人教版 二年级美术下册 第8课　叶子上的小“血管” 教案

《叶子上的“小血管”》教学设计
课型：造型·表现
课时：1课时
一、教材分析
本课为人教版小学美术二年级下册第八课，本课属于“造型·表现”领域。“造型·表现”是小学美术重要的组成部分，通过“造型·表现”使学生养成善于观察发现的学习精神和热爱自然、热爱生活、积极向上的生活态度，培养学生的创新思维，运用所学的美术知识，积极鼓励学生通过美术创作活动，大胆、自由地表现自己的所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
二、学情与教学思路分析
二年级的学生（8-9岁）处于美术课程学习的第一学段，也处于学习认知文平的初期阶段，学生的思维具有跳跃性、不稳定性，容易过分专注也极其容易分心。学生思维的概念化程度低，抽象程度低、连贯性也低、思维局限性多，学习时的情绪和兴趣严重影响学生的学习效率。
教师根据学生的情况，将专业枯燥的知识教授转变为学生乐于接受的自主趣味探索学习，借助信息化应用与美术学科整合教学模式，让学生参与到新知的生成，激发学生的学习兴趣和学习效率。师引导学生找出叶子的不同点（形状、大小、颜色）与相同点（都有叶脉和对称的特点）等知识点。通过师在电子白板上的直观演示和微课示范的教学方法，高效地将两种画法教给学生，让学生选择适合自己的画法，实现因材施教。教师引导学生自主选择丰富而又变化的线大胆表现叶脉上精致的纹理，外化自己独特观察和感受。
三、教学目标
（一）知识与技能：通过创设情境，互动交流、引导学生自主探寻叶脉的秘密；了解叶子的基本结构，认识叶脉。感知叶子的形状、颜色和纹理的美感；学习描绘叶脉的纹理。
（二）过程与方法：借助信息化手段辅助教学，清楚观察叶脉细节，体会叶脉的天然美感，运用不同的线条表现叶脉的美，大胆、自由地创造，外化自己对叶子的发现与感知。
（三）情感态度价值观：培养学生细致观察的能力、耐心作画的学习习惯，切身感受自然的魅力，并乐于参与教育信息化渗透应用的美术课堂，积极参与有趣的知识探究。
四、教学重点：
引导学生了解叶子的基本结构、叶脉的知识、作用、特点；感知树叶细致的美，描绘出叶脉细致的纹理。
五、教学难点：
引导学生在观察基础上将自己的观察内化为独特的美术语言；引导学生如何用线表现出叶脉纹理的疏密关系，感受创作体验。
六、教学准备：
（一）教学环境：
1. 硬件环境：多媒体教室
2. 软件环境：电子白板Hiteach系统
（二）教学资源：
1. 教师使用资源：电子白板Hiteach系统、多媒体课件、范画、课前收集生活中的叶子图片，具有代表性的叶子图片，叶脉书签、记号笔、白纸
2. 学生使用资源：水彩笔、双头记号笔、奶昔笔、彩纸等美术创作材料
七、教学过程
一、创设情境，引出课题
1. 师打开Flash外部链接，出示一棵树由春至秋的动画变化过程，展示一片落叶，引出课题《叶子上的“小血管”》。
二、寻秘之旅
在这部分教学过程的实施中，教师设计了“探索叶子秘密”这一条学习情景主线，把观察叶子、叶子结构、叶脉绘画这些看似枯燥的学习内容融汇成一个寻秘之旅，让学生主动参与知识探索（知识生成）的过程，探究获得新知识，加深学生对新知的理解和巩固。这个部分主要分成三个环节：走进叶子、揭秘叶子组成部分——叶脉、参加植物王国第二届最美叶子绘画大赛——绘画叶脉纹理。
（一）走进叶子
1. 找叶子的不同点：大小、形状、颜色三个方面
（1）师出示三组六幅（大小、形状、颜色各不相同）叶子图，请学生仔细观察，找出不同点。利用电子白板Hiteach系统自带的随机点名方式，屏幕滚动出现学生的照片及姓名，最终确定一位学生，指名该生回答问题。
交互：被选中的一名学生回答问题。师根据学生回答，即时圈选对应的叶子组合肯定学生的回答。
（2）师在电子白板Hiteach系统上拖拽出“大小、形状、颜色”三个词语，相机归纳小结三组叶子的不同点。
2. 找叶子的相同点：叶脉、对称
（1）师拖拽出隐藏的两片高清叶子图，请学生观察图片，找出相同点。利用电子白板Hiteach系统的放大镜缩放功能，点击放大叶子图片，清楚地展示叶片上的细节图，引导学生找出第一个相同点：叶脉。通过谈话，引导学生说出细叶脉的形状特点与叶脉的作用。
（2）再次利用放大镜缩放功能，放大图片展现细节，引导学生找出第二个相同点：对称。
（3）交互：利用电子白板Hiteach系统抢答题权的方式，学生使用遥控答题器进行抢答，最快按下抢答按钮的学生获得在白板上画出叶子对称轴的机会。生画完对称轴后，师再将沿着对称轴将叶子的左右两部分拖拽移开，验证叶子的对称性。
