五年级数学下册课件 4通分 苏教版（共24张PPT）
文档属性
| 名称 | 五年级数学下册课件 4通分 苏教版（共24张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-04-05 13:25:25 | ||
图片预览
文档简介
数学 五年级 下册
通 分
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
分数的意义和性质
课堂练习
4
情境导入
返回
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}二号地占绿化面积的?
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}三号地占绿化面积的?
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}一号地占绿化面积的?
返回
同分母分数的大小比较,分子大的分数大。
分子相同的分数比较大小,分母小的分数反而大。
2 5
1 4
返回
这两个分数的分子、分母都不相同，要怎么比较呢？
根据分数的基本性质，分子分母同时乘以一个不为0的数后，分数的大小不变，我们可以将这两个分数化为同分母分数。
想一想，你还有其他方法比较这两个分数的大小吗？
我们还可以根据分数的基本性质把这两个分数化为同分子分数，再进行比较。
可以把它们化成分母相同的分数,再进行
比较。
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?
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?
＞
返回
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＞
＞
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1
4
黄色部分占整个图形的 。
2
5
蓝色部分占整个图形的 。
1
4
＞
1.你想把和转化成分母是多少的分数呢?
2.怎样转化？根据是什么？
返回
导学单
像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
可以把它们化成分母相同的分数,再进行
比较。
2 5
1 4
????????????=??????×?????????×??????=????????????????
?
????????????=??????×?????????×??????=????????????????
?
用两个分母的最小公倍数作公分母。
＞
返回
在○里填上“＞”“＜”或“=”。
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?
＞
＜
＜
＜
＞
=
＜
＞
课堂练习
返回
找出下面各分数的公分母。
返回
( ) ( )
???????????
?
???????????
?
＞
返回
先写分数,再在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4. 把下列每组中的两个分数进行通分。
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60
5. 用自己喜欢的方法比较每组中两个分数的大小。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
2.通分时用原分母的最小公倍数作公分母,然后把各分数化成以此作分母的分数。
返回
返回
最强大脑
把下列各组分数先通分再比较大小。
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???????????>???????????
?
返回
返回
在百米赛跑中,小红跑完全程用了 3 7 分钟,明明用了 2 9 分钟,谁跑得快些?
注意：用时越短，跑得越快。
????????????=??????×?????????×??????=????????????????????
?
????????????=??????×?????????×??????=????????????????????
?
因为 27 63 > 14 63 ，所以 3 7 > 2 9 。
答：明明跑得快些。
2
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1
24
2
1
比较这两个分数的大小
3. 连线，把分数放进相应的框里。
能力提升扩展
7. 你能写出比 小，比 大的分数吗？试试看，你能写出几个。
课本：第74页做一做
课后作业
返回
你能写出比 小，比 大的分数吗？试试看，你能写出几个
通 分
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
分数的意义和性质
课堂练习
4
情境导入
返回
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}二号地占绿化面积的?
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}三号地占绿化面积的?
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}一号地占绿化面积的?
返回
同分母分数的大小比较,分子大的分数大。
分子相同的分数比较大小,分母小的分数反而大。
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返回
这两个分数的分子、分母都不相同，要怎么比较呢？
根据分数的基本性质，分子分母同时乘以一个不为0的数后，分数的大小不变，我们可以将这两个分数化为同分母分数。
想一想，你还有其他方法比较这两个分数的大小吗？
我们还可以根据分数的基本性质把这两个分数化为同分子分数，再进行比较。
可以把它们化成分母相同的分数,再进行
比较。
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?
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返回
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黄色部分占整个图形的 。
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蓝色部分占整个图形的 。
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1.你想把和转化成分母是多少的分数呢?
2.怎样转化？根据是什么？
返回
导学单
像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
可以把它们化成分母相同的分数,再进行
比较。
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????????????=??????×?????????×??????=????????????????
?
????????????=??????×?????????×??????=????????????????
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用两个分母的最小公倍数作公分母。
＞
返回
在○里填上“＞”“＜”或“=”。
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课堂练习
返回
找出下面各分数的公分母。
返回
( ) ( )
???????????
?
???????????
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返回
先写分数,再在○里填上“＞”“＜”或“=”。
4. 把下列每组中的两个分数进行通分。
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5. 用自己喜欢的方法比较每组中两个分数的大小。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
1.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
2.通分时用原分母的最小公倍数作公分母,然后把各分数化成以此作分母的分数。
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最强大脑
把下列各组分数先通分再比较大小。
???????????和??????????????? ?????????????????????和??????????? ??????????????????????和??????????? ???????????????和???????????
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在百米赛跑中,小红跑完全程用了 3 7 分钟,明明用了 2 9 分钟,谁跑得快些?
注意：用时越短，跑得越快。
????????????=??????×?????????×??????=????????????????????
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????????????=??????×?????????×??????=????????????????????
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因为 27 63 > 14 63 ，所以 3 7 > 2 9 。
答：明明跑得快些。
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比较这两个分数的大小
3. 连线，把分数放进相应的框里。
能力提升扩展
7. 你能写出比 小，比 大的分数吗？试试看，你能写出几个。
课本：第74页做一做
课后作业
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你能写出比 小，比 大的分数吗？试试看，你能写出几个