2021年统编版小学语文五年级下册第三单元质量检测卷（二）（含答案）

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2021年统编版小学语文
五年级下册第三单元质量检测卷（二）
一、书写（10分）
1．看拼音，写词语。
áo yóu qù wèi sōu suǒ kǎi mó yìn zhāng

mí yǔ xié yīn 　 jiù cān lǎ ba xīn shǎng

二、选择题（12分）
2．下面加点字的读音有误的一项是（ ）
A．祭祀（sì B．狩猎（shòu） C．造诣（yì） D．尧帝（ráo）
3．隶属和楷书发展起来的时期分别是（ ）
A．战国晚期 东汉末年 B．战国晚期 魏晋时代
C．战国晚期 商周时期 D．西周晚期 战国时期
4．下列歇后语的使用，有误的一项是（ ）
一向身体很好的王老师生病住院了，同学们想选出两个人代表全班去看望他，大家问班长都选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧（舅）。”
这道作业把我难住了，我去请教妈妈，妈妈把方法教给了我，然后说：“你真是‘梁山泊军师——无（吴）用’。”
奶奶的医术可是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啦！连外省的人都辗转奔波来找她治病。
姥姥第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言（盐）在先’吗？你怎么就看不到呢？”
5．下列关于形声字的形成，说法有误的一项是（ ）
A．形声字由两部分组成，其中形旁表意，声旁表音。
B．有的形声字是人们在象形字的基础上增加声符创造出来的。
C．有的形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
D．我们根据形声字“声旁表音”这一特点可以确定形声字的读音。
6．下列汉字形体演变次序排列正确的一组是（ ）
A．甲骨文、小篆、楷书、隶书 B．甲骨文、小篆、隶书、楷书
C．甲骨文、隶书、小篆、楷书 D．隶书、甲骨文、小篆、楷书
7．下列关于甲骨文的说法中，有误的一项是（ ）
A．十九世纪七八十年代，王懿荣因一次偶然的机会发现了甲骨文。
B．因这些文字刻在龟甲和兽骨上，所以被称为“甲骨文”。
C．甲骨文是我国商周时期盛行的一种文字。
D．第一个发现和研究甲骨文的人是清代的王懿荣。
三、填空题（25分）
8．根据下面的图片猜测对应的形声字。
（______） （______） （______） （______）
9．趣味语文。
星期天，姐姐穿着跑鞋准备去参加一个活动。弟弟问她参加什么活动，姐姐在纸上写了三个“云”字，笑着对弟弟说：“你在三个‘云’字上共加七笔，就是我今天要参加的活动。”请你帮弟弟想一想。
（____）　（_____）　（_____）
10．选择同音词填空。
功课 攻克 琵琶 枇杷
（1）军军说：“等我，______________了这个难题，我今天的____________就做完了。”
（2）小红多才多艺，她不仅会唱歌，还会弹______________。她最喜欢的水果是_____________。
11．猜字谜。
（1）高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。（______）
（2）一个游水，一个吃草，合在一起，味道真好。（______）
（3）有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马可跑天下。（______）
（4）两个幼童去砍柴，没有力气砍不来，归家又怕人笑话，躲在山中不出来。（______）
12．把歇后语补充完整，然后根据语境填空。（只填序号）
A．梁山泊军师——（___________） B．外甥打灯笼——（___________）
C．八仙过海——（_____________） D．小和尚念经——（____________）
E．丈二的和尚——（_____________）
（1）我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫（____________）。
（2）我是“（_____________）”，说错了话，您千万不要介意。
（3）我们要搬家了，很多旧东西都成（______________）的了。
（4）小明语文又考了59分，妈妈问他考了多少分，他很不好意思地说：“还是（_____________）。”
（5）在六一儿童节这天，同学们都拿出了自己的看家本领，真是“（___________）。”
13．按要求组成新字并组词。
加一笔
史——（_______）——（_______） 梢——（_______）——（_______）
侍——（_______）——（_______） 勿——（_______）——（_______）
减一笔
鸣——（_______）——（_______） 来——（_______）——（_______）
兵——（_______）——（_______） 幼——（_______）——（_______）
14．同音字组词。
lǐ （_____）由 （____）节 （_____）面 （_____）氏
yán（_____）色 （____）酸 语（_____） （_____） 肃