（二）揭秘叶子组成部分——叶脉
1. 观察叶脉书签
（1）出示“植物王国电子邮件”的页面，播放语音邮件。学生认真听取语音邮件的内容，并在教师的引导下拿出藏在抽屉里的小礼物——叶脉书签。
学生拿出叶脉书签，带着老师的问题①：叶脉都一样粗吗？进行叶脉的二次观察，并做出回答。
（2）出示一片高清叶子图，利用电子白板Hiteach系统放大镜缩放功能，再次放大叶子图，引导学生仔细观察叶脉，思考问题②：叶脉有几种粗细。
学生回答问题②，并在电子白板中分别选择粗、中、细三种画笔，在叶子上画出三条粗细不同的叶脉。
（3）师提出问题③：三种叶脉的名字，在生回答问题的同时，相机拖拽出知识点：主叶脉、侧叶脉、细叶脉，并放在叶子图对应的叶脉上，加深理解。
2. 探寻细叶脉的秘密：平行叶脉和网状叶脉
（1）师出示两张细叶脉不同的叶子图片，请生观察细叶脉找出不同点。
利用电子白板Hiteach系统放大镜缩放功能放大细叶脉，并拖拽图片，分别展示两种不同的细叶脉细节，请生观察放大细节图，找出各自细叶脉的特点，根据特点得出细叶脉的种类名称：平行叶脉和网状叶脉。
（三）参加植物王国第二届最美叶子绘画大赛
1. 师出示植物王国的邮件，点击语音链接，出示比赛要求文字图片。
2. 学画叶子
（1）师利用电子白板Hiteach系统不同粗细的软笔在电子白板上进行范画，展现方法一。板画后，请生描述方法一的具体步骤，并根据学生的回答，拖拽出步骤一、二、三的文字描述。
出示方法一：
第一步：画出叶子的主叶脉，侧叶脉。
第二步：画出叶子的外轮廓。
第三步：刻画细叶脉，完善小细节，
（2）师出示方法二的步骤一、二、三的文字描述。点击隐藏按钮，利用电子白板Hiteach系统打开外部视频链接，播放绘画叶脉的微课视频，该视频为快进模式，展现快手画叶脉的方法二。生认真观看微课视频进行学习。
在视频过程出示方法二：
第一步：画出叶子的主叶脉和外轮廓。
第二步：画出侧叶脉。
第三步：刻画细叶脉，完善小细节。
（3）师出示含有方法一、方法二标题的页面。根据学生回答点击任意标题，利用电子白板Hiteach系统的外部链接功能，打开对应标题的分步骤图例，针对两种不同的画法再次进行步骤讲解，全班诵读两个方法的具体步骤加深印象。
【设计意图】：利用电子白板Hiteach系统的外部链接功能，将两个容易混淆的画法进行系统的整理归纳，再用两个直观的步骤图例展现给学生学习，有效提高学生的学习效率，加强学生对两种方法的理解和记忆。
3.欣赏叶子作品
（1）师出示三幅优秀的学生作品，利用电子白板Hiteach系统的计时器倒计时30秒，请生小组讨论30秒后，点评第一届最美叶子绘画大赛的获奖作品，拟出作品排名并说出理由。
三、学生作业，师巡回辅导
（1）师出示“比赛要求”页面，利用电子白板Hiteach系统画笔的矩形框选功能，将生容易疏忽、遗漏的关键字用矩形画笔框选强调。

（2）生作画时，师用平板电脑拍摄学生好的或有问题的作品，并用投影仪将作品投影到白板，及时表扬好的画法，纠正不好的画法。及时解决个性和共性的问题。
四、作品展示，学生评价
（1）师挑选四幅完成度不同的学生作品（有好有坏），用投影仪现场拍摄作品并复制粘贴到白板上。在电子白板上出示四幅标好序号的学生作品，请生用遥控器，根据作品序号为自己喜欢的作品投票。等全班同学投票结束后，利用电子白板Hiteach系统出示四幅作品投票率的柱状图。
（2）请生说出投票的理由。例1，师放大排名第一的作品，询问学生，为什么选择2号作品？请生回答出投票的理由和具体喜欢的地方，师根据学回答情况，板书板画出相对应的内容。例2，师放大支持率低的作品。询问学生，为什么1号和4号作品支持率低，它有哪些地方需改进，请生帮忙找出问题和解决办法。师再根据学生给出的意见和建议在作品上进行标注、板画。
五、拓展延伸
（1）师利用电子白板Hiteach系统的外部链接功能加载音频媒体，播放邮件鸣音进行环节过度。出示“植物王国”邮件页面。
（2）利用电子白板Hiteach的外部网页链接，出示制作叶脉书签步骤图例的网页。师简要展示和说明制作叶脉书签的方法，并在课后把网页发送至学生的电子邮箱，让感兴趣的学生回家与家人一起制作。
六、课时总结
（1）出示课时总结，请学生交流这节课最感兴趣的内容、自己所学到的知识及想要与大家分享的内容，并逐一将问题中的关键字框选出来。学生交流分享，做好课时的反馈工作。
七、课时结束
组织学生有秩序的下课，休息。