高中语文《荷塘月色》教学课件

(共63张PPT)
荷塘月色
词曲：张超
演唱：凤凰传奇
剪一段时光缓缓流淌
流进了月色中微微荡漾
弹一首小荷淡淡的香
美丽的琴音就落在我身旁
萤火虫点亮夜的星光
谁为我添一件梦的衣裳
推开那扇心窗远远地望
谁采下那一朵昨日的忧伤
我像只鱼儿在你的荷塘
只为和你守候那皎白月光
游过了四季 荷花依然香
等你宛在水中央
那时年轻的你 和你水中的模样
依然不变的仰望
漫天迷人的星光
谁能走进你的心房
采下一朵莲
是那夜的芬芳 还是你的发香
荷塘呀荷塘 你慢慢慢慢唱哟
月光呀月光 你慢慢慢慢听哟
鱼儿呀鱼儿 你慢慢慢慢游哟
淡淡的淡淡的 淡淡的月光
荷塘月色
朱自清
宁远一中肖生娣制作
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
关于荷花的诗文：
小 池
杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
中通外直
不蔓不枝
朱 自 清
（1898—1948）
作者简介
晨鸣共北门，谈笑少时情。
背影秦淮绿，荷塘月色明。
高风凝铁骨，正气养德行。
清淡传香远，文章百代名。
江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗
朱 自 清
（1898—1948）
作者简介
初中学过：《背影》《春》
原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴。1898年出生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动了当时诗坛。1924年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学的教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。代表性的作品有《背影》《春》《绿》《威尼斯》《桨声灯影里的秦淮河》等等，其中《桨声灯影里的秦淮河》被时人誉为“白话美文的模范”。
1948年病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。从他一生的 言行来看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。
听 朗 读
自读课文，理清作者的行踪，把握课文的主要内容，并完成课后第一题。
作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周惦念江南
心里颇不宁静
独出家门
小径漫步
荷塘四周
景物及其特点：
小煤屑路——幽僻、寂静
荷塘四周的树木——阴森森
荷叶——繁密，出水高，
亭亭玉立
荷花——姿态各异，尽显秀色
荷香——随风飘动，不绝如缕
荷叶的波动——疾如闪电
月光——清幽，如流水
青雾——薄如轻纱
云天——淡淡的
树影——奇形异状，如画如乐
树缝灯光——没精打采
蛙叫蝉鸣——最为热闹
树——多，参差不齐
树色——阴阴的，隐约
总之，写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物，其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静。
找出文中能表现出作者心理感受的语句，理清作者情感发展的线索。
“这几天心里颇不宁静” “我也像超出了平常的
自己”，“便觉是个自由的人” “我且受用这无
边的荷香月色好了 ” “但热闹是它们的，我什
么也没有 " "这真是有趣的事，可惜我们现
在早已无福消受了” “这令我到底惦着江南了"
【文眼，感情基调】
【超脱、自由】 【暂时解脱，
淡淡喜悦】 【寂寞、失落、慨叹】
【无奈，淡淡的忧愁】
【欲超脱而不可得】
家
小径
求宁静
颇不宁静
得宁静
失宁静
小径
文章的线索：
暗线：情感变化
明线：空间变化
（圆形结构）
独出家门
观荷赏月
返回家门
小径漫步
月下荷塘
荷塘月色
荷塘四周
惦念江南
荷 叶荷 花荷 香荷 波
月光如水
薄雾似纱
花叶若梦
黑影斑驳
杨柳如画
光影似曲
正面写月
侧面烘托
颇不宁静
赏景排忧
无法超脱
远山 路灯
树
蝉声和蛙声
文 章 结 构
朗读第四、五段，欣赏这两段的景物描写
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
荷叶的风 姿：舒展、旋转的美，亭亭玉立、修长婀娜、灵动飘逸
本体：盛开的和含苞欲放的白花。特点：【见幻灯片19】
1、比喻句
2、叠词——描摹景物生动传神，节奏鲜明，有音韵美。请找出文中的叠词并欣赏。
3、通感【见幻灯片20】
“碧天里的星星”：闪闪发光、忽明忽暗
“一粒粒的明珠”：淡月照耀下的晶莹闪光
“刚出浴的美人”：不染纤尘的美质
用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。
1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的（嗅觉转为听觉）
2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”。）通感就是移觉。
举例：
1、 “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”
2、 “弯弯的小径，淌着弯弯的月亮，
弯弯的晚风，跑来把弯弯的思绪撩亮。”
3、“松风落叶水声凉”
