《感悟彩陶之美》教案
教学目标
1、了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。
2、认识彩陶的审美价值和实用价值。
3、培养仿制彩陶和创作彩陶的动手制作能力。
重点难点
学习重点：了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感。能够动手制作简单的彩陶学习难点：认识彩陶审美价值。
教
具
教学课件
彩陶图片
陶泥
学具
绘画工具
水
橡皮泥
学法指导
欣赏法
讨论法
练习法
前置性任务
1.通过查阅资料知道彩陶出现的时代及发展历史。2.知道彩陶在日常生活中的用途。3.通过查阅资料知道彩陶的装饰纹样绘制规律。4.用白纸能够撕出一个简单的陶罐造型。
激情导课
一.组织教学检查工具的摆放，检查前置性作业完成情况二.学生交流资料初次接触彩陶，孩子们都会感到它既遥远有新奇，很想探个究竟，以满足好奇心，请同学把了解到的彩陶知识分享给大家。引导欣赏1、出示《彩陶人面鱼纹盆》《白陶器》《彩陶尖底瓶》“多么漂亮的彩陶呀！今天我们就一起走进彩陶世界，感悟彩陶之美吧！”通过生活中的陶瓷作品引入本课的学习，让学生有新知学习的基础，从中体会美的物品来源于生活，美就在你身边。利用三组图片的对比得出彩陶的概念。了解彩陶的起源，体会古代劳动人民的智慧与创造力。2、探中悟法
（1）、自主赏陶，交流陶美。教师说：“请同学们把课本翻到
34
页，根据你收集到的资料，认真观察我国古代的彩陶在造型、纹样和图案上的特点，并把你的发现讲给你们组的小伙伴听一听。”“你有什么发现？”（2）、欣赏彩陶，感悟陶美。出示《彩陶人面鱼纹盆》
A、这件作品采用了什么图案来装饰？
B、由此让我们想到了古人们怎样的生活情境？
出示《彩陶旋涡纹尖底瓶》
A、这件作品是用来做什么的，你看，底尖尖的，两侧还有两只耳朵，他们有什么作用呢？
B、这件作品表面采用了旋涡纹来装饰，如水中快速流动的漩涡；
又如人深奥的双眼；更像几人携手而跳起欢快的舞蹈。（3）、彩陶的起源。
教师播放课件并讲解：“这么漂亮、美丽的彩陶，使我们不得不佩服古代劳动人民的智慧和创造力，他们在生产生活中发现泥土具有可塑性，经高温烧制会变硬，做成的碗、罐、瓶等能盛放物品，具有实用性，人们通过陶瓷的造型、纹样、颜色等把对幸福生活的向往和美的追求融入其中，给人美的享受。可以说每一件彩陶都是古代人民汗水和智慧的结晶，彩陶也逐渐成为了当时人们生活的必需品。
”3、教师演示陶器制作的方法：（1）搓泥
成形
修形
美化
（2）团、接、捏、挖、揉、压
合
作
探
究
任务呈现1、学生合作制作一件陶器作品，教师巡视，参与学生制作。本教学环节教师首先激发学生创作的欲望，然后让学生运用自己掌握的制作方法、技巧按要求进行创作，训练彩陶装饰技法，完成作品。二、展评拓展1、“同学们做得都很有个性，玩的也高兴！各组把自己的作品展示出来，和大家共分享互交流？”进行交流评价，提高学生的赏析能力和造型表现能力，拓展延伸主题让学生感悟彩陶、爱彩陶、更想创作彩陶。
2、课后延伸：陶器应用的广泛性。“在祖国几千年的陶瓷发展史中，陶瓷方便了我们生活，促进了社会的发展，而现代陶瓷更加广泛运用在生产、生活、航天等领域。”
课堂小结
