大小的两个步骤
生4: 十位相同，个位6比2大，所以36比32大。
生5： 36里有3个十和6个一，32里有3个十和2个一。
生6： 36和32是的十位是一样的，都是3，再看个位，36的个位是6，32的 个位是2。所以36大于32。
【设计意图:在讨论比较大小的方法时,注重培养学生的发散思维,引导和鼓励学生用不同的方法去得到同一结果。】
2．借助位值图比较100以内数的大小
同学们真聪明！想到了这么多的方法来比较两个数的大小，可这些方法用起来有点麻烦，我们能不能再找到一个更为方便的方法呢？下面我们借助位值图分小组来探究一下。
（1）小组合作，动手操作、探讨交流: 在位值图上画点比较39和45，53和51的大小。
（2）轮流说说100以内数的大小比较方法。看谁的方法比较方便。（学生交流时，板书39○45 53○51）
师：××小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的一同学来说一说吧。课件展示:
十 个
十 个
十 个
十 个
39 45 53 51
让学生任选一组说说自己的想法。
生1: 53和51虽然十位上都是5，但他们个位上一个是3，一个是1,1比3小,所以53>51。
生2: 50还要再添上3个，才是53,所以53>51。
生3: 三十几比四十几小，所以39<45。
……
全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。
课件展示：两位数比较大小，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大就大。（齐读）
【设计意图:本节课的重点是学会比较100以内数的大小的方法,从具体的蘑菇图、数射线，再到利用位值图比大小,怎样引导学生掌握比较的方法,把比大小的方法用语言表达出来,这是一个难点。在这个环节，本设计利用课件显示,让学生先弄清楚怎样画点，然后利用位值图直观地比大小。我安排了小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】。
3．抽象地比较数的大小
师：这种方法真的很快就能比较出两个数的大小吗？让我们来验证一下吧。请同学们尝试用刚才的方法来做练习纸上的题目，做完后请举手。
做一做: 在○里填上“＞” “＜”或“=”。（ 提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。）
48○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
100○9 94○49 78○80
54○45 52○62 8○41
开火车，并让学生说出其中2题是怎样比的。
【设计意图:验证猜想是一种很重要的学习数学的方法，学生通过验证可以加强对知识本身的理解和应用。从从直观看图、看数射线、位值图比大小，最后上升到直接看数抽象比大小，这样比较符合小学生的学习认知规律。】
三、积极思考、拓展提高
兔宝宝和小狗齐说：“我们终于知道百以内数的大小比较
方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去绵羊村吧。”但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入绵羊村。同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固：智慧过三关（□里可以填什么？）
第一关：25＞2□ （0、1、2、3、4）
第二关：46＜□6 （5、6、7、8、9）
第三关：三月份是植树节，为了绿化绵羊村，绵羊村进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
（38 ）＜（58 ）＜（60 ）＜（ 79 ）＜（ 98）
【设计意图:第三关是一道提高题，从比较两个两位数的大小提升到比较多个两位数比大小，除了要求学生掌握比较多个两位数的大小，同时也进行了环保教育。】
绵羊村真美丽！我们也要向它们学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！同学们，我们终于顺利过关了！见到喜羊羊它们真开心，大家一起玩游戏吧！
（二）乐中求学
游戏比赛，抽卡组成两位数比大小
说明游戏规则：
（1） 全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队）
（2） 每队派一名代表抽数字卡片：
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。
第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。
板书： 喜羊羊队（头像） 美羊羊队（头像）
四、全课小结
开心的时间过得真快！同学们，你们今天去绵羊村学到了什么知识？
五、作业
《数学练习册》第12 页第1题
快乐任务：
回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小或从小到大排一排。
杨东小学 杨红峰
教学内容：一年级下册数学课本第15页
教学目标：
1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让学生经历具体情境、借助位值图，探索100以内数的大小比较的方法。
3、利用有趣的情境和轻松愉快的游戏激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣。
4、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流的良好习惯和环保意识。
教学重、难点：掌握100以内数的大小比较方法。
教具准备：多媒体课件、0～9的数字卡片
教学过程：
一、激趣引入
课前播放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌
师：小朋友们，你们喜欢这首歌吗？哦，这是《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，你们想去绵羊村跟喜羊羊他们一起玩吗？好吧，现在我们就出发吧！
【设计意图: 《喜羊羊与灰太狼》是当今小朋友们最喜欢的卡通片之一,利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西,激发他们的好奇心,引起强烈的学习欲望。】