4、诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：‘你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听……’
【那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。” （郭风《叶笛》）
笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。】
月光如流水一般，静静地 泻 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中 洗 过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
4、动词
泻、浮、洗
为什么说“泻”“浮”二字点活了
月光和雾气呢？可否用“照”替代
“泻”，用“漂”替代“浮”呢？
“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。
结论
“浮”突出静态美，有立体感
“笼”可与之对照。
“漂”突出动态美，
“笼”不能与之对照。
“朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字 生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”
《中国现代散文欣赏辞典》金志华
◇采莲曲
~隋·殷英童 荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。
他为什么会想到江南旧俗呢？
西洲曲
忆梅下西洲，折梅寄江北。 单衫杏子红，双鬓鸦雏色。
西洲在何处？ 两桨桥头渡。日暮伯劳飞，风吹乌臼树。
树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。
采莲南塘秋， 莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。
置莲怀袖中， 莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲， 望郎上青楼。 楼高望不见，尽日栏杆头。
栏杆十二曲， 垂手明如玉。 卷帘天自高，海水摇空绿。
海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意， 吹梦到西洲。
少 年 女 子
双 关
采莲南塘秋
莲花过人头
金圣叹
莲子心中苦
梨儿腹内酸
回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静——身处忧烦而忆往怀旧（可以联系作者的经历和当时的社会背景，发表自己的看法）
画 面 是
—美丽的
气 氛 是
—宁静的
格 调 是
—雅致的
美
静
雅
荷塘月色
整体又是有机和谐的
1、寄情山水之作，书写清冷幽深的境界，表现凄凉的心境；
2、借景抒情之作，表现作者苦闷的心情；
3、表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；
4、不是抒发作者逃避现实的情绪，而是表现作者对现实的不满的愤激心情；
5、表现对黑暗现实不满和对美好生活的向往；
…………
主题探讨：
小 结
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境描述，表达了他抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。
艺术特色
1、情景交融——意境美
2、语言凝炼、准确、清新——语言美
3、回环婉曲的结构美
荷香幽幽中，温一壶月光下酒
——《荷塘月色》艺术之美看过来
1.意境美——融情入景、即景抒情、情景交融
“一切景语皆情语”
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——杜甫《春望》
“战地黄花分外香”——毛泽东《采桑子·重阳》
“今晚的悉尼格外漂亮”——奥运会主持人讲话
荷香幽幽中，温一壶月光下酒
——《荷塘月色》艺术之美看过来
荷香幽幽中，温一壶月光下酒
——《荷塘月色》艺术之美看过来
2.语言美—— 手法多样： 鲜明的比喻
明显的对比，强烈的衬托
生动的拟人，传神的通感
仔细观察——用心体会——广泛联想
新颖而不失自然传神
通俗流畅，描述传神
节奏协调（量词、叠词）
现实现实
带门出去
走在路上
月下荷塘
塘上月色
江南旧俗
推门近来
塘的四周
颇不宁静
淡淡喜悦
淡淡哀愁
淡淡喜悦
淡淡哀愁
无限慨叹
惦记江南
无法回避
幽雅宁静朦胧
本文的结构特点：回环婉曲的环形结构
3、结构美
讨论课后第三题
材料一：从作品的审美风格来分析，突
出地说明朱自清散文的诗意和美；
材料二：从具体的写作方法来分析的，说
明写法的细腻；
材料三：从审美风格和思想境界来分析
的，概括提炼为一个“清”字；
材料四：从正反两方面来分析的，但以反
面为主，指出朱自清散文欠缺开
阖吞吐之势。
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一 一风荷举。故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月鱼郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
——周邦彦《苏幕遮》
拓展提升：
1、 比较周邦彦《苏幕遮》和《荷塘月色》的内容和情感
都有思乡之情,但<荷塘月色>的思想内容更觉深刻,时代感和社会意义更强.
