五年级下册数学教案-5.2 等式 西师大版

课 题 等式 设计者
执教者
课 型 新授 课时 1 授课时间
节数 1
教学 目标 把数学与生活联系起来，感受名族文化，激发学习热情。
利用现实生活中的情景，体会等量的意思。
从等式的特征探究，判断一个式子是否是等式、能根据实际情境中的数学信息写出等式。
教学重难点 重点：认识等式。难点：找出等量关系写出等式。
教具准备 多媒体课件
教 学 流 程 调 控 措 施
　一、创设情境，引出新课 　1、背景谈话，简要介绍佤族木鼓舞
六一儿童节又快到了。云岭小学的同学们又开始准备文娱节目了。五年级同学准备表演佤族的《木鼓舞》，有没有同学了解云南的佤族和木鼓舞（…… ）那么老师给大家简单的介绍一下，木鼓舞是云南的少数民族佤族有名的舞蹈，整个歌舞表现了佤族人民制作木鼓过程和木鼓制成时的喜悦之情。强烈地表现了佤族人民纯朴的乡土情感和执着追求“求生存，图发展”的民族精神。现在让我们一起来看看佤族的歌舞吧。（多媒体播放音乐）
2、听完音乐以后我们一起来看看云岭小学的舞蹈编排吧，课件出示例题图 ，请问你从图片中获取了什么数学信息？（1）（生汇报）师筛选有用信息，男演员人数是--？出示40名，并板书 。提问：男演员人数还可以怎样表示？生讨论，汇报（若生回答不出来，引导提示：看一看同学中演员人数之间的关系。）师板书。
（2）40表示的是男演员的人数，55-15，55表示的是……?15……?用55-15也表示的是……?
生汇报，师课件出示，板书。
（3）提问：它们都表示的是谁的（ ）的人数？师总结，对，数学上把这种表示同一个意思而形式上不同的量或者大小相等的两个量称为同量或等量。那么我们就可以在左右两边给它添上一个什么符号（=），师板书，多媒体演示。
（4）那么你现在能像老师这样用两种不同的形式把女演员人数和总人数表示出来吗？提示：可以用数，也可以用文字形式的。生汇报，课件演示。
（5）总结：师出示课件，这三个式子都是用“=”把它们连接起来，表示的是相等关系的式子，我们叫它等式，这就是我们今天要学的内容，揭示课题，板书。其实在前面用字母表示数这一节我们已经接触过等式了，比如：一个加数加上另一个加数等于和a+b=c，正方形面积：s=a2，像这样的等式举的完吗？所以我们用一个省略号表示。
（6）师出示课件，写一写等式，生判断。
（7）师出示试一试，木鼓舞的表演需要队形的变换，你能根据上面的数学信息，能写出几个等式？（生汇报，师筛选板书）
（8）看来大家理解的不错，但老师还要考一考你们，看你们是不是真的认识等式了，出示课件练习十九2题。生汇报，师课件演示答案。由1+2=3总结：提问：怎样判断一个式子是不是等式？光有等号不能判断是等式，还要看它们是否表示相等关系。（9）现在，清楚了吗？再试一试，出示题。
（10）看来大家已经会判断，如果你会看图写等式，那说明你真的学懂了，师出示课件，练习十九3题。
(11)根据数量关系，写等式，师出示课件。
三、总结，说一说，你学会了什么？
四、布置作业，课件出示。
板 书 设 计 等 式
教 学 反 思