一年级下册数学教案-6.4 各人眼中的20 沪教版

《各人眼中的20》教案
教学目标：
1、在具体的情景中体会数数的方法，通过一组一组地计数知道20的构造。
2、用各种方法来分割20的集合，知道分割的规律和方法。
3、通过对几个几的认识，为相同加数的连加简便形式乘法的建构作铺垫。
4、通过操作与合作，学生学会合作交流，建立思维的发散性。
教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。
教学难点：区别4个5和5个4
教学准备：多媒体课件，实物投影，双色片、学习单。
教学设计：
一 谈话引入
激趣（数数）学生已有的知识基础复习
师：小朋友，去过超市吗？超市里的物品摆放的整齐吗？这都是理货员的功劳，现在啊理货员要考考我们小朋友的眼力，看谁能又快又准确的数出物品的个数。（课件出示图片）
师：食用油有几桶？
生：4桶。
师：这么快，能不能告诉我们你是怎么数的？
生：2个2个数。
师：数了几次？
生：数了2次，所以有4桶。
师：老师画的两个圈表示什么呢？
生：就表示数了2次。
师：矿泉水有几瓶？如何数的？
生：3个3个数，数了2次，圈2个圈。
师：老师画了两个圈，没有圈到得物品还有吗？
生：没有
师：正好数完。
师：酸奶？方便面？
教师小结：刚才小朋友用了很多数数的方法：譬如1个1个数、2个2个数、3个3个数6个6个数……。
师：你能说说这些数数的方法有什么共同之处？
生：每一次数的个数一样多，正好数完。 （板书 出示）
二、新课引入：
师：现在我们每个小朋友要帮助幼儿园老师分蛋糕，（媒体揭示20个蛋糕）请你用刚才数数的方法，数一次，圈一圈，每个圈中的蛋糕数量一样多，正好数完。
请你用彩色笔把你怎样数的圈一圈。（学习单）
展示交流：说说你是怎样数的？ （课件展示）
师：你是怎么数的？每次圈几个？
生：每一次圈10个，10个10个数，数了2次。
师：你能把三句话连起来说吗？
师：数了2次，圈了2个圈。1个圈里是1个10？ 2个圈就是？
……………
师：接下来小朋友请你说这样的三句话来介绍下你的方法，
_____个_____个数，
数了_____次，
表示_____个_____ （板书出示三句话）
引导学生表述：
我是这样数的： 10个10个数，数了2次，表示2个10，
我是这样数的： 5个5个数，数了4次，表示4个5 ，；
我是这样数的： 4个4个数，数了5次，表示5个4，
我是这样数的： 2个2个数，数了10次，表示10个2，
我是这样数的： 1个1个数，数了20次，表示20个1，
观察比较：老师发现每个人数法不同，所以表示方法也不同。这些数法有什么共同的地方？
生：都是20个蛋糕。
师：说的真棒！原来每个人眼中20的数法都不同，有的看作4个5，有的看作5个4，还有10个2 和2个10，所以表示方法也不同。今天我们就来学习“各人眼中的20”。
板书课题：各人眼中的20
师：那么除了总数都是20以外，这些数法还有什么共同的地方？
归纳小结：每一次都要数相同的数，数了几次，就是几个几。 （增加 板书）
师：今天我们学习这么多的数数方法，接着喜洋洋来考考你们？
练习1：看图说说怎样数的？ (课件)
练习2：选择：（课件）
练习3：填一填（学习单1）
师：刚才我们找到了20的不同数法，那么你能说说，4个5 和5个4有什么不同吗？
生答。
师：你能用连加算式来表示5个4吗？4个5呢？
练习4：圈一圈（学习单2、3）
三、课堂总结
师：今天我们学习到了什么新知识？
生：很多数数方法，每次数的数量一样（正好数完），数了几次，表示几个几。
（5）游戏（机动）
师：现在我们来做小游戏，请你用小圆片摆出3个4？你打算怎么摆？摆几堆？每堆几片？
如：3个4 每堆摆4个小圆片，摆了3堆，表示3个4；
4个3 每堆摆3个小圆片，摆了4堆，表示4个3；
板书设计：
各人眼中的20
每次数的个数一样多，（正好数完，）数了几次，表示几个几。
5个5个数 个 个数
数了4次 数了 次
表示4个5 表示 个