shū（_____）赢 （____）服 （_____）菜 （_____）本
四、信息匹配（13分）
15．给下面的形声字归类。
材 功 管 放 裁 架 偏 露 问 渠 固 园 案 闻 旗 栽
（1）左形右声（______）（2）右形左声（______）
（3）上形下声（______）（4）下形上声（______）
（5）外形内声（______） （6）内形外声（______）
（7）形占一角（______）（8）声占一角（______）
16．选词填空。
审订 审定
（1）目前，对应中国教育部（________）的教科书的每一课，都有一包专门的电影资源。
（2）这部词典正在（__________）之中。
（3）他负责（__________）纪念邮票和特种邮票年度计划。
17．按要求完成练习。
①他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
②从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
③“我不比你们国民党当官，个个都有钱。”
④他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。
体会人物的心理活动，选择合适的人物内心情感。
A．心疼、担忧 B．讽刺、不屑 C．伤心、哀痛 D．吃惊、疑惑
①_____ ②_____ ③______ ④____
五、语言表达（10分）
18．语文与生活
从前，一秀才托人将自家种的一种水果送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，赠与仁兄共尝，”朋友笑他写了错别字，也写了一张便条给他，上面写着：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
这位秀才送给朋友的水果是________。
朋友写的便条的意思是________________________________________
这则笑话给我们的启示是________________________________________
19．请你调查街头出现的错别字，写一份调查报告。
关于街头错别字的调查报告
调查目的 _________
调查方法 _________
调查结果（把街头发现的错别字一一整理出来） _________
调查分析（分析错别字出现的原因，提出解决办法等） _________
六、现代文阅读（20分）
阅读材料，完成练习。
材料一 ：
最近一项在北京、上海和广州等12座城市进行的调查显示，94.1％的人曾有过提笔忘字的经历，其中26.8％的人经常会提笔忘字。人们更多将此归因于“键盘时代”对汉字书写的冲击。人们天天敲击键盘，不习惯于手写，那要记住字形肯定是有难度的。
材料二：
过去语文老师教识字，都是从“字理的层面”教孩子这个字为什么会这么写，所以孩子日后写到这个字，往往就会联想起与这个字有关的历史和传统，这对于孩子属于“深层 记忆”。可是现在，老师教识字一般是将汉字作为一个符号，竖横撇捺让孩子死记硬背。这样的“浅层记忆”显然是不牢靠的。
材料三：
中国过去素有“一字师”的传统，如果写错了字，总会有人指出，人们对汉字怀着敬畏。然而可怕的是，现在这种对汉字的敬畏之心已荡然无存。网上那么多错别字，人们似乎已经习惯，不会再有人指出。还有一些名人写错字。在浮躁心态之下，人们对于汉字书写已相当草率。
20．阅读材料，探究出现汉字书写危机的三个原因。
原因一：______________________________________
原因二：______________________________________
原因三：______________________________________
21．针对“汉字书写危机”，请你写一则宣传标语向全社会倡导书写汉字、保护汉字。
_______________________________________________
阅读
（汉字之忧）《中国汉字听写大会》的走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”。例如：在这次“听写大会”中，“熨帖”一词只有1%的书写正确率，“癞蛤蟆”一词也只有2%的人能够写对。这也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教育部语言文字应用管理司司长说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字有危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了。”
（现实之痛）汉字危机，并非危言耸听。用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”。不少中小学生在作文中滥用网络语言，狼牙山的壮士们英勇就义，也被他们恶搞为“挂了”。日常生活中，各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷。一些商家为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭（见下面由某校五年级学生整理的图片）。
22．上面图片中的错字依次应改为（ ）
A．夹 倔 托 刻 鸣 贤
B．夹 崛 托 刻 名 贤
