粤教版六年级下册科学23 探究技能：控制变量（课件17张ppt）

(共17张PPT)
探究技能：控制变量
探究技能：控制变量
学习目标
科学探究目标
（1）能根据探究问题确定变量。
（2）能在实验中改变变量，并保持其他条件
不变。
（3）通过分析数据，能判断电磁铁磁力的大
小与电池个数的关系。
一次实验能验证出结论吗？
决定圆柱体积大小有哪些因素？
决定变量
决定圆柱体积大小：
实验1：圆柱的高不变，底面积越大、圆柱的体积（
）。
实验2：圆柱的底面积不变，高越大，圆柱的体积（
）。
越大
越大
实验方案：
【实验设计】
实验1：线圈匝数不变，改变电池个数，观察磁力大小。
实验2：电池个数不变，改变线圈匝数，观察磁力大小
【控制变量】进行实验时，除了要研究的变量之外，控制其他的条件不变。
活动1：
探究影响电磁铁磁力大小的因素
实验要求：
（组长操作，组员观察。）
（1）绕导线时，方向要一致。用力缠紧，绕一
层就行。
（2）导线两端留一定长度，方便接电池。
（3）把电池的节数、导线的匝数记录下来。
（4）吸起大头针时动作要轻。记下吸起大头针的数目。
（每次实验做3次，求平均值）
（5）根据实验过程，合作完成实验单填写。
实验单1
探究影响电磁铁磁力大小的因素
小组号　　记录员　　　　　
假设
电磁铁磁力的大小与电池的节数有关
实验次数
　电池
铁钉
　圈数
吸引回形钉的枚数（单位：枚）
1
　　节
　不变
　一样
2
　　节
　不变
一样
3
　　节
不变
一样
结论：
在其他条件不变的情况下，电池节数（电流）越多，磁力　　　　，电池节数（电流）越少，磁力　　　　。
越少
越大
实验单2
探究影响电磁铁磁力大小的因素
小组号　　记录员　　　　　
假设
电磁铁磁力的大小与导线的圈数有关
实验次数
圈数
铁钉
　电池
吸引回形钉的枚数（单位：枚）
1
　　匝
　一样
　不变
2
　　匝
　一样
　不变
3
　　匝
　一样
不变
结论：
在其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力　　　　，线圈越少，磁力　　　　。
越大
越少
活动2：知识拓展
你认为还有什么因素会影响电磁铁磁力大小的呢？
铁钉的粗细也会影响电磁铁磁力小。但电流大小、线圈匝数是影响电磁力大小的主要因素。
实验发现：
科学小能手
判断题（对的打√，错的打×）
（1）电磁铁吸引大头钉的数量越多，说明磁力越大。（
）
（2）电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（
）
（3）研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（
）
（4）电磁铁的磁力大小是可能改变的
。（
）
（5）研究电磁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁人，
这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（
）
√
×
√
√
√
电磁铁的应用
电磁铁的应用
电磁选矿机
工作原理：不同矿物质具有不同的磁性，用可以旋转的圆形电磁铁吸引这些矿物质，由于它们受到的磁力不同，从而可以把不同磁性的矿物质分开。
非铁矿石
铁矿石
电磁铁
电磁铁的应用
通过这节课学习，你有什么收获？