粤教版六年级下册科学23 探究技能：控制变量（课件15张ppt）

(共15张PPT)
探究技能：控制变量
小学科学六年级下册第三单元《能量及其转换》第23课
实验教学目标
实验重、难点
实验内容设计
探究技能：控制变量
教学过程设计
教学反思与自我评价
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1、科学知识：电磁铁的磁力大小与电池数量有关：电池数量越多，电磁铁磁力越大，电磁铁磁能越强。
2、过程与方法：通过实验探究活动，初步掌握实验技能，体验科学探究的全过程。。
一、实验教学目标
3、情感态度与价值观：
能够以严谨的科学态度作检验假设的实验，培养学生对科学的兴趣，乐于与小组合作，交流自己的研究结果。
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实验重点：
让学生通过自己动手实验探究发现电流大小、线圈匝数是影响电磁铁磁力大小的主要因素。
实验难点：
用实验方法验证电流大小、线圈匝数是影响电磁铁磁力大小的主要因素，并在科学事实的基础上进行操作和解释。
二、实验重、难点
二、说教法学法
提出问题
作出假设
设计实验
获取数据
得出结论
表达交流
三、实验内容设计
资料分析
三、说教学程序
动手实验
三、实验方法设计
小组合作
对比
观察
三、说教学程序
电池盒3个
铁钉1颗、开关1个
电池3节
回形针若干枚
课前准备
导线2根
三、说教学程序
创设问题情境
1
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
四、教学过程设计
三、说教学程序
方法学习
2
★确定变量
要探究电池节数对电磁铁磁力大小是否有影响，应该选择什么作为变量？
三、说教学程序
★控制条件
在进行变量控制实验时，除要研究的变量外，其他条件应加以控制，使其保持不变。
电池节数作为变量，哪些条件可加以控制？
三、说教学程序
电磁铁磁力的大小与电池节数有关
实验次数
圈数
铁钉
电池
回形针枚数
1
30
不变
1节
2
30
不变
2节
3
30
不变
3节
结论
实验设计（一）
三、说教学程序
技能训练
3
电磁铁磁力的大小还与什么因素有关?
问题1：缠绕在铁钉上的线圈匝数与电磁铁磁力大小有关吗?
问题2：铁钉粗细会影响电磁铁磁力大小吗?
……
请用控制变量的实验方法来探究这些问题
三、说教学程序
电磁铁磁力的大小与线圈的匝数有关
实验次数
圈数
铁钉
　电池
吸引回形钉的枚数
1
　15匝
　一样
　2节
2
　20匝
　一样
　2节
3
　25匝
　一样
2节
结论：
在其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力　　　　，线圈越少，磁力　　　　。
设计实验（二）
三、说教学程序
设计实验（三）
电磁铁磁力的大小与线圈的匝数有关
实验次数
圈数
铁钉
　电池
吸引回形钉的枚数
1
　不变
　细
　2节
2
　不变
　稍粗
　2节
3
　不变
　最粗
2节
结论：
在其他条件不变的情况下，铁钉越粗，磁力　　　　，铁钉越细，磁力　　　　。
三、说教学程序
五、课堂总结
通过这节课的学习，对你的生活有什么影响？