陶器的出现，是人类用火改变物质的第一次创举，是一项跨时代的发明创造，因而改变了原始人的生活。
板书设计
感悟彩陶之美彩陶制作的方法：（1）搓泥
成形
修形
美化
（2）团、接、捏、挖、揉、压造型美：色彩美：科学美：《感悟彩陶之美》教学设计
教学目标：1、了解中华祖先创造的彩陶文化，增强民族自豪感；
2、认识彩陶的审美价值和实用价值；
3、培养仿制彩陶和创作彩陶的动手制作能力；
教学重难点：能运用手中的颜料、绘画工具美化陶瓷作品；教学过程：；
教学过程：
一、赏中激趣
教师引导：“陶瓷在中国历史上占有重要地位，中国的发展史，其实也是一部陶瓷的发展史，请同学们认真观察下面不同时代的三组陶瓷作品，想一想你发现了什么？”“你们还有不同的发现吗？”
引入课题
“多么漂亮的彩陶呀！今天我们就一起走进彩陶，感悟彩陶之美吧！”
板书课题：感悟彩陶之美
二、探中悟法
1、自主赏陶，交流陶美。
教师说：“请同学们把课本翻到34页，根据你收集到的资料，认真观察我国古代的彩陶在造型、纹样和图案上的特点，并把你的发现讲给你们组的小伙伴听一听。”“你有什么发现？”
2、欣赏彩陶，感悟陶美。
（1）出示《彩陶人面鱼纹盆》
A、这件作品采用了什么图案来装饰？
B、由此让我们想到了古人们怎样的生活情境？
（2）出示《彩陶旋涡纹尖底瓶》
A、这件作品是用来做什么的，你看，底尖尖的，两侧还有两只耳朵，他们有什么作用呢？
B、这件作品表面采用了旋涡纹来装饰，如水中快速流动的漩涡；又如人深奥的双眼；更像几人携手而跳起欢快的舞蹈。
3、彩陶的起源。
教师播放课件并讲解：“这么漂亮、美丽的彩陶，使我们不得不佩服古代劳动人民的智慧和创造力，他们在生产生活中发现泥土具有可塑性，经高温烧制会变硬，做成的碗、罐、瓶等能盛放物品，具有实用性，人们通过陶瓷的造型、纹样、颜色等把对幸福生活的向往和美的追求融入其中，给人美的享受。可以说每一件彩陶都是古代人民汗水和智慧的结晶，彩陶也逐渐成为了当时人们生活的必需品。”
4、学习彩陶制作，感受制陶。
（1）教师播放陶器制作的视频，学生学习制作的过程。
（2）“同学们刚才看得真认真，谁来说一说视频中的陶碗是怎样制作出来的？”教师根据学生的回答小结并板书：
（一）、搓泥
（二）、成形
（三）、修形
（四）、美化
三、自主创作
1、“今天老师也给同学们带来了我们陶艺小作坊制作成型的陶艺作品送给大家，希望你用灵巧的双手把这件作品变得更加美丽、漂亮，自己好好收藏起来!”
教师引导：“各组的小组长现在就把你们组的陶器分发给小组成员吧。”
“你想怎样使这个陶制品更加漂亮呢？”
教师出示创作要求：
（1）可以运用各种自己喜欢的纹样、图案、色彩美化彩陶，大胆创作，构图力求简练。
（2）美化的过程中，同学们可以运用学习过的手指画、水彩画、中国画等各种绘画技法。
温馨小提示：小心用好水和颜料，防止泼洒弄脏物品。
2、学生自主创作，教师巡视，参与学生创作。
四、展评拓展
1、“同学们美化得真棒！停下你的笔，谁来展示一下自己的作品，并和同学们交流交流？”“谁来说一说他的彩陶美化得怎么样？”
2、课后延伸
陶器应用的广泛性。
“在祖国几千年的陶瓷发展史中，陶瓷方便了我们生活，促进了社会的发展，而现代陶瓷更加广泛运用在生产、生活、航天等领域。”