（一） 创设情境，复习旧知
师：(面露难色地)可是去绵羊村该怎样走呢？我们只能先去问问路了。瞧！路旁有两只兔宝宝，我们的两位小朋友走过去问路了。（课件对话：“兔宝宝，请问你们知道去绵羊村的路怎样走吗？”，“我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，一会儿再带你们去绵羊村，好吗？”原来它们正在比较谁采得蘑菇多呢。（出示课件：“我采了9个蘑菇，我多。”“我采了32个蘑菇，我比你多。”）小朋友们，你们能帮它们比较大小吗？
板书： 32＞9 （看位数）
（二）以旧引新，提出问题
小灰兔听同学们说它采得蘑菇多，便洋洋得意起来，这时又跑来了一只小狗。（课件对话：我采了36个蘑菇，我才是最多的呢）36和32都是两位数，该怎样比较大小呢？这节课我们就来学习：（板书课题）百以内数的大小比较
【设计意图:从情景中入手,先复习旧知识:一位数与两位数大小比较的方法,再引出新课,这样的过渡自然,学生容易接受。】
合作交流，探究新知
1、具体情境中同桌交流比较两个数的大小
问：36与32哪个数大？（板书：36＞32）
这时小灰兔可不明白了，你能为它讲讲，你是怎样比较出36比32大的吗？请同学们认真观察蘑菇图，同桌交流比较两个数的大小的方法。
生1： 我是看图的，第一幅图是6行，第二幅图是5行多2个。
生2: 我是通过数数的，先数过32后，才能数到36,所以36比34大。
生3: 我是通过数射线来比较这两个数的大小的，34在36的前面，所以36比32大。
师说明利用数射线比较数的大小的两个步骤
生4: 十位相同，个位6比2大，所以36比32大。
生5： 36里有3个十和6个一，32里有3个十和2个一。
生6： 36和32是的十位是一样的，都是3，再看个位，36的个位是6，32的 个位是2。所以36大于32。
【设计意图:在讨论比较大小的方法时,注重培养学生的发散思维,引导和鼓励学生用不同的方法去得到同一结果。】
2．借助位值图比较100以内数的大小
同学们真聪明！想到了这么多的方法来比较两个数的大小，可这些方法用起来有点麻烦，我们能不能再找到一个更为方便的方法呢？下面我们借助位值图分小组来探究一下。
（1）小组合作，动手操作、探讨交流: 在位值图上画点比较39和45，53和51的大小。
（2）轮流说说100以内数的大小比较方法。看谁的方法比较方便。（学生交流时，板书39○45 53○51）
师：××小组，我发现你们刚才交流时非常认真，讨论得很热烈，请你们组的一同学来说一说吧。课件展示:
十 个
十 个
十 个
十 个
39 45 53 51
让学生任选一组说说自己的想法。
生1: 53和51虽然十位上都是5，但他们个位上一个是3，一个是1,1比3小,所以53>51。
生2: 50还要再添上3个，才是53,所以53>51。
生3: 三十几比四十几小，所以39<45。
……
全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法。
课件展示：两位数比较大小，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大就大。（齐读）
【设计意图:本节课的重点是学会比较100以内数的大小的方法,从具体的蘑菇图、数射线，再到利用位值图比大小,怎样引导学生掌握比较的方法,把比大小的方法用语言表达出来,这是一个难点。在这个环节，本设计利用课件显示,让学生先弄清楚怎样画点，然后利用位值图直观地比大小。我安排了小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】。
3．抽象地比较数的大小
师：这种方法真的很快就能比较出两个数的大小吗？让我们来验证一下吧。请同学们尝试用刚才的方法来做练习纸上的题目，做完后请举手。
做一做: 在○里填上“＞” “＜”或“=”。（ 提醒学生认真审题，要看清楚每题中的数据再来比大小。）
48○45 68○78 69○69
57○56 80○90 98○89
100○9 94○49 78○80
54○45 52○62 8○41
开火车，并让学生说出其中2题是怎样比的。
【设计意图:验证猜想是一种很重要的学习数学的方法，学生通过验证可以加强对知识本身的理解和应用。从从直观看图、看数射线、位值图比大小，最后上升到直接看数抽象比大小，这样比较符合小学生的学习认知规律。】
三、积极思考、拓展提高
兔宝宝和小狗齐说：“我们终于知道百以内数的大小比较
方法了，你们真厉害啊。好吧，我们带你们去绵羊村吧。”但是，聪明的喜羊羊为了防止不爱学习的灰太狼来偷袭，设置了三道机关，只有答对了题才能进入绵羊村。同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固：智慧过三关（□里可以填什么？）
第一关：25＞2□ （0、1、2、3、4）
第二关：46＜□6 （5、6、7、8、9）
第三关：三月份是植树节，为了绿化绵羊村，绵羊村进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
（38 ）＜（58 ）＜（60 ）＜（ 79 ）＜（ 98）
【设计意图:第三关是一道提高题，从比较两个两位数的大小提升到比较多个两位数比大小，除了要求学生掌握比较多个两位数的大小，同时也进行了环保教育。】
绵羊村真美丽！我们也要向它们学习，多种树，绿化大自然，使大自然更美丽！同学们，我们终于顺利过关了！见到喜羊羊它们真开心，大家一起玩游戏吧！
（二）乐中求学
游戏比赛，抽卡组成两位数比大小
说明游戏规则：
（1） 全班分两队（男同学是喜羊羊队，女同学是美羊羊队）
（2） 每队派一名代表抽数字卡片：
第一回合：第一次抽的放个位，第二次抽的放十位，数大的就赢。
第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放个位，数大的就赢。
第三回合：一起抽两张，自己决定放在哪个数位上，数大的就赢。
板书： 喜羊羊队（头像） 美羊羊队（头像）
四、全课小结
开心的时间过得真快！同学们，你们今天去绵羊村学到了什么知识？
五、作业
《数学练习册》第12 页第1题
快乐任务：
回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小或从小到大排一排。