从百草园到三味书屋表格式教案

课题 第1课 《从百草园到三味书屋》教案 课型 讲读
课时安排 第 2 课时
教学 目标 知识与技能 一、 整体感知课文，理清文章脉络；二、 体会作者在文章中表达的感情；三、 领会课文按空间顺序安排材料的写法；四、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。 改进建议
过程与方法 四步教学法：自由质疑讨论释疑审美鉴赏迁移运用
情感态度与价值观 学习鲁迅从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。
教学重点 1、 2、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；3、 从语言入手理解课文中的写景和抒情；
教学 难点 描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。
教法 学法 自主研读与合作探究并重，朗读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高
教 学 活 动 过 程 设 计
步骤 教师活动 学生活动
一创设情境导入新课 鲁迅先生笔下的百草园给你们什么印象呢？ 学生自由回答
二 尝试探究解决问题 1． 组织诵读第二自然段。2． 思考下列问题：a) 作者描写了百草园中的哪些景物？b) 作者如何将这些景物联系在一起。c) 这个句式有什么特点？（既抓住了事物的特点，又符合儿童的心理；形声色味俱全，春、夏、秋景俱全；层次井然，条理分明，由整体到局部）模仿这个句式造句这段描写有什么特点？（动词运用准确）模仿这一段写一段话，也使用一系列动词。童年鲁迅对这个故事是不是很感兴趣？是从哪些地方看出来的？对描述百草园产生了什么作用？（使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。） 1、 诵读第二自然段。2、 学生 阅读 探究 练习 讨论
三 课堂练习巩固新知 1、 三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。2、 仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，这仁就来了。（是宣扬孔子哲学思想“仁”的）3、 上九潜龙勿用：“上九”即初九，“潜龙勿用”即龙德而隐。意思是说，恶势力强大时，才高德重的好人就要隐居起来，暂时不出去做官，以免被害。（是宣扬消极避世人生态度的） 课堂 练习 巩固 新知
四 课堂小结布置作业 1、 如果说人生是一首诗，那么童年是其中最耐任咀嚼的一节。通过此文的学习，我们从中不但可以捕捉鲁迅先生成长的足迹，还可以体味他的一腔深情，更可以学习他的高妙的写景叙事技巧。2、 用形象风趣的语言描写某位老师上课时的语言动作神态， 1、 感受体会2、 练习 描写某位老师
板书 设计 成长的乐园《从百草园到三味书屋》 百 乐景 对读书环境的好奇 三 草 乐闻 对读书生活的留恋 味园 乐事 热爱大自然追求新知识 屋
教学 反思