五年级下册数学教案-4.3.1 认识倒数 冀教版

认识倒数
学习目标：
1
通过体验、研究、类推等活动，理解倒数的意义。
2
经历提出问题、自主探索问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。
重点：正确理解倒数的意义及“互为”的含义。
难点：正确地求出一个数的倒数。
教学准备：多媒体课件
教学过程;
一
1
找规律并填空
吴----吞
甲-----由
士-------干
-----（
）
-----（
）
2
抢答
x（
）=1
x
(
)=1
3
给这样的数起一个好听的名字：（倒数）
4
板书：倒数
二
合作探究
1
认识到数
问题一：什么叫倒数？
问题二：倒数的意义是什么？
问题三：倒数有什么特点？
2、打开书54页，看书上的数形图，让学生观察每个同样颜色平行四边形中的两个数，说说发现了什么？
???（1）同桌讨论，教师巡视指导。
???（2）教师介绍：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
???（3）让学生讨论“互为倒数”的含义。（即：其中的一个数叫做另一个数的倒数。）
???（4）让学生举出两个互为倒数的数，并说一说是怎样想的。
3?
试一试?
让学生写出每个数的倒数。交流时，说说自己是怎样想的
4
议一议：
（1）1的倒数是几？0有没有倒数？为什么？
因为1x1=1,所以1的倒数是1，没有一个数乘0积是1的数，所以0没有倒数。
（2）怎样求一个数的倒数？
求一个数（0除外），只要把分子和分母调换位置即可。
（3）自然数（0除外）、小数、带分数的倒数怎样求？
小组讨论，汇报
5
练一练
对口练习（同桌两人互相说一说）
判断：并说说理由
2是倒数。（
）
是倒数。（
）
三
板书设计
?倒数
???
乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
???
1的倒数是1，0没有倒数。
教后反思：
???
《倒数》是在学生掌握了分数乘法的意义和计算法则的基础上进行教学的。学好倒数不仅可以解决有关实际问题，而且还是后面学习分数除法、分数四则混合运算和应用题的重要基础。?
???
教学中，抓住“乘积是1”、“两个数”、“互为”几个关键字，加深了对概念的理解。???
在练习过程中，我发现相当一部分学生写倒数时，用这样的形式表示“
=
”，误认为等号左边是已知条件的数据，等号右边是所求的结果数据。这时，我及时将这种写法写到黑板上，让学生讨论这种写法是否正确，使学生明确两个数之间不存在相等关系，而是一个推导过程，所以不能用等号连接，用箭头表示就可以了。?
???
于是，我又设计了“对口练”这样一个游戏项目，充分调动起学生的热情，课堂气氛非常活跃。在游戏的过程中，通过叙述“谁是谁的倒数”，学生对于倒数概念中的“互为”两个字的含义理解的更为深刻，同时不同类型数字的出现，加深了学生对求带分数、整数、小数的倒数的方法的理解。