《 装饰的骏马》教学设计
科目
美术
教材及版本
上教版
课题
装饰的骏马
教材内容分析
. 《装饰的骏马》是第三单元线条的变化的最后一课,是前两节课巩固和延伸。是简单的线条、疏密线条到变化的线条的一个学习过程。也是线条的认识、线条的疏密及线条形成的点 、线、面,逐渐深入的过程。
兴趣是学习的动力。根据学生的年龄特征,我运用儿歌结合历史故事导入,由于故事情节生动、有趣,迅速提高了学生的求知欲,将他们的注意力牢牢吸引。我采用了演示操作法,来解决本课的难点——马的造型特征及运动特征。用对比分析法,来解决线条疏密和变化,为使学生在进行装饰时更好地掌握点、线、面及色彩知识的运用。
学习者特征分析
点线的运用,对于二年级的学生来说并不陌生。学生能够通过以往的学习以及生活中的积累,发挥想象、有机组合的画出多种线条。但对于线条的疏密、明暗的运用还是欠考虑的,这方面必须要强调的。这也是这节课的一个重点。
教学目标
1.知识与技能
了解有关马的历史故事,发现马的造型特征。
2.过程与方法
发现马运动的特点,用线条或色彩表现装饰的奔马。
3.情感态度价值观
欣赏马的作品,增强对线条的认识能力。
教学重难点
重点:线条的疏密组合
难点:马的特征和运动特点的把握
五、教学过程
教学环节
教师活动、学生活动、所用资源
活动1:
导入
欣赏与发现
儿歌导入:
马儿马儿飞奔跑,
形态健壮力不小,
精彩故事多又多,
我画骏马赞美它。
出示并简介《马踏飞燕》
师述:在历史上,马对人类有很大的贡献,也有许多精彩的故事。
例:中国东汉(青铜)《马踏飞燕》
……
欣赏韩美林、徐悲鸿国画作品
4、揭示课题:装饰的骏
活动2:
二、观察与创造
1、出示图片,观察马的作品
讨论:马的造型特征?
2、说一说马的运动特点。
小节:要用概括简单的线条,画出奔腾的骏马。
3、教师示范(分析书本范例)
画马的外形
画马腿,画出奔马的感觉
进行线条装饰
比较2幅装饰的骏马
线条疏密得当和不得当的比较
问:两幅画有何不同的感觉?
欣赏书本范作,不同风格装饰的骏马
注意点、线、面的结合
作业要求
用变化的线条和色彩表现装饰的奔马
画出有创意的骏马
活动3:
三、展示与评价
1、学生自评、互评
自己介绍自己的马和别人与众不同的地方
2、教师小结
通过几节课的学习我们初步掌握了线条的画法,它有丰富的变化。学习以后,可以用来装饰生活中其它的东西。
六、教学反思与评价
马的结构其实是比较复杂的,在欣赏徐悲鸿的国画作品时感受到了这一点;而通过欣赏韩美林的作品,感觉到结构简单了、概括了。在这节课中,学生就运用了基本型组合的方法来表现马的造型,难度降低了很多,多数学生能够比较容易地把握骏马的外形。但为什么有些学生的马画得很生动,而有些学生的马显得有些呆板,究其原因,还是线条的表现力不够,太直的线条让骏马失去了生气。
在对骏马进行装饰时,较多学生都能运用各种变化的线条、各种简单图案进行美化,这一点做得较好。但是在装饰的过程中,思考还不够活跃,因此对于疏密的运用还不能较熟练的运用,这方面要在今后逐步加强。