都生动传神的写了荷花荷叶的美丽的形象,但苏写的是雨后初阳之荷,荷塘月色写的是月下雾中之荷,各有各的特色.
用词精妙,能用荷花传神写照.苏白描写意,用”干、清、圆、举，四字，从不同侧面生动地刻画了雨后清荷的静态动姿，被王国维赞为“真能得荷花之情理者”。《荷塘月色》工笔细描，动词用得奇妙，比喻、比拟、通感、应衬用得绝佳，描绘了生动的形象，创造了优美的意境，表达了丰富赡的情意。
情境交融是两篇作品的共同特点。《荷塘月色》发挥散文的特长，表达了丰富的思想内容，展示了多种艺术技巧。《苏幕遮》则虚实相济，言有尽而意无穷，把诗歌言近旨远、语短情长的特点发挥得淋漓尽致。
歌 声
昨晚中西音乐歌舞大会里"中西丝竹和唱"的三曲清歌，真令我神迷心醉了。
　　仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨①默然洒在我脸上，引起润泽，轻松的感觉。新鲜的微风吹动我的衣袂，像爱人的鼻息吹着我的手一样。我立的一条白矾石的甬道上，经了那细雨，正如涂了一层薄薄的乳油；踏着只觉越发滑腻可爱了。
这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。
2、散文欣赏
在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。—是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？　　　
这是在花园里。群花都还做她们的清梦。那微雨偷偷洗去她们的尘垢，她们的甜软的光泽便自焕发了。在那被洗去的浮艳下，我能看到她们在有日光时所深藏着的恬静的红，冷落的紫，和苦笑的白与绿。以前锦绣般在我眼前的，现有都带了黯淡的颜色。——是愁着芳春的销歇么？是感着芳春的困倦么？
大约也因那濛濛的雨，园里没了秾郁的香气。涓涓的东风只吹来一缕缕饿了似的花香；夹带着些潮湿的草丛的气息和泥土的滋味。园外田亩和沼泽里，又时时送过些新插的秧，少壮的麦，和成荫的柳树的清新的蒸气。这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻观，使我有愉快的倦怠之感。
　　看啊，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了。于是为歌所有。此后只由歌独自唱着，听着；世界上便只有歌声了。
　　
１９２１年１１月３日，上海。
课堂训练
1、给下面加点字注音。 小煤屑路（ ）　蓊蓊郁郁（　　 ）　
独处的妙处（ 　 ）　　 袅娜（　　 　 ）脉脉的流水（　　）
　倩影（　　　　）　 　
xiè
wěng
chǔ chù
qiàn
mò
niǎonuó
2、下列音、形、义完全正确的一项是：
A、弥望（mí 充满）倩影（qiàn美丽）风姿（zī姿态）
B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇）
C、蓊郁（w ng茂盛）厄梦（è可怕的）恩泽（zè恩惠）
D、袅娜(li o luó柔美的样子)风致(zhì美的姿态)
倏地（shù极快的）
3、指出下面修辞手法有所不同的一句：
A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
C、但光与影有着和谐的旋律，如梵娥玲上奏着的名曲。
A
C
课堂训练
4、文学常识填空：
朱自清，原名________，字佩弦，号秋实，他创作的第一首长诗是_______，诗文集是________，主要散文集有________________________________。我们还学过他的散文： 、 等
自华
《毁灭》
《踪迹》
《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》
《春》 《背影》
课堂训练
7、阅读第4、5段思考以下问题：
1．把荷叶比作舞女的裙，荷叶给人的感受是 （ ）
A．翠绿欲滴　　 B．轻盈飘逸
C．舒然展放　 　 D．高高耸立
8、“虽然是满月”，却“不能朗照”，作者以为“这恰是到了好处”，是因为（ ）
A．作者感到生活惬意，别有风味。
B．它使作者摆脱了惆怅与烦恼。
C．它与作者淡淡的哀愁和片刻的逍遥的喜悦感受相合拍。
D．它与作者孤寂冷落的感受相一致。
C
c
再 见 ！