C．夹 崛 托 刻 鸣 贤
D．荚 崛 托 刻 鸣 贤
23．阅读“汉字之忧”，文中画“ ”的句子除了运用列数字的说明方法，还运用了哪种说明 方法。（ ）
A．举例子 B．下定义 C．作比较 D．打比方
24．阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长认为，“汉字危机”其实是（ ）
A．汉字文化传承出现了断裂,让人忧虑。
B．汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。
C．越来越多的人患上了“失写症”。
D．汉字间架结构越来越复杂，不易书写。
25．细读“现实之痛”“提笔忘字”四个字加上引号的作用是（ ）
A．表示特殊称谓。 B．表示着重强调。
C．表示引用。 D．表示特殊含义。
26．细读“现实之痛”,下面选项中没有正确概括“汉字危机”的表现的一项是（ ）
A．许多人常常“提笔忘字”。
B．不少中小学生在作文中滥用网络语言。
C．店铺招牌、广告牌上的错别字层出不穷。
D．人们接触汉字的机会越来越少了。
27．保护汉字，迫在眉睫。作为小学生，你认为可以为捍卫汉字做哪些努力？
_____________________________________
七、书面表达（20分）
28．习作。
通过本单元的学习，我们遨游了汉字王国，感受了汉字的乐趣，了解了汉字的文化。那么，我们身边有哪些使用汉字不规范的现象呢？请在同学当中开展一次调查，然后学写一份简单的研究性报告。
参考答案
1．邀游 趣味 搜索 楷模 印章
谜语 谐音 就餐 喇叭 欣赏
2．D
3．B
4．D
5．D
6．B
7．A
8．星 凤 蜀 祭
9．运 动 会
10．攻克 功课 琵琶 枇杷
11．郭 鲜 也 幽
12．无用 照旧 各显神通 有口无心 摸不着头脑 E D A B C
13．吏 吏官 稍 稍微 待 等待 匆 匆忙 呜 呜咽 米 大米 乒 乒乓 幻 幻想
14．理 礼 里 李 颜 盐 言 严 输 舒 蔬 书
15．材、偏 功、放 管、露 架、案 固、园 问、闻 裁、栽 渠、旗
16．审定 审订 审定
17．A C B D
18．枇杷 如果琵琶能结出果子来，那么竹箫和笛子之类的乐器都能开花了。 要理解同音不同义的汉字的意思，否则就会闹出笑话。
19．寻找街头错别字，并记录或者拍下来，并分析原因 调查街头招牌、广告等公共场所中的错别字、繁体字等不规范用字 我们在一家饭店门口发现 “抄”饭，修车店门口：补胎“冲”气 ，零售店铺门口：“另”售，装潢店门口：装“璜” 等;还有一些是店主故意写错的，如：眼镜广告：一“明”惊人，药品广告：“咳”不容缓…… 汉字是我们的祖先一笔一画制造出来的，我们应该尊重他们，把它们写好，绝对不能看到错字视而不见，更不能为了省事就把它们改造。写错别字不仅会使我们学生考试丢分，更会给我们留下深刻的印象，使我们误解、曲解汉字字义，写错别字还会令人瞧不起，让人觉得你很没文化。
20． “键盘时代”对汉字书写的冲击。 未能从“字理的层面”教孩子写字。 人民对汉字已无敬畏之心。
21．手写汉字，传承文明。
22．C
23．A
24．B
25．B
26．D
27．示例：①提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。②在生活中勇于找出写错别字的人，并督促其改正。
28．例文：
关于汉字使用不规范情况的调查报告
调查时间:20xx年xx月xx日 星期xx
调查目的:调查了解现在街头汉字使用规范情况
调查人:万若澜
一、调查原因:中华汉字不但是文化的基本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的遗产。但是，在现实生活中，同音字，形近字混用、写错别字、写字潦草不规范以及滥改成语等情况屡见不鲜。所以我介于社会用字情况，展开实地调查。
二、调查内容
1．错别字
这幅图是我在实地调查中，在电脑城一个比较大的电脑店里拍到的，
“张扬个性”的“扬”写成了木字旁的杨树的“杨”
另外，我还在CBD中央大街与CBD商业城分别发现了这几个个错别字:一个包子摊的价格表上“烧麦”印成了“烧卖”，这是不规范的用法，并且稀饭的“稀”印成了“希望”的希,同一个价格表上竟出现两个错误，只能说这太不应该。
而我在商业城中发现的错误就更让人啼笑皆非了:一个卖十字绣的店铺中，招牌边闪烁的Led屏上有这样几个大字“十字绣专卖”, 可绣字却打成了铁锈的锈，这样的十字绣，估计没人敢买。
2．因写字不规范而造成的错误
这个错误是我在气象台小区发现的因为是手写字，所以有很多地方不规范:“画 ”字中间的“田”一竖出头了、“美化”一词中，“美”少了一横，“化”的一撇没有出头。还有一个缺胳膊少腿的'错字:“精神风貌”的貌少了一撇。这些虽然都是小错，但是这个布告栏是社区的窗口，我们可以从这里看出一个社区的好坏，出现错字只能说明写这个布告栏的人本身文化水平不算高。
三、结论
通过实地观察、走访，我认为，用字不规范的情况已经得到了改善，因为那些比较新的店铺基本上没有错别字，这说明人们的文化水平以及对用规范字有了更深刻的认识，不过那些老一些、小一些的店铺中仍存在着用错汉字的现象。
四、呼吁
我希望我们在生活中杜绝错别字，从我做起，从每一个汉字写起，
使用正确、规范文